高考分?jǐn)?shù)線不公平 高考分?jǐn)?shù)線為什么不能全國統(tǒng)一?

全國高考分?jǐn)?shù)線錄取程度不一樣跟全國各地的教育水平差距有直接關(guān)聯(lián)，打個比方：A是四川人，在四川能考517分，可她作為四川人去北京考試，那么她可能會考四百多分或者五百多分，也就是地域差距，教育環(huán)境和教育水平的差距，最終導(dǎo)致考試成績的差異。

所以，高考為了體現(xiàn)他的公平性，只能采取不同區(qū)域不同試卷以及不同的錄取線這樣的方式，因此，在同一地區(qū)省市考試的同學(xué)，他們之間相互競爭，可以保證高考其公平的體現(xiàn)。

而像新疆這樣的特殊區(qū)域，就不一樣了。

它有低于全國平均水平的錄取分?jǐn)?shù)線，內(nèi)地人遙看新疆娃，可能會覺得新疆分?jǐn)?shù)線低身為新疆娃多好這樣的感慨，以至于很多內(nèi)地人為了追求新疆的較低的錄取線而跑到新疆來參加高考。

但是，別忘了，在新疆參加高考還有一項硬性規(guī)定，你可以從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)來新疆考，可是你必須得從高一開學(xué)就從內(nèi)地轉(zhuǎn)學(xué)來新疆，上滿三年，再高考，那其他學(xué)校對新疆地區(qū)的優(yōu)惠分?jǐn)?shù)才能實施。除此之外，別無他法。

這下，看見這條件的人就會猶豫了，到底是再內(nèi)地接受更好的教育考出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)進名校的夢想呢？

還是從高一就轉(zhuǎn)學(xué)到新疆，到新疆來學(xué)習(xí)三年（可能教育條件較好，可能教育條件一般，這條路更多的未知）之后，通過優(yōu)惠政策，考出不是那么高但在優(yōu)惠分?jǐn)?shù)之后剛好夠的分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)進名校的夢想？

這樣看來，高考還是公平的，在此，筆者看來，距離高考全面統(tǒng)一還有很長的路哩！

高考分?jǐn)?shù)線全國不統(tǒng)一，是由于多方面的原因造成的。

首先就是每個省份的卷子不一樣，所學(xué)的課本也不一樣，這就說明了難易不同，既然難易程度不同，那么分?jǐn)?shù)線不統(tǒng)一也就是必然的了。

因為我國是一個多民族，多省份的國家，每個省市的發(fā)展不一樣，教育設(shè)施，教育水平不一樣，所以根據(jù)各個省市的特點進行出卷子。比如極端一下，青海的考生與河南的考生，我們假設(shè)他們用一樣的卷子，但是河南考生上課用的設(shè)施，師資力量，做題數(shù)量等各方面都會優(yōu)于青海的考生，那么國家會根據(jù)這一情況來設(shè)置不同的卷子去考試，青海位于我國較為偏遠的地區(qū)，應(yīng)該融入當(dāng)?shù)氐奶厣タ疾欤矠槠h地區(qū)的學(xué)生走出那里的同時帶去家鄉(xiāng)的有刮板信息做出鋪墊。

每個地方的考生數(shù)量不一致，就算是卷子一樣的情況下，每個省份的分?jǐn)?shù)線也是不一樣的，因為報考人數(shù)不一樣，有的省是人口大省，考生很多，那么競爭壓力會增大，分?jǐn)?shù)線也就相應(yīng)的提高，有的省人數(shù)少，報考的人少，那么為了平衡各省市的發(fā)展?fàn)顩r，就會分?jǐn)?shù)壓低一些，所以有很多人，投機取巧，抓住這一差異，想盡各種辦法辦理高考移民，來實現(xiàn)升學(xué)。

所以結(jié)合這些原因，高考分?jǐn)?shù)線在全國不統(tǒng)一，我們總聽到有的考生這樣說，我的成績要是在某某省就上985、211了，但是由于客觀條件的差異，根本沒有可比性，如果真的是在某某?。ǚ?jǐn)?shù)線低的省份）考的成績有可能還達不到自己所在省的一個名次，所以我們的眼界不要只局限在分?jǐn)?shù)上，和你競爭的只有自己省份的考生，其他省份的和你不存在競爭關(guān)系的。