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2020年山東率先探索職教高考制度

更新:2024年06月24日 19:00 大學(xué)路

職業(yè)教育也有高考了。

近日,教育部和山東省聯(lián)合舉行“共建國(guó)家職教創(chuàng)新發(fā)展高地”新聞通氣會(huì),對(duì)外發(fā)布《教育部山東省人民*關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)。

根據(jù)《意見(jiàn)》,山東省將率先探索建立“職教高考”制度,職業(yè)技能權(quán)重不低于50%;把現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校,增加職業(yè)教育本科計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計(jì)劃;協(xié)同推進(jìn)高中階段教育改革,推進(jìn)高中特色辦學(xué)……這些措施意味著,山東省將“先行先試”探索職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展走向,山東學(xué)子也能率先享受到職教改革的“紅包”。

杜絕“應(yīng)試教育”,山東試水“職教高考”制度

新高考模式下,山東省春季高考有3種招生模式,分別是統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生和綜合評(píng)價(jià)招生。從2022年起,春季高考統(tǒng)一考試招生報(bào)考人員限定為中等職業(yè)教育應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)人員,其中社會(huì)人員報(bào)考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書(shū)或具有同等學(xué)歷。

但無(wú)論是哪種模式,想要避開(kāi)應(yīng)試教育的老路,高考制度這個(gè)指揮棒尤為重要。為此,山東探索性地提出了“職教高考”這一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新。

《意見(jiàn)》提出,將繼續(xù)完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法,為學(xué)生依照興趣和稟賦多樣化選擇、多路徑成才搭建成長(zhǎng)渠道,聚焦山東省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求,按照專(zhuān)業(yè)大致對(duì)口原則,指導(dǎo)和支持山東應(yīng)用型本科院校、職業(yè)教育本科院校招收更多中、高職院校畢業(yè)生,并按照有別于普通高考、能滿(mǎn)足培養(yǎng)需求的原則調(diào)整文化素質(zhì)考試內(nèi)容,將職業(yè)技能考試成績(jī)權(quán)重提高到50%以上,為技術(shù)技能人才持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵?!兑庖?jiàn)》提出建立高水平教師引進(jìn)“綠色通道”。業(yè)界優(yōu)秀人才擔(dān)任專(zhuān)任教師,可通過(guò)直接考察的方式招聘;落實(shí)學(xué)校20%編制員額內(nèi)自主招聘*教師政策,參照高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬核撥財(cái)政經(jīng)費(fèi),讓職業(yè)院校廣納業(yè)界精英,成為技術(shù)技能傳承和創(chuàng)新的高地。校企專(zhuān)業(yè)人才可“雙向流動(dòng)”。

沖破“天花板”,打通職教人才上升通道

目前,大多數(shù)中職畢業(yè)生的求學(xué)腳步止于高職,要想考取本科、碩士、博士等學(xué)位,難度極大,這在無(wú)形中阻礙了中職學(xué)生的進(jìn)修發(fā)展。

對(duì)此,《意見(jiàn)》提出了高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的整體設(shè)計(jì),通過(guò)“省屬本科高校轉(zhuǎn)型”“高職院校的骨干專(zhuān)業(yè)試辦本科”“增加職業(yè)教育本科計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計(jì)劃”等一系列具有突破性的舉措,建立了職業(yè)教育人才上升通道。

為促進(jìn)大學(xué)分類(lèi)改革,培養(yǎng)更多務(wù)實(shí)致用人才,《意見(jiàn)》將支持山東把現(xiàn)有半數(shù)左右省屬本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型本科高校,確保辦學(xué)既“上接天線(xiàn)”、又“下接地氣”。同時(shí),《意見(jiàn)》提出智能化時(shí)代工作任務(wù)越來(lái)越復(fù)雜,傳統(tǒng)技工越來(lái)越難適應(yīng)時(shí)代要求,急需大批復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)造型技術(shù)技能人才。

為切實(shí)解決山東深度調(diào)整期、瓶頸突破期、動(dòng)能轉(zhuǎn)換膠著期的高技能人才短缺問(wèn)題,《意見(jiàn)》提出,支持山東以高水平職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為突破口,在進(jìn)入“雙高計(jì)劃”的高職院校的骨干專(zhuān)業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。此外,教育部還將為山東增加職業(yè)教育本科計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)碩士和專(zhuān)業(yè)博士計(jì)劃,指導(dǎo)山東制定本科職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于職教人才就業(yè)問(wèn)題,《意見(jiàn)》著眼于解決職業(yè)教育吸引力不足問(wèn)題,將清理公務(wù)員招錄、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)招聘對(duì)技術(shù)技能人才的不利政策,貫通高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展通道。

據(jù)了解,在國(guó)務(wù)院首批激勵(lì)的全國(guó)職業(yè)教育改革成效明顯省份中,山東正是入選的六個(gè)省份之一。此次部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地,是山東教育,特別是職業(yè)教育的一個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。 2020年山東率先探索職教高考制度

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