2019浙江出爐高考改革方案 一線教師提出四大疑惑

一線教師四問浙江高考改革方案：意競爭如何規(guī)避?

2019年的高考已經(jīng)落下帷幕，新一輪的高考改革正在浙江、上海試點，其他各省市在陸續(xù)跟進之中。從公布的方案來看，語文、數(shù)學、英語三科必考，其余由學生自主選擇科目參加考試，門數(shù)不超過3科。如浙江采用從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等七門中選擇三門的七選三模式。但在實際操作過程來看，如何保障分數(shù)面前的公平，已經(jīng)成為家長、學生、學校的心頭之憂。筆者以為至少還存在以下短板，急需修補。

一、選考結束后學科如何深化?

根據(jù)浙江省高考試點方案規(guī)定，學業(yè)水平考試(簡稱為“學考”)，與高考選考同時進行，實行一卷兩考。第一次參加某科目學考報名時，須明確該科目是否為自己的高考選考科目?？荚嚂r間是在高二、高三第一學期的10月和第二學期的4月。選考科目以及英語科目，學生有兩次考試的機會，選擇最佳成績計入高考總分中。

現(xiàn)在我們來一個假設。一名學生以物理為選考科目，又在高二的第一學期10月參加了首次考試，取得了滿意的成績，決定放棄參加第二次考試的機會。這將意味著，該考生在高中階段以后的日子，不必再學物理了。再譬如這名學生在大學期間又選擇與物理學科有關的專業(yè)學習。以前高考時，物理學科要學習3年，如今只學一年零一個月。該生的物理科學習，是憑突擊爆炒而熟，其基礎和能力可以想見，必將對他的大學專業(yè)深造帶來很大的困擾。

二、課程設置的困擾如何化解?

新課程改革一個很明顯的標志，是減少必修課程，增加選修課程，促進學生個性化發(fā)展。就浙江省而言，2019年起，在普通高中全面施行第二輪課程改革方案，必修課減少到96學分，選修課要達到48學分。