清華大學強基計劃報考必讀 | 日新書院院長王中忱：在多學科交叉融匯中碰撞出新的人文學術

既淵且博，強立深基。 以書院之精小，觀乾坤之博大。 清華大學強基計劃正在報名中！

5月12日， 清華大學強基計劃啟動會 暨書院院長聘任儀式隆重舉行。 統(tǒng)籌清華大學強基計劃人才培養(yǎng)的 致理、日新、未央、探微、行健 五個書院正式亮相。

李艷梅、王中忱、梁曦東、劉錚、李俊峰 五位教授從邱勇校長、陳旭書記手中接過聘書， 成為五個書院首任院長。 聘任儀式后的全國重點中學校長會上， 李艷梅、王中忱、梁曦東三位書院 院長分別面向中學校長解讀書院制培養(yǎng)。

日新書院的名字取自“人文日新”。 1926年畢業(yè)的清華校友們 贈送給母校一塊 刻著“人文日新”的牌匾， 如今這塊牌匾仍高懸在 清華大禮堂南墻上。 “日新”二字出自《大學》中的 “茍日新，日日新，又日新”， 意思是為學絕不能因循守舊， 而要革故鼎新，勇于突破。

格物養(yǎng)志，涵養(yǎng)自生。 溫潤如玉，日日常新。 神秘與平凡，傳統(tǒng)與未來， 短暫的人生與永恒的歷史交匯在這里。 古文字的“獨門絕學”， 鐫刻著時光長河中生命故事的溫度。 兩千余年來先秦文獻 最重要的發(fā)現(xiàn)“清華簡”中， 你或將親歷《尚書》新文的現(xiàn)世 泱泱大國古老文明的千年錦繡你可愿編織？ 根植中華傳統(tǒng)文化的本來， 這條路你可愿與我同行？

今天，清小華為你帶來 王中忱教授對于日新書院的精彩解讀。

主講人介紹

王中忱，日新書院院長，清華大學中文系教授、博士生導師，曾任清華大學中文系主任，兼任中國丁玲研究會會長、中華日本學會理事、中國現(xiàn)代文學研究會理事，《文學評論》、《中國現(xiàn)代文學研究叢刊》編委，《日本研究》（京都：國際日本文化研究中心主辦）編輯顧問。主要研究方向為比較文學、中日現(xiàn)代文學、東亞區(qū)域文化史。

清華人文學科起步于1925年創(chuàng)辦的研究院（國學門），梁啟超、王國維、陳寅恪、趙元任四位導師的學術業(yè)績，以及隨后形成的“清華學派”對中國人文學術的貢獻和引領，是現(xiàn)代中國學術史上輝煌的一頁，已經(jīng)不需要我在這里多說。我主要介紹日新書院的情況。

日新書院作為清華大學實施“強基計劃”的五大書院之一，以“中西融匯、古今貫通、文理滲透”為理念，以清華大學人文學院的歷史系、哲學系、中國語言文學系、科學史系的優(yōu)質師資隊伍為依托，同時利用清華大學多學科交叉的優(yōu)勢，努力為國家培養(yǎng)基礎文科的拔尖創(chuàng)新人才。

清華大學的人文學科從1980年代中期開始逐步復建，進入21世紀后獲得跨越式發(fā)展，文史哲各系都建立了完備的專業(yè)課程體系，學科齊全，優(yōu)勢集中，特色明顯，學術新生長點多；學術梯隊合理，每個二級學科都有國內外知名的學者領軍，近年又不斷引進充滿學術活力和創(chuàng)新能力的青年教師，整體形成了一支“小而精、高水平、國際化”的學術隊伍，構成了落實強基計劃的最重要資源。日新書院將以第一流的師資實行小班化的個性培養(yǎng)，新生入學后即有知名教授或優(yōu)秀青年學者擔任導師，多層次地指導學生的學習與生活，通過師生之間、同學之間的互動，把書院建成適合學生個性成長的文化共同體。

清華人文學科擁有多個校級研究機構，如清華大學出土文獻研究與保護中心、清華大學人文與社會科學高等研究所、清華大學國學研究院、清華大學文學創(chuàng)作與研究中心等，都是日新書院所依托的優(yōu)勢資源。書院將和這些機構緊密合作，強化科研協(xié)同育人，積極吸納學生參與學術研究活動和文學創(chuàng)作活動，探索建立結合科研任務進行人才培養(yǎng)的機制，讓學生在本科階段即進入學術研究的素質養(yǎng)成。

清華人文學科復建以來即注意探索通專融合的培養(yǎng)模式，通過創(chuàng)辦中外文化綜合班（1999—2019）、人文科學實驗班（含漢語言文學、歷史學、哲學專業(yè)方向，2019—2021），積累了豐富的教學經(jīng)驗和課程資源，日新書院將充分利用這些資源，進一步探索由通到專、由精專而深通的路徑。第一學年的專業(yè)教育將以“人文基礎課”為主，經(jīng)過歷史、哲學、中國語言文學、古文字學等學科共有的知識平臺，進入各專業(yè)的“主修課程”，而從第三學年第二學期起，鼓勵學生在更大的范圍內跨院系選課，進行更為深化的學科交叉，并在此階段開設“經(jīng)典研讀”與“主題研討”的小班課程，為本研之間的貫通培養(yǎng)做好銜接。

如同很多有識之士已經(jīng)指出的那樣，在近代大學的學科組織里，知識被細碎切割，學科壁壘林立，人才培養(yǎng)成了規(guī)格化批量化的產品生產。正是出于對這樣狀況的反思，我們以“書院育人”的模式實施強基計劃。

書院育人，是要以學生的長遠成長和成才為中心，學生可以在這里向師長問，從同學游，陶冶性情，鍛煉智慧，激發(fā)想象力，煥發(fā)學術志趣。書院是學生生活和學習的家園，也是心靈和精神的棲息地。

在日新書院，狹隘的學科壁壘將被打破，將在夯實人文專業(yè)基礎的同時，推動人文與社會科學、新聞傳播學科等的交叉，并充分利用書院群的優(yōu)勢，探索文和理的融匯，努力搭建起一個多學科匯通的立體育人平臺。

我們相信，新的人文學術，必將在扎實的專業(yè)基礎上，在多學科的交叉融匯中產生。我們歡迎同學報考，實際上是在呼喚有志向的同學來參與新人文學術的創(chuàng)造！

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