備戰(zhàn)2019高考：歷史一輪復習之痛點分析

據(jù)老師了解，北京和采用全國卷地區(qū)的許多學校的高二學生在2021年四月份就進入了高考一輪復習，并且在高二下學期結(jié)束時許多學校已經(jīng)結(jié)束了中國古代史部分的復習。在暑假期間的教學中，北京新東方優(yōu)能*部老師接觸到了許多準高三的學生，他們既同之前教過的學生一樣遇到了許多共性的問題，又在復習中出現(xiàn)了許多新的問題，下面高中歷史董老師就結(jié)合這些學生的問題分析一下高考一輪復習中的痛點和難點，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W習有所幫助。

一、知識點記憶困難

學生在一輪復習中的最大痛點就是記不住，歷史也是一門需要積累的學科，記不住知識基本上就等于沒學，當然學生記憶困難的問題并不全怪學生，這跟以下諸多因素有關系：

1.教材是按照政治、經(jīng)濟、思想文化、改革、人物這樣的專門史體例編寫的，但是一輪復習需要兼顧各個歷史時期的社會總特征，所以需要打破教材編排順序，按照通史順序進行復習，這與許多學生之前的學習方式是截然不同的，所以許多學生接觸起來感覺通史復習有碎片化的感覺，知識點過于零碎而導致記憶困難。

2.通史并非是以前專門史中政治、經(jīng)濟、思想部分的簡單相加，而是更側(cè)重于這個時代眾多因素的相互關系，并且考試也是這樣去考查的。以宋朝為例，宋朝經(jīng)濟的發(fā)展和商業(yè)的繁榮促進了市民階層的興起和發(fā)展壯大，市民階層的需要推動了市民文化的興起，所以風俗畫和宋詞以及散曲等適應市民階層需要的市民文化興起，另一方面宋朝商品經(jīng)濟的發(fā)展導致了奢侈享樂等行為的產(chǎn)生，所以面對社會生活對傳統(tǒng)儒家倫理秩序的沖擊，儒學家把封建倫理道德上升到“理”的高度，提出了“存天理，滅人欲”等思想，以“理”來給人們的行為，進而規(guī)范社會秩序。但是大部分學生很難分析出特點時代各個因素之間的互相關系，導致對特定時代的時代特征認識不充分，進而無法從宏觀上把握知識，所以記不住知識點，這是歷史學習中最大的痛點，不積跬步，無以至千里，沒有知識的積累是無法取得高分的。

3.許多學生仍然把歷史當作所謂的“副科”來看待，不想在這上面下太多功夫，所以就很難做到對歷史要素之間的關系進行宏觀把握，以至于做題漏要點和張冠李戴。

你做不到或者不想做知識的綜合梳理和分析，然而又想走捷徑，那么這條捷徑我?guī)е闳プ?，通過每周兩次的私播課，我們完全可以把歷史要素之間的相關關系理清楚，你要做的只是按照我教給你的去背誦而已。