新農(nóng)科：服務(wù)國家戰(zhàn)略 培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才

一直以來，西北農(nóng)林科技大學(xué)始終將立德樹人、服務(wù)國家戰(zhàn)略作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，在卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)上取得了一定成效。

一是瞄準(zhǔn)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，重新確立了一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立了“通專結(jié)合、本研貫通、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)新體系，實(shí)現(xiàn)了單一的專業(yè)教育模式向通專結(jié)合的多元化教育模式轉(zhuǎn)變。

二是結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和農(nóng)業(yè)一二三產(chǎn)融合發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)了葡萄與葡萄酒工程、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全等一批農(nóng)科新專業(yè)。

三是開辟農(nóng)林學(xué)科卓越人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院，實(shí)施“2+X”拔尖人才培養(yǎng)模式改革，著力卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)。

四是重構(gòu)課程體系，重塑課程內(nèi)容，實(shí)行了“千門課程上網(wǎng)工程”，發(fā)起成立了“卓越農(nóng)林在線課程聯(lián)盟”，率先制定了專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了生態(tài)文明教育課程。

五是建立健全產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，依托學(xué)?？萍纪茝V服務(wù)體系，在全國22個(gè)省市(自治區(qū))建立241個(gè)合作實(shí)踐基地、38個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

六是按照科研項(xiàng)目引領(lǐng)、學(xué)生自主參與的方式，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度。

下一步，西北農(nóng)林科技大學(xué)將在新農(nóng)科背景下，全力推進(jìn)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)。

一是在人才培養(yǎng)體系上改革探索。出臺(tái)了《關(guān)于加快建設(shè)一流本科教育的意見》，制定了《一流本科教育行動(dòng)計(jì)劃(2021-2022年)》，確定了8個(gè)方面、30項(xiàng)建設(shè)與改革任務(wù)，繪就了一流本科教育建設(shè)的路線圖和施工圖。

二是大力推進(jìn)專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。用現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)、信息科學(xué)的深度融合，培育新興、新生農(nóng)科專業(yè)，服務(wù)引領(lǐng)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展。目前學(xué)校謀劃開辦“城鄉(xiāng)規(guī)劃”“城鄉(xiāng)社會(huì)管理”“智能農(nóng)業(yè)工程”“農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析”等新專業(yè)，為推進(jìn)新農(nóng)科專業(yè)發(fā)展先行先試。

三是面向未來農(nóng)業(yè)，建設(shè)具有農(nóng)科特色“大國三農(nóng)”通識(shí)教育課程體系，以及交叉融合、復(fù)合貫通的新農(nóng)科知識(shí)體系。大力開展協(xié)同育人，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化改革，將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)配置到產(chǎn)教融合的平臺(tái)上、配置到產(chǎn)業(yè)示范基地中，根植在鄉(xiāng)村振興的土壤里。開展西北鄉(xiāng)村類型和特征調(diào)查，厚植學(xué)生的“三農(nóng)情懷”和助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐能力。

四是大力提升教師教學(xué)能力。持續(xù)開展教師教學(xué)能力培訓(xùn)和青年教師海外教學(xué)能力提升計(jì)劃，提升教師信息化素養(yǎng)。啟動(dòng)教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃，要求教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)或職級(jí)，須有到場(chǎng)站(基地)或行業(yè)單位6個(gè)月以上實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。

五是積極發(fā)揮場(chǎng)站育人功能。全面實(shí)施場(chǎng)站教學(xué)提升工程，大力加強(qiáng)試驗(yàn)示范站和示范推廣基地的條件建設(shè)和教學(xué)能力建設(shè)，推進(jìn)課程進(jìn)場(chǎng)站，教師進(jìn)場(chǎng)站，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)站，使場(chǎng)站成為我校大學(xué)生實(shí)踐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和提升專業(yè)能力的重要平臺(tái)。

六是在培養(yǎng)新時(shí)代“新農(nóng)人”上再創(chuàng)新路。深入推進(jìn)“三融通、三遞進(jìn)、一卓越”331人才培養(yǎng)新模式改革，設(shè)置多類型模塊化課程，推進(jìn)交叉培養(yǎng)，打通課程選擇通道，滿足學(xué)生選擇不同發(fā)展路徑的需要。目前學(xué)校已經(jīng)著手推行三學(xué)期制改革，啟動(dòng)了“大學(xué)生卓越成長(zhǎng)計(jì)劃”“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃”，探索為優(yōu)秀畢業(yè)生頒發(fā)榮譽(yù)學(xué)位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。