今天,大學(xué)路小編為大家?guī)Я?022三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)線、位次(文科+理科),希望能幫助到廣大考生和家長,一起來看看吧!
2022年三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的錄取分?jǐn)?shù)線是多少?2022年江西考生最低考多少分能上三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院?以下數(shù)據(jù)包括了三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西近三年(2019-2021)的招錄數(shù)據(jù):含最低錄取分、招生人數(shù)、錄取位次等,以供考生家長們參考,指導(dǎo)2022年的高考志愿填報(bào)。
一:2022三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西錄取分?jǐn)?shù)線(預(yù)估)
根據(jù)新高考網(wǎng)志愿填報(bào)系統(tǒng)查詢的三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的錄取分?jǐn)?shù)線可知:
2021年三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的理科錄取最低分是150分,錄取位次214241名;文科錄取最低分是150分,錄取位次174816名。
以下為三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019~2021年在江西的錄取分?jǐn)?shù)線,供廣大考生參考。
1.歷年三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的理科錄取分?jǐn)?shù)線
學(xué)校名稱 | 省份 | 年 | 批次 | 科目 | 計(jì)劃數(shù) | 最低分 | 位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 江西 | 2021 | ??? | 理科 | 12 | 150 | 214241 |
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 江西 | 2020 | ??? | 理科 | 12 | 207 | - |
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 江西 | 2019 | ??? | 理科 | 25 | 277 | 168039 |
查看三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西歷年錄取分?jǐn)?shù)線完整數(shù)據(jù)請進(jìn)入:/zhiyuan/ |
2.歷年三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的文科錄取分?jǐn)?shù)線
學(xué)校名稱 | 省份 | 年 | 批次 | 科目 | 計(jì)劃數(shù) | 最低分 | 位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 江西 | 2021 | ??? | 文科 | 18 | 150 | 174816 |
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 江西 | 2020 | ??? | 文科 | 18 | 224 | 152503 |
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 江西 | 2019 | ??? | 文科 | 25 | 209 | 148879 |
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二:2022年三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的招生人數(shù)
根據(jù)新高考網(wǎng)志愿填報(bào)系統(tǒng)查詢的三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的招生人數(shù)可知:
2021年三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西的文科招生人數(shù)是14人;理科招生人數(shù)是7人。
以下為三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019~2021年在江西的招生人數(shù),廣大考生可以參考。
附:三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西歷年招生人數(shù)(文科+理科)
院校 | 年份 | 文科招生人數(shù) | 理科招生人數(shù) |
---|---|---|---|
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院(??疲? | 2021 | 14 | 7 |
三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院(??疲? | 2020 | 16 | 9 |
查看三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西歷年招生計(jì)劃完整數(shù)據(jù)請進(jìn)入:/zhiyuan/ |
以上就是大學(xué)路整理的2022三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院在江西招生人數(shù)、錄取分?jǐn)?shù)線、位次(文科+理科)相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請查閱大學(xué)路。
高職是高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時,高等職業(yè)教育也是我國
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