2020高考全國Ⅰ卷地理試卷評析

2021年高考全國Ι卷文綜試卷地理試題（以下簡稱為“地理試卷”）依然保持了穩(wěn)中求進的風格。在題型設計、命題風格、信息呈現(xiàn)等方面，依舊延續(xù)了近年來的命題特點。同時，結合考生平日熟悉的演繹方式，在卷面上給了考生親切感。宏觀來說，這份試卷在主觀題上有選擇性設計區(qū)分度，總體試卷特點分析如下：

1、沿襲題型設計，抽樣考查知識

總體來看，今年高考的地理試卷題型依然保持了單選題和綜合題的形式。全卷自然地理和人文地理考察量均衡，試題設計與實際生活和社會熱點結合緊密，同時以“人地關系”為主題，使得題目在考查人文地理的同時隱含自然地理的內容，豐富了題目內涵。比如以東北平原某居住區(qū)布局規(guī)劃的特點為背景，考察人類與自然地理環(huán)境之間的相互關系?？键c的選取體現(xiàn)出多樣聯(lián)系，結合具體背景信息，用聯(lián)系實際的能力，體現(xiàn)知識理解深度，進而區(qū)分考生水準。

選擇題側重下探知識理解的深度以及遷移應用的廣度，一篇材料內容設問多個知識要點，在保證了考點覆蓋的基礎上突出了考查重點。例如在試卷中，部分材料描述了岳樺林帶的分布隨著氣候變化的改變。但在設問上同時考察多個知識要點，包括對山地垂直地帶性的理解、自然地理環(huán)境的整體性原理、氣候要素對植被生長條件的影響等知識點，呈現(xiàn)出較強的綜合性。

而綜合題的設計具有“入口小，縱深廣”的特點，深入探討具體現(xiàn)象背后的原因。比如考查順坡壟種植葡萄景觀的形成原因時，通過三道題目的設問引導考生思考農業(yè)生產因地制宜的特點。這就要求考生拓寬視野，充分發(fā)揮知識遷移能力解決具體問題；同時考察考生的綜合思維素養(yǎng)，答案組成廣泛涉及不同知識模塊，經過多因素分析最終才能得出答案。試題本身求新求變，靈活性較強。

2、強調主干知識，突出重點內容

考題關注靈活運用基礎知識的能力。今年高考地理試卷的命題要點仍然以地理學科的主干知識為核心，幾個典型考點比如大氣運動、自然地理環(huán)境整體性與差異性、生產活動與地域聯(lián)系、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設等內容仍然是重頭戲。

但全卷主體風格偏向考查考生對知識的深化應用能力，重點在于對主干知識的應用和遷移。如試卷中以黃土高原水土流失治理為背景，考察人類對自然地理環(huán)境的影響和改造，單純記憶生態(tài)環(huán)境保護的知識點并不是解題的有效方式。這道題必須要結合黃土高原的地方特點，深入理解生態(tài)建設與經濟建設辯證統(tǒng)一的要求，才能做出正確判斷。考察切入點新穎，且充分體現(xiàn)地理學科的特點，能向考生充分展現(xiàn)地理學科的魅力。

3、材料豐富厚重，圖像信息關鍵

縱觀全套卷面內容，試題文字材料中呈現(xiàn)了大量豐富多彩的事例和現(xiàn)象，不僅向學生展示了學科相關的地物樣貌，還引用了大量熱點話題和時代焦點。比如生態(tài)環(huán)境建設與經濟發(fā)展相結合的實例，再比如海中建設人工島的工程措施與方式等等，這些材料向考生呈現(xiàn)了當今時代下的中國風貌，彰顯出地理學科的時代性特征。

另外，研究地理和學習地理學科的重要環(huán)節(jié)是圖像信息的獲取。讀圖能力一直是地理學科在高考考查當中的重點。高考不僅要求考生會讀圖，更要求考生能從圖片中獲取有效信息并組織語言進行描述。比如借高原鼠兔洞穴密度為對象，同時考察學生對統(tǒng)計圖表的閱讀能力以及描述能力。此外，全卷在信息呈現(xiàn)上也大量采用了圖片呈現(xiàn)的方式，比如綜合整治模式圖、居住區(qū)布局與風頻復合圖、人工島地下水咸淡分區(qū)圖等。

“無圖考圖”這一能力考察也在本套試卷中也有所體現(xiàn)。“無圖考圖”要求考生心中有圖，主要考查考生對課本中關鍵圖像的記憶、理解及其應用。比如要求考生結合山地垂直自然帶分布圖對岳樺林帶的分布變化進行理解和分析。但是僅僅記住山地自然帶分布圖還不足以解答這道題目，更重要的是將圖片中蘊含的原理結合到具體問題中，思考人類對地理環(huán)境產生的影響和改變。這要求學生擁有較強的知識遷移能力，針對局部地區(qū)的具體問題進行分析和思考，充分體現(xiàn)出高考對學生核心素養(yǎng)水平的考察。

從近些年來的高考命題趨勢來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，對于知識本身的考查越來越傾向于考查其深度，從廣度走向深度的過程實際上提高了對于考生的要求。我們在復習備考的過程中，要更加重視對知識本身內涵的理解。只有理解到位，才能做到得心應手。