單招是教育部為進一步完善具有中國特色的高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機制。跟高考一樣。只是在考試時間和難易程度不一樣。接下來小編給大家?guī)砹恕? 高職單招考生語文作文得分技巧 ”，希望可以給大家?guī)硪恍椭?

高職單招考生語文作文得分技巧

有創(chuàng)新的想法和想法。

我們所說的立意新，就是在同一素材中，確定了文章的具體表達以及我們分析問題的角度。同老樹根一樣，在普通人眼里，它只是一根木柴；在農(nóng)民眼中，它只是一根燒生火的木柴；在藝術(shù)家眼中，它卻是一件無價之寶，真可謂“仁者見仁，智者見智”。這就要求我們在日常生活習(xí)作中善于多角度地分析同一問題，敢為人先，敢于標新立異，相信自己的見解一定能產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果，此時的文章讓不同的讀者讀起來也會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的效果。

第二種方法，寫想不想。

碰到寫心理活動的時候，這樣的一句話已經(jīng)被孩子們寫亂了：“我心里想著兩個小人物，一個小人物，…另一個小人物…”用不著這句話又該怎么寫？最為常見的是“我心想”。比如一個學(xué)生寫到：“數(shù)學(xué)老師有一個難題要帶回家寫。我心里想著：上帝！怎么辦呢？」

按著「寫想不想」的方法，去掉：「想」三個字怎么樣？”這位數(shù)學(xué)老師出了一個難題，要帶回家寫。上帝啊！怎么辦呢？」是否更加簡潔和精練？不要忘記提醒孩子們在心理描寫中加入恰當?shù)母袊@詞。

技藝三、精細。

對普通同學(xué)而言，“精”表現(xiàn)在：(1)選擇自己最擅長的內(nèi)容；(2)寫出自己最擅長的字；(3)運用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘)，力圖發(fā)揮好自己的水平。

對寫作能力較強的同學(xué)而言，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇比較新穎、自信心較強的內(nèi)容；(2)寫得好；(2)寫得漂亮；(3)開頭與結(jié)尾安排得當，適當采用倒敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、先揚后抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人；(4)運用恰當?shù)男揶o手法，尤其是比喻、反復(fù)、對白、反問等，適當使用成語、引證格言、名句，增加文采。

技能4、事例要有特色。

選擇的例子應(yīng)該是“人無我有，人奇我異”?！薄案袆又袊睂懙枚嗔?，一波接著一波，而且出現(xiàn)了很多喜笑顏開的版本，讓老師們難以感動。過于大眾化的人物事跡常常引起教師的審美疲勞。試著想象一下，考生一落筆就被世界所知的幾個人物，李白、蘇軾、愛因斯坦、愛迪生、張海迪、洪戰(zhàn)輝，會讓無數(shù)閱卷的老師頭皮麻木，感動和感染的效果便蕩然無存。

寫作敘事性文章的考生，應(yīng)用簡樸的筆寫身邊的小事。生命百態(tài)，多姿多彩，組織材料應(yīng)著意于抒寫生命的真實，表達心靈的感受，讓生動的事例，生動的思想，個性化的認識，睿智的見解，獨具匠心的構(gòu)思，靈動地融入您的作品中。

以生活真情實感著稱的文章必然受到重視。在眾多同質(zhì)化文章中，如果你的作文別具一格，功底不凡，自然會讓閱卷老師心曠神怡，拍案而起，不想拿高分都難，此“投其所好”。

手法五、手法創(chuàng)新。

所謂新手法，就是在整理材料時，要講究章法，決不能雜亂無章，不分主次，要根據(jù)主題認真思考：怎樣安排材料，采用什么敘述次序，怎樣順敘還是倒敘，怎樣抑揚頓挫，怎樣細致入微，應(yīng)該用什么樣的修辭手法來表現(xiàn)個性，怎樣表現(xiàn)出自己的不同見解，怎樣表現(xiàn)出超凡的文采，怎樣使一篇樂章奏響最強音。文章應(yīng)做到：說得有理，說得有理，說得有理，說得有理，說得有理，說得有理。在這個細節(jié)的地方我們要不惜筆墨大寫，特寫，我們自己要仔細揣摩，仔細體會，少“輸”字。這篇論述要有入木三分，才能使讀者記住。切忌以訛傳訛，要有切掉“贅肉”，給文章“減肥”的狠心，去偽存真，去粗取精。千萬不要重復(fù)，也不要讓它變成“懶女人裹腳布”——又臭又長。

準確地掌握細節(jié)恰當?shù)姆执?。敘事上要堅持曲中求直，曲徑通幽。不要過于直率，要使自己的文章成為一杯“白開水”，相反，要組織語言全面，構(gòu)思巧妙，表達得當，留出足夠的空間供讀者思考和思考，以達到作者與讀者的心靈溝通。與此同時在這里要提醒大家：言辭要緊叩時代脈搏，觀點要新穎，不要偏離時代的主旨，更不要讓自己的話語“傷時”。使自己的觀點與時代主旋律“合拍”，充滿時代氣息。不應(yīng)一味地牽著讀者的鼻子，亦步亦趨地往前走，也不應(yīng)將個人觀點強加于讀者，而應(yīng)使讀者看到我們的文章后，在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，急切地想要發(fā)表與文章觀點有關(guān)的個人感言、感言、以及獨到的見解，真正想要參與對問題的討論。

小貼士6，注意評論文章。

寫完“審”視一遍后，錯別字、標點符號篩查糾正，往往能挽回2-3分，千萬不要在歷史和文化常識上出現(xiàn)謬誤?！毕＠铩た肆诸D總統(tǒng)和夫人布萊爾“周恩來與宋慶齡夫婦”之類，“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”式的張冠李戴，不但能讓人笑掉大牙，還能大大地看扁你。別在文化和歷史知識上糊弄閱卷老師。

胡扯，東扯西扯，牛頭馬面的作法往往損失慘重，閱卷老師最忌學(xué)生盲目無知而以為博古通今。假如把自然科學(xué)方面的人物事跡寫成語文老師知之不明，一頭霧水，被你忽悠還是有可能的，拿文化和歷史方面的常識想蒙混過關(guān)，風(fēng)險可想而知。這是“投其所好”的第七招。

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