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????小學(xué)三年級(jí),正式開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文了。孩子不會(huì)寫(xiě),小學(xué)生作文輔導(dǎo)讓家長(zhǎng)著實(shí)頭疼。家長(zhǎng)在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)千萬(wàn)別著急,更不能因此責(zé)罵打擊孩子,那樣,他的自尊心和自信心受挫,以后面對(duì)作文會(huì)更加緊張,更加厭惡的。
作為家長(zhǎng),要從這幾方面來(lái)幫助孩子完成作文:
一,和孩子一起審題,一起探討一下怎么寫(xiě)好這篇作文。
家長(zhǎng)和孩子一起坐下來(lái),看看作文題目是什么,根據(jù)作文題目,家長(zhǎng)啟發(fā)孩子展開(kāi)思考,看看圍繞著這個(gè)題目,可以從哪些方面展開(kāi)。
家長(zhǎng)記得要采取耐心引導(dǎo)的方式,不要催促和打斷孩子,讓他自己慢慢描述一下。
二,思路清晰后,讓孩子按照剛才所講的,在作文本上寫(xiě)下來(lái)。
有很多大人孩子,一提起作文就犯了難,就是因?yàn)榘炎魑目吹锰嵵仄涫?,認(rèn)為作文是高不可攀的,需要正襟危坐,嚴(yán)肅對(duì)待。這樣,無(wú)形之中就給自己增加了壓力,越發(fā)不知如何下筆了。
鼓勵(lì)孩子把自己所想到的,剛才給家長(zhǎng)描述的,都一股腦地寫(xiě)下來(lái)。孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候,家長(zhǎng)不要去糾正他的語(yǔ)法和錯(cuò)誤,哪怕是語(yǔ)句不通順,用詞不恰當(dāng),寫(xiě)成了流水賬,都不要緊,只要孩子能夠?qū)懗鰜?lái)就是初步的勝利。
如果孩子在寫(xiě)作文過(guò)程中,家長(zhǎng)一會(huì)兒說(shuō)你這個(gè)詞用錯(cuò)了,一會(huì)兒說(shuō)你這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,那樣,就會(huì)打擾孩子的思路和信心,讓他沒(méi)有勇氣和興趣再寫(xiě)下去了。
讓孩子專注于一件事,不居高臨下地去打擾,是家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重,也是對(duì)孩子自信心和學(xué)習(xí)力的一種保護(hù)。
三,等孩子作文寫(xiě)完后,家長(zhǎng)和孩子一起仔細(xì)從頭看一遍作文,要發(fā)掘孩子作文中的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
家長(zhǎng)陪孩子一起把作文從頭到尾讀一遍,讀完后,家長(zhǎng)迅速在作文中發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)得好的地方,明確提出來(lái),表?yè)P(yáng)孩子。比如說(shuō),肯定孩子某件小事寫(xiě)得很有趣,比如說(shuō)表?yè)P(yáng)孩子某個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng),就像真實(shí)在眼前發(fā)生似的。
先表?yè)P(yáng)孩子,給孩子以肯定,這樣,孩子自信心大增,慢慢地就不會(huì)討厭作文了。
然后,家長(zhǎng)再指出作文中的錯(cuò)別字,讓孩子改正。之后,再和孩子探討一下,作文中的某句話,如果換一種說(shuō)法,是不是會(huì)更好呢,某一段有點(diǎn)啰嗦,刪掉一點(diǎn)點(diǎn),是不是顯得更好看了,等等,耐心平等地和孩子交流,孩子更易于接受。
當(dāng)然,我知道,有許多家長(zhǎng),自己本身也是懼怕寫(xiě)文章的人,那么,就需要和孩子一起多讀書(shū)學(xué)習(xí),和同齡父母多交流。
以上說(shuō)的是家長(zhǎng)如何把小學(xué)生作文輔導(dǎo)好。真正要寫(xiě)出好作文,無(wú)外乎兩點(diǎn):多讀和多寫(xiě)。家長(zhǎng)也應(yīng)注重自身學(xué)習(xí),這樣才能更好地幫助孩子進(jìn)行小學(xué)生作文輔導(dǎo)。
今天最后推薦的在線輔導(dǎo)平臺(tái)是專注教育——中小學(xué)網(wǎng)上*輔導(dǎo),全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)名師*家教補(bǔ)習(xí)。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的小學(xué)生作文如何輔導(dǎo)?怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文?,希望能幫助到廣大考生!
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