2020年全國Ⅰ卷化學(xué)試卷評析

2021年全國Ⅰ卷化學(xué)試卷（以下簡稱為“試卷”）踐行高考評價體系，實現(xiàn)立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的核心功能。處于新課程改革過渡期的試卷，更加注重借助情境素材營造陌生環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行必備知識、關(guān)鍵能力以及學(xué)科素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)了高考試題的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

一、突出新課標(biāo)的核心素養(yǎng)，聚焦對化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查

新課標(biāo)指出了化學(xué)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)——宏觀辨識與微觀探析、變化的觀念與平衡的思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

試卷以銠配合物催化甲醇羰基化為情境，突出對化學(xué)反應(yīng)微觀過程的探析。試卷還以接觸法制硫酸為情境，將化學(xué)速率與平衡知識作為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，從題目獲取新信息、新模型，推理后才能作答，正是證據(jù)推理與模型認(rèn)知的體現(xiàn)。這種考查方式讓學(xué)生無法照搬已學(xué)知識解決問題，必須具備一定的學(xué)科能力才能作答。

二、在重基礎(chǔ)的同時注重能力

試卷延續(xù)了往年對化學(xué)語言與概念、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、反應(yīng)變化與規(guī)律、實驗原理與方法進(jìn)行考查的要求，不論是主觀題還是客觀題均圍繞這五個方面展開設(shè)問，考查學(xué)生對高中化學(xué)必備知識的掌握情況。

而在試題命制和設(shè)問上，重點考查理解與辨析能力、分析與推測能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力。

如要求學(xué)生獲取題中信息來理解位置，側(cè)重對理解與辨析能力的考查。還要求學(xué)生根據(jù)實驗原理來設(shè)計檢驗方法，側(cè)重對探究與創(chuàng)新能力的考查，突出了應(yīng)用性與創(chuàng)新性。

三、以真實情境作為試題載體，使學(xué)科知識的呈現(xiàn)更加豐富創(chuàng)新

有了真實情境，化學(xué)學(xué)科知識的呈現(xiàn)方式就變得豐富多彩，而不再是單一的知識點羅列。豐富多彩的情境讓化學(xué)學(xué)科必備知識的呈現(xiàn)變得豐富、創(chuàng)新，更能夠考查學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用。

如借助防控“新冠病毒”情境，來考查化合物的性質(zhì)和名稱；借助居里夫婦的核反應(yīng)研究為情境來考查元素推斷，促進(jìn)物理化學(xué)學(xué)科的交叉融合，切合新課程改革的方向；借助黏土釩礦制備釩酸銨情境，來考查工業(yè)流程中化學(xué)反應(yīng)，物質(zhì)分離除雜以及化學(xué)原理。這些情境有的源自于教材、有的來自于化學(xué)史料、有的來自于前沿科技等，為學(xué)生獲取化學(xué)知識指明更加豐富的路徑。

四、突出新課標(biāo)的核心價值，凸顯對考生綜合素質(zhì)的考查

核心價值是正確的思想觀念和健康的情感態(tài)度，覆蓋德智體美勞五個領(lǐng)域。試卷今年的命題精挑合適的情境素材，如借助新型Zn—CO2水介電池作為解決環(huán)境和能源問題的新途徑為情境；以接觸法制硫酸為試題情境，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科在實際生產(chǎn)生活中的重要價值，樹立正確的學(xué)科觀念。同時，試卷整體上突出對理解與辨析能力、探究與創(chuàng)新能力的考查，有助于引領(lǐng)學(xué)生能力全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總體來說，2021年全國Ⅰ卷化學(xué)試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，注重考查學(xué)生的基本知識和基本能力，通過對化學(xué)必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)的考查，實現(xiàn)立德樹人等核心價值，來選拔五育全面發(fā)展的人才；并且指導(dǎo)我們在教學(xué)中加強對情境的體現(xiàn)，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性，探究性試題分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。