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2020深化高職單獨(dú)招生制度改革勢在必行

更新:2024年06月25日 01:40 大學(xué)路

2019年教育部批準(zhǔn)在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省共計(jì)8所國家示范性高職院校率先進(jìn)行單獨(dú)招生試點(diǎn)。從2021年開始,教育部在國家示范性高職院校和骨干高職院校開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作。2021年《教育部關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱“意見”),全面推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革,推行“知識(shí)+技能”的考試評價(jià)辦法,并要求“改革單獨(dú)考試招生辦法”。

經(jīng)過10多年的探索實(shí)踐,高職單獨(dú)招生逐步由國家示范性高職院校擴(kuò)展到國家骨干高職院校、各省級(jí)示范性高職院校、國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)內(nèi)高職院校,直至全國高職院校。單獨(dú)招生改革成效明顯,初步形成了“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生制度。

隨著我國高等教育步入普及化階段,高職單獨(dú)招生已經(jīng)成為高職院校招生的主要渠道。高職單獨(dú)招生錄取人數(shù)的持續(xù)增加、2021年高職百萬大擴(kuò)招以及今明兩年高職再擴(kuò)招200萬,標(biāo)志著高職單獨(dú)招生改革從“量變到質(zhì)變”。高職單獨(dú)招生改革推進(jìn)過程中,生源廣泛性、多元性、復(fù)雜性的變化,“倒逼”學(xué)校要為不同生源群體接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,單獨(dú)招生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了招生制度改革的初衷,直接帶動(dòng)高等職業(yè)教育系統(tǒng)性變革,必將成為“職教高考”的重要組成部分。

因此,不斷推進(jìn)和深化高職單獨(dú)招生制度改革勢在必行,其著力點(diǎn)在于更新單獨(dú)招生考試觀念,靈活運(yùn)用單獨(dú)招生考試形式,按照職普對接、擴(kuò)大免試、分類選拔、兼顧公平的思路有序推進(jìn)。

一、職普對接、擇優(yōu)錄取

“意見”提出“建立以高考為基礎(chǔ)的考試招生辦法”,高職院校在執(zhí)行過程中對“技能成績”考核時(shí),考查內(nèi)容及考查形式差異較大,標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、內(nèi)容不夠規(guī)范,若考生需要在校際間進(jìn)行錄取調(diào)劑時(shí),會(huì)碰到“技能成績”不通用的尷尬。

為解決這個(gè)問題,有些示范高職院校在本?。ㄊ校┙M成單獨(dú)招生聯(lián)盟,對“技能成績”考核統(tǒng)一組織,進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性(技能)測試,被稱為“機(jī)測”。但面對普通高中畢業(yè)生,這種通過在各?!皺C(jī)測”現(xiàn)場進(jìn)行的網(wǎng)上“技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)傾向和職業(yè)潛能”測試,其內(nèi)容的規(guī)范性不好評價(jià),一些家長和考生多有微詞。

由于“技能成績”考核或“機(jī)測”集中在報(bào)考學(xué)校進(jìn)行,無形中又加重了家長和考生的負(fù)擔(dān)。比照高考錄取的辦法,對普通高中應(yīng)屆和往屆生,高職單獨(dú)招生可以在考生德育考核合格的情況下,直接采用“普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績”,由學(xué)校根據(jù)考生報(bào)考志愿和單科成績,兼顧專業(yè)學(xué)習(xí)要求,擇優(yōu)錄取,無需再組織任何形式的考試。同時(shí),放寬限制實(shí)現(xiàn)跨省錄取。

二、擴(kuò)大范圍、免試錄取

“意見”提出“實(shí)施技能拔尖人才免試招生辦法”,并對免試資格和核定程序作了明確的界定。在實(shí)際操作、特別是百萬擴(kuò)招過程中,免試資格的核定程序過于繁瑣,且對全國技能大賽和省級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)免試入學(xué)僅限于中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生。根據(jù)高職單獨(dú)招生的實(shí)際,可以擴(kuò)大免試范圍,并簡化免試資格核定程序。

一是全國技能大賽和省級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)免試入學(xué)對象,應(yīng)包括中等職業(yè)學(xué)校往屆畢業(yè)生,可由招生學(xué)校根據(jù)文件直接認(rèn)定;二是具有高級(jí)工或技師資格(或相當(dāng)職業(yè)資格)、獲得縣級(jí)勞動(dòng)模范先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)的在職在崗中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的范圍,可以去掉“在職在崗”的限制,并由招生學(xué)校依據(jù)證書直接認(rèn)定;三是對于全國、省級(jí)改革發(fā)展示范學(xué)校、高水平學(xué)校和其他辦學(xué)成效突出的中等職業(yè)學(xué)校,可由學(xué)校按一定比例推薦優(yōu)秀畢業(yè)生直接進(jìn)入高職院校就讀;四是對具有全國技能大賽獲獎(jiǎng)免試入學(xué)資格的考生,應(yīng)打破省際錄取的限制,面向全國選擇錄取院校。

三、分類選拔、分層錄取

除了普通高中生擇優(yōu)錄取、擴(kuò)大范圍后免試錄取的考生,高職單獨(dú)招生在面向其他中職畢業(yè)生、退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體時(shí),應(yīng)區(qū)分不同類型群體,分類選拔、分層錄取。

一是對中職畢業(yè)生,將文化課知識(shí)要求作為基本條件,重點(diǎn)測試專業(yè)技能實(shí)際操作水平,并以此作為錄取資格及專業(yè)的依據(jù);二是對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工,要面向民生領(lǐng)域緊缺專業(yè),文化課知識(shí)符合專業(yè)要求即可,重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性(技能)測試,并以此作為錄取依據(jù);三是對新型職業(yè)農(nóng)民,除掌握一定的文化知識(shí)外,主要進(jìn)行農(nóng)業(yè)專業(yè)技能測試,并以此作為錄取農(nóng)業(yè)類相應(yīng)專業(yè)的依據(jù)。

高職單獨(dú)招生制度改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要在探索中不斷實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷推進(jìn),在推進(jìn)中不斷改革,在改革中不斷完善。特別是《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出的建立“職教高考”制度,為深化高職單獨(dú)招生制度改革指明了方向。通過不斷總結(jié)完善,深入推進(jìn),高職單獨(dú)招生必將為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性潛能、接受高等職業(yè)教育提供多樣化選擇,為我國高等職業(yè)教育系統(tǒng)性變革、為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。 2020深化高職單獨(dú)招生制度改革勢在必行

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