2050上海高考分?jǐn)?shù)線 最低投檔分?jǐn)?shù)線是不是下面語數(shù)英達(dá)到也能投檔? - 百...

2007年廣東高考改革方案
分文理科，錄取兩條線
這是2005年底廣東省教育廳正式向社會公布的征求意見方案。2007年廣東高考將為“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X”?！?”仍為語文、數(shù)學(xué)和外語，數(shù)學(xué)按學(xué)科分為數(shù)學(xué)（文科）和數(shù)學(xué)（理科），這對于文科考生來說將降低考試難度。
出現(xiàn)了一分為二的“文科基礎(chǔ)”“理科基礎(chǔ)”?！拔目苹A(chǔ)”指報考文科類專業(yè)考生所需具備的基礎(chǔ)，為指定選考科目，包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，其中物、化、生占30%，其它占70%?！袄砜苹A(chǔ)”則為報考理科類專業(yè)考生所需具備的基礎(chǔ)，也為指定選考科目。包括物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理等學(xué)科內(nèi)容，其中物、化、生占70%，其它占30%。
“X”為專業(yè)選考科目，有物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育等9門學(xué)科。
“普通類”考生分“文科類”和“理科類”。文科類專業(yè)：必考科目為語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為思想政治、歷史、地理；理科類專業(yè)：必考科目為語文、數(shù)學(xué)（理科）、外語；指定選考科目為理科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為物理、化學(xué)、生物。
錄取分?jǐn)?shù)線原來的普通類一分為二為兩條分?jǐn)?shù)線，一條是文科類，一條是理科類。綜合素質(zhì)評價將取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績、畢業(yè)鑒定，錄取時作為高校錄取依據(jù)之一。

五大變化解讀廣東高考改革新方案
數(shù)學(xué)文理分科分類劃線投檔錄取……
廣東省實施普通高中新課程實驗的普通高考改革方案（征求意見二稿）（下稱《方案》）在考試內(nèi)容、方法、錄取方式等多個方面進(jìn)行了改革，和現(xiàn)行的普通高考方案相比，新的改革方案至少有五大變化。
變化一 綜合能力測試改為“文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)”
現(xiàn)行高考采取“3+綜合能力測試+X”的方法進(jìn)行，要求除藝術(shù)類考生外的每位考生都必須參加綜合能力測試，所有考生的考試內(nèi)容相同，不利于學(xué)生不同學(xué)科發(fā)展傾向的形成，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。
為此，2007年高考考試科目設(shè)置擬采取“3＋文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)＋X”的方式進(jìn)行?！拔目苹A(chǔ)”、“理科基礎(chǔ)”均包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，而“文科基礎(chǔ)”中思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占70％，物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占30％；“理科基礎(chǔ)”中物理、化學(xué)、生物的內(nèi)容占70％，思想政治、歷史、地理的內(nèi)容占30％。
“文科基礎(chǔ)”、“理科基礎(chǔ)”都只考學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修部分內(nèi)容，即學(xué)生通過正常的學(xué)習(xí)應(yīng)知應(yīng)會的知識，并且全部采用選擇題，降低高考試題的難度。在考試內(nèi)容與考試難度上體現(xiàn)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
變化二 數(shù)學(xué)文、理分科
新高考方案“3＋文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)＋X”中的“3”指語、數(shù)、英，其中數(shù)學(xué)按文、理分科，反映了新課程對數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)整要求。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)按照學(xué)生不同發(fā)展傾向設(shè)置學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容，不同發(fā)展傾向的學(xué)生數(shù)學(xué)選修的系列可以不同。這些不同反映到高考上就要求分別考核報考科類不同的考生。數(shù)學(xué)分文、理科考試減輕了中學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
變化三 藝術(shù)類考生加考“文科基礎(chǔ)”
《方案》提高了對藝術(shù)類專業(yè)考生的要求，過去藝術(shù)類專業(yè)考生不需參加綜合能力測試，但新的高考改革方案中，藝術(shù)類專業(yè)的考試，必考科目為語文、數(shù)學(xué)（文科）、外語；指定選考科目為文科基礎(chǔ)；專業(yè)選考科目為音樂術(shù)科／美術(shù)術(shù)科。將“文科基礎(chǔ)”作為藝術(shù)類考生的指定選考科，提高了對藝術(shù)類考生人文素養(yǎng)的要求。
變化四 綜合素質(zhì)評價供高校參考
綜合素質(zhì)評價是高中新課程改革的重要環(huán)節(jié)，但由于區(qū)域之間、中學(xué)之間客觀存在的水平差異，不同地區(qū)、不同中學(xué)對考生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)把握不盡相同，將增加高校錄取客觀評定的難度。所以，綜合素質(zhì)評價在高考使用還是漸進(jìn)的過程，目前只供高校參考。
綜合素質(zhì)評價內(nèi)容以寫實性文字表述方式分項目記入考生電子檔案。內(nèi)容包括中學(xué)期間各科目學(xué)分獲得情況，技術(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康領(lǐng)域、綜合實踐活動的表現(xiàn)情況或獲獎情況等等，取代現(xiàn)行考生電子檔案的畢業(yè)考試成績、畢業(yè)鑒定，錄取時供高等學(xué)校參考，作為高校錄取依據(jù)之一。
變化五 分類劃線投檔錄取
新高考改革方案將專業(yè)選考科目與招生專業(yè)結(jié)合，實行分類錄取。錄取時，按文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類劃定錄取分?jǐn)?shù)線，分類投檔、分類錄取。
《方案》指出，普通高校將根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標(biāo)，把招生計劃分理科類、文科類、體育類、藝術(shù)類（含音樂、美術(shù)）劃定，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，確定各專業(yè)考試科目組。錄取時，文科類、理科類專業(yè)將按5科考試成績合成的總分為依據(jù)進(jìn)行錄取，各科成績及總分用標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)。體育類、藝術(shù)類專業(yè)按4科的考試成績合成的總分和術(shù)科成績?yōu)橐罁?jù)進(jìn)行錄取。4科成績及總分分別用標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)，術(shù)科成績用原始分呈現(xiàn)。
省招生委員會依據(jù)文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類專業(yè)招生計劃，分別以5科總分（標(biāo)準(zhǔn)分）按一定比例劃定文科類、理科類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線；以4科總分（標(biāo)準(zhǔn)分）和術(shù)科分?jǐn)?shù)，按一定比例劃定體育類、藝術(shù)類專業(yè)各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，結(jié)合招生專業(yè)選考科目要求和考生選考科目情況，以一定比例按總分從高分到低分投檔。
普通高校根據(jù)省招生委員會辦公室投出的檔案，在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，按照學(xué)校已公布的錄取原則和要求，結(jié)合考生綜合素質(zhì)評價情況，擇優(yōu)錄取。

高凌飚教授和李韶山教授與網(wǎng)友暢談廣東高考新方案
2005年11月8日，2007年廣東普通高考改革方案（征求意見2稿）發(fā)布以后，受到了人們的廣泛關(guān)注。為此，11月19日晚8:00-10:00 ，特邀廣東07高考方案制定的參與者------華南師范大學(xué)高凌飚、李韶山教授座客CERSP學(xué)業(yè)評價論壇，與廣大教師暢談廣東高考新方案，以下是網(wǎng)友與兩位教授的問答整理：
1. 文理基礎(chǔ)只用選擇題的做法有欠妥當(dāng)，因為每種題型都會有自己的優(yōu)、缺點，考試應(yīng)該各種題型都有，填空、計算、解答之類的題目也可以從不同的側(cè)面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為什么只有選擇題呢？而且，學(xué)生回答選擇題時難免會有隨意性，甚至加強學(xué)生作弊的可能性？
高：任何事情都是有利有弊的，選擇題的弊端不僅是容易作弊，還有其他許多問題，但是也有其好處，就是考查面廣而淺，這正符合我們對文科基礎(chǔ)和理科基礎(chǔ)的要求。
2. 既然文科/理科基礎(chǔ)難度不高，要提高其區(qū)分度有相當(dāng)?shù)睦щy，只靠選擇題更困難。我都擔(dān)心命題專家們120分鐘的選擇題怎么出？我建議還是要出些填空內(nèi)的小型主觀題，這也更符合新課改的精神！
高：這兩個學(xué)科的考試目的不是要區(qū)分學(xué)生，區(qū)分度不高也不要緊?，F(xiàn)在的高考的一個誤區(qū)，就是把區(qū)分度作為考試的第一要求，造成考試題目的不斷加難。如果進(jìn)一步改革高考的話，就應(yīng)把這一條改掉。
李：這需要在減負(fù)與提高試題的選拔性之間作出選擇。方案研制人員解釋認(rèn)為，文科/理科基礎(chǔ)是水平考試，不要求區(qū)分度。
3. 我們學(xué)校現(xiàn)在的文理比例在6：4左右，出了高考方案后學(xué)校好像有意地叫我們讀理科。聽老師說理科招的人數(shù)占70％，分?jǐn)?shù)先已經(jīng)分開了，理科的分?jǐn)?shù)線比文底，現(xiàn)在讀理科的人多嗎？理真的不比文好嗎？
高：老師的意見是根據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)驗來說的，有一定的參考價值。
4. 課標(biāo)的描述是很簡單扼要的，而教材一般都有幾個版本，那高考題會怎樣出？依據(jù)課標(biāo)？課標(biāo)的解讀各大專家都有不同，中學(xué)教師如何把握？
李：依據(jù)《考試大綱》和《課標(biāo)》。
5．廣東高考英語明年后年提高難度，是教育行政官員一味崇洋*的結(jié)果，這樣下去，我們的國語水平會大大下降。這叫數(shù)典忘祖呀，十足的*國、洋奴意識，漢奸的嘴臉。
高：這樣帖子是發(fā)泄，不是意見。如果你想提意見的話，請把意氣用事的話丟掉，大家心平氣和地一起討論問題。
6. 按照新方案，不同學(xué)科學(xué)生考試的不同科目由原來的一門，變成了三門，在這種情況下，理科學(xué)生的600分是否和文科學(xué)生的600分等價？現(xiàn)在很多高校專業(yè)錄取都是文理兼招的，那么物理的100分是否和政治100分等值呢？這一點值得再仔細(xì)商榷。新高考方案的出臺似乎為略有偏科的同學(xué)提供了更為公平的平臺。但是，實際上不同學(xué)科的學(xué)生難免都會有一些偏科的情況，用同一根尺子來衡量本身就不公平。
高：你好像沒有注意到新方案在招生方法方面的變化，還是用老的招生方法去套新方案。
7．我聽一些學(xué)校的老師講，等高考方案確定下來后，準(zhǔn)備在高一就引導(dǎo)學(xué)生選定x課，方便為高考提早作準(zhǔn)備。真是悲哀，新課程的高考方案的出臺確實讓我們中學(xué)教師從當(dāng)初美好前景的憧憬中回到現(xiàn)實之中，新課程不可承載素質(zhì)教育之痛。我常想，等到2050年高考還是如此嗎？答案是肯定的，看看日本、韓國這些深受儒家思想熏陶經(jīng)濟(jì)進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的國度，不還是濤聲依舊？！看來，課程改革應(yīng)回歸到課程教育思想、觀念的引領(lǐng)，教材內(nèi)容的與時俱進(jìn)上來，而不應(yīng)背上高考的沉重負(fù)擔(dān)。在中國廢除科舉100周年之際，回顧中國的科舉時代，夢里依稀今年是舊年！嗚呼！
高：高考方案不可能解決今天教育的許多問題，不應(yīng)寄予不現(xiàn)實的期望。我記得在新課程開始時，有人問我，實施了新課程，是否應(yīng)試教育的問題就可以解決了。我的回答是：應(yīng)試教育的原因不在予實施什么樣的課程，所以也不能期望新課程能解決應(yīng)試教育的問題。如果你還是要走應(yīng)試的路，或者說，社會還在逼你走應(yīng)試教育的路，那么，實施新課程之后你還會覺得，新課程沒有給你一個不走應(yīng)試教育的路的保證。
李：高考方案是各方面意見、理想和現(xiàn)實綜合平衡點。現(xiàn)階段沒有最完美的高考方案。
8．綜合素質(zhì)怎么評價？在高考錄取時如何利用？會不會出現(xiàn)主觀性、不公平？
高：現(xiàn)在只是做參考。將來是否作為錄取的依據(jù)，還要看形勢的發(fā)展。
9. 請問教授：2005年高校招生的文理比例大致是多少？這對高二學(xué)生進(jìn)行選報x課的引導(dǎo)工作很重要。謝謝！
高：這個數(shù)字要問招生辦，我們不是行政人員，不清楚。你們可以通過學(xué)校去問，這樣的數(shù)字是不難得到的。
10．《廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》對各科的選修課開設(shè)的模塊均作出了較明確的要求，唯獨語文沒有作出明確規(guī)定，語文選修模塊到底最少要開多少才達(dá)到最低高考要求?
高：語文課的課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定系列，沒有規(guī)定模塊，每一系列包括多少模塊是沒有規(guī)定的，所以考試也無法規(guī)定多少模塊。這是課程標(biāo)準(zhǔn)的問題，我們正在向教育部領(lǐng)導(dǎo)反映，何時能夠改過來，我們不清楚。
11．自上周省教廳公布了2007年高考（征求意見2稿），并征集社會各界意見。在教育界引起了巨大反響，傳媒也進(jìn)行了熱烈的討論。普遍認(rèn)為，新方案將加大學(xué)生負(fù)擔(dān)，并會導(dǎo)致高中教育更加應(yīng)試化，并強烈要求減少高考科目。
據(jù)廣州市教研室對市內(nèi)高中校長調(diào)查顯示，接受調(diào)整的91名高中負(fù)責(zé)人中，40人表示反對最近公布的高考方案， 49人勉強或基本同意，只有2人表示完全同意。由此我們感到*在做出決策時必須考慮以下幾個問題：
（1）新方案的出臺，遭受近50%的戰(zhàn)斗在第一線的中學(xué)負(fù)責(zé)人的反對，這個方案是否合理？如果草草出臺，效果將會如何?
（2）綜合科的開設(shè)，是廣東的首創(chuàng)。記得1999年實施時，省的某位主要領(lǐng)導(dǎo)曾說過，綜合科主要是考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和書本知識的運用，學(xué)校不需要開課，學(xué)生不需要復(fù)習(xí)。但現(xiàn)在哪間學(xué)校不開設(shè)綜合課？這種事與愿違的事，存在的價值有幾何？
（3）全國開考綜合科的省、市有幾個？改革不能不考慮實際，戰(zhàn)斗在教育第一線的高中校長的意見值不值得考慮？
（4）以前的“3+X+綜合”，由于試題的難易、報考人數(shù)的不同，又是采用標(biāo)準(zhǔn)分，錄取時不管三七二十一，統(tǒng)一排隊畫線。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“扎堆”去報易上線的科目。這又是方案設(shè)計者始料不及的，但新方案為何還在這條死胡同中走下去？
（5） 1999年前分文、理招生時，文理是不能相互錄取的，但擴招后，高校都要搶生源，所以只要上線，不管X科考什么的都要。這不又是違背了X科設(shè)置的原意嗎？
（6）關(guān)鍵的問題，高考改革方案的整個思路有問題。教育主管部門想用高考這條指揮棒來控制新課改之后的高中課程開設(shè)。別忘了，高考只是大學(xué)入學(xué)的選拔試，是絕不能以此來指揮12年的基礎(chǔ)教育的。教育主管部門要保證高中各科課程的開設(shè)，不讓學(xué)生過早偏科，可以通過建立和健全水平性測試，即會考制度來實現(xiàn)。
總之，目前的做法，只能是逼著高中和學(xué)生越加圍繞高考轉(zhuǎn)，高中教育的結(jié)果只能更加“應(yīng)試化”。這是誰也不想看到的結(jié)果，但卻是無法避免的結(jié)果。
高：你提出的許多問題我都有同感，現(xiàn)在的高考方案肯定不是一個理想的方案，而是考慮各方面的要求以后的一個折衷方案。不過我不懂，為什么新方案會導(dǎo)致更加應(yīng)試？你能說一說道理嗎？
12．新方案出臺后，我們在師生中作了一個調(diào)查，95%的教師和70%的學(xué)生認(rèn)為，綜合科只考選擇題完全無法展示學(xué)生的思維過程，與高考“能力立意”是背道而馳的，有沒有可能改變？至少，文科基礎(chǔ)里的文科部分、理科基礎(chǔ)里的理科部分應(yīng)該有一部分主觀題呀？可否將此問題向考試中心反映？
李：已有專家和中學(xué)校長在07方案研討會上，對文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)的具體命題要求提出類似質(zhì)疑。
13．請問高凌飚教授，《2007年廣東省普通高考改革方案（征求意見2稿）》與《廣東省普通高中選修課開設(shè)指導(dǎo)意見》里關(guān)于選修課的具體要求出現(xiàn)矛盾，到底以哪個文件為準(zhǔn)？
高：這兩個文件出臺的時間不同，而且是由不同的部門制定的，如果發(fā)現(xiàn)矛盾的話，請把具體的矛盾之處列出來，馬上交給教育廳教研室和考試中心，請他們回答。我們也可以幫你們轉(zhuǎn)交意見，他們有責(zé)任對這些矛盾的地方進(jìn)行修訂，直至大家一致。
14．為什么不能進(jìn)行小綜合考試呢，這樣學(xué)生會有更大的選擇空間，也能夠符合高校的要求，對中學(xué)生物等課程的沖擊也會小一些，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會高一些，負(fù)擔(dān)也會減輕一些，請問教授。
高：問題在于大學(xué)文科要求學(xué)生不僅有一定的文科知識基礎(chǔ)，還要有一定的理科知識基礎(chǔ)。如果有一個可信可靠的會考制度的話，這樣的任務(wù)由會考來做最好。如果以我個人的看法，其實今天的高考不必要是選拔性的考試，用水平性的考試來選拔也可以。但是，這樣的改革要一步步的走，太快了，各方面不適應(yīng)，會出問題。
李：廣東省07高考方案“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X” ，體現(xiàn)了我省高考改革的延續(xù)性，保持了我省現(xiàn)行高考方案具有基礎(chǔ)性和選擇性統(tǒng)一、共同要求和個性發(fā)展統(tǒng)一的特點，有利于引導(dǎo)高中學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，有助于高中新課程實驗的推進(jìn)。廣東新方案比小綜合有其明顯優(yōu)勢。
15．為什么不執(zhí)行單一小綜合，現(xiàn)行的方案對生物等學(xué)科的學(xué)生選報專業(yè)影響如何？
李：希望報考醫(yī)學(xué)，農(nóng)業(yè)院?；蛘吖た祁惿锕こ虒I(yè)應(yīng)該可以選考生物科。
16．記得99年恢復(fù)生物高考的時候，生物科所能報的專業(yè)非常有限，后來，限制慢慢變小，兼報的專業(yè)越來越多，這次會不會也這樣，慢慢推進(jìn)這種兼報的機制？還是說，某些專業(yè)由于生源的問題，一定要實行限制？
高：這我不清楚。許多大學(xué)在搞文理兼招的時候，只考慮考生分?jǐn)?shù)的高低，但是經(jīng)過幾年的實踐，發(fā)現(xiàn)把文科考生招去都理科是很不明智的，現(xiàn)在很多大學(xué)都不想這樣做了。
李：高校各專業(yè)的招生應(yīng)該對選考科目有所限制，以引導(dǎo)考生理性選擇X科目。
17．學(xué)生物的,到大學(xué)時,選科可不可以選設(shè)計類? 素描要考到什么程度??
李：希望報讀美術(shù)專業(yè)，X科目應(yīng)該選考美術(shù)，而不可以選考生物。
18．請問2007年高考招生估計文、理科招生人數(shù)比例大致是多少？
高：這要等到2007年的招生計劃確定之后才知道
19. 有人認(rèn)為，由于高考指揮棒的存在，無論高考改革怎么進(jìn)行，都只不過是舊瓶裝新酒，請問高教授怎么看待這種說話？
高：高考在中國負(fù)有太多非考試的功能，這些功能不是你想甩掉就可以甩掉的。如果要有一個比較理想合理的考試招生制度，必須是和社會的改革同時進(jìn)行，而不僅僅是改變幾個考試科目或命題的技術(shù)?，F(xiàn)在2007年的高考改革，實際上更主要的是要在考試內(nèi)容上與新課程的要求想匹配，而不是進(jìn)行一次革命式的變化。大家都希望，最好是來一次徹底的革命式的變化，但是這樣的變化要變成什么樣子，你能說得出來嗎？如果沒有新的方式，而只是把舊的方式否定掉，那就成了破壞，而不是革命。過癮倒是很過癮，只是最后大家都要吃苦頭。文化大革命的前車可鑒。
20. 其實就新的高考方案來看，對于生物這個科目在很大程度上進(jìn)行了限制？是當(dāng)初考慮到這幾年報考生物科的學(xué)生太多了嗎？？感覺對生物這科的發(fā)展并不利......當(dāng)初在制定這個方案的時候，到底是以什么標(biāo)準(zhǔn)來制定這個X科的限制的？？
李：新課程把生物與物理/化學(xué)規(guī)定為相同的學(xué)科地位：相同的必修學(xué)分，相同的周課時數(shù)。為什么要限制？應(yīng)該充分尊重考生的選擇，并由就業(yè)市場調(diào)控。
21. 想通過新課程方案進(jìn)行減負(fù)似乎是癡人說夢話，高考一個大家強烈競爭的大舞臺，在中國人口如此眾多、就業(yè)形勢如此緊迫、官本意識（學(xué)而優(yōu)則仕）如此濃厚的國度里，談何容易！中學(xué)教師只有任命入錯行！
高：學(xué)生負(fù)擔(dān)重，表面上是因為要對付考試，深層的原因，或者說真正的原因，是我們今天社會的許多問題綜合造成的，在這些問題沒有解決之前，要真正實現(xiàn)減負(fù)大概是不容易的。
22. 在07年的高考中，選修模塊會是任意選還是比較保守一些，如事先約定一些必選模塊？
高：廣東省教育廳教研室已經(jīng)出臺了一個選修模塊的組合意見，但是因為這一意見還是不夠具體，所以現(xiàn)在還不清楚選修課的考試會是怎么個樣子。有關(guān)行政部門已經(jīng)答應(yīng)在高考方案決定之后，立刻制定詳細(xì)的考試內(nèi)容規(guī)定。
23. 現(xiàn)在很多人都認(rèn)為高考生物對學(xué)生的選拔不如物理和化學(xué)那么好，學(xué)生選生物容易得高分，那是不是以后的生物高考題會越來越難？
李：生物學(xué)科考查的是生物科學(xué)素養(yǎng),是物理,化學(xué)等學(xué)科不可替代的,不同學(xué)科之間沒有可比性.而且廣東是以標(biāo)準(zhǔn)分呈現(xiàn)的,試題難度只會影響絕對分?jǐn)?shù).
24. 新課程內(nèi)容增多好多。新高考如何考慮這一點？
高：高考的文科基礎(chǔ)或理科基礎(chǔ)，只考查必修課。語文要考必修加選修，怎么加，現(xiàn)在還不是十分明確。數(shù)學(xué)的選修內(nèi)容有的要考，有的不考，教育廳教研室已經(jīng)有初步的規(guī)定。外語則要求八級。其他學(xué)科都有相應(yīng)的規(guī)定。
25. 目前D類以下學(xué)校在高考方案還沒有出來之前，好像都比較鼓勵學(xué)生報考文科類，所以很多學(xué)校是文、理比例6：4的比例鼓勵學(xué)生報考的，可是從高考方案來看，好像更注重理科。
高：現(xiàn)在的高考方案并沒有注重理科，只不過文理分科之后，理科的招生比例可能會比文科大一些，部分考生需要根據(jù)這一情況調(diào)整自己的選擇。
26．我學(xué)校的老師都說改革后文科生比理科生不利,是真的嗎?
高：目前的高考對理科考生不公平，新的方案對這一點有所糾正，變得公平了一些。
27. 07年的高考，文科基礎(chǔ)與理科基礎(chǔ)全用選擇題，這種選擇題會是更零碎的拼盤還是會向其他省份的文綜、理綜靠攏，即成為有一定綜合性的題型？
高：按照方案的說法，應(yīng)該不會搞綜合。實際上，跨學(xué)科的綜合能力對學(xué)生來說是很高的要求，在高考這么短的時間內(nèi)要求學(xué)生對沒有見過的問題運用不同學(xué)科的知識去綜合解決，這一要求更高了，不現(xiàn)實。在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，但這不等于就要考試。很多能力都是高考沒辦法考的。
28. 專家,你認(rèn)為讀理科還是文科有優(yōu)勢? 據(jù)我所知道,好象理科占優(yōu)勢。現(xiàn)在選理科的人是不是很少?
高：不見得，這要看你自己的特長和愛好。
29. 為什么語文不分文理科?
高：我個人認(rèn)為是可以考慮這個意見的，但是大多數(shù)的校長們覺得語文分不分文理科都無所謂，因為語文不可能考得很難。所以他們沒有接納這個意見。
30. 高考是否要考慮學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀？如果考慮的話，應(yīng)該怎么做？情感、態(tài)度、價值觀如何評價？
高：高考不可能考慮學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。我們不能因為一個學(xué)生的情感有問題就不讓他上大學(xué)。
31. 現(xiàn)在很多人都認(rèn)為高考生物對學(xué)生的選拔不如物理和化學(xué)那么好，學(xué)生選生物容易得高分，那是不是以后的生物高考題會越來越難？
高：我是堅決反對把高考生物科搞得越來越難的。原因在于不同的學(xué)科在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，生物課在中學(xué)學(xué)習(xí)的只是這一學(xué)科的最基本的知識，好像是科普一樣，搞難了就沒有意思了。在生物學(xué)科的頂端，當(dāng)然有很多很難的學(xué)問，但那些不是中學(xué)學(xué)的，而且很多還與化學(xué)、物理的知識攪在一起，你還沒有學(xué)好相關(guān)的物理、化學(xué)知識，怎么可能學(xué)好這些高難度的生物知識呢？
32. 請問李教授，這次的高考方案后面附的招生專業(yè)指導(dǎo)對生物學(xué)科有很多限制，您認(rèn)為這會不會對高中生物教學(xué)造成不利影響？
李：我認(rèn)為對生物科選考人數(shù)有一定的影響,但對中學(xué)生物教學(xué)不會造成不利影響。
33. 我在一個比較偏遠(yuǎn)的地方讀書，由于學(xué)校的辦學(xué)條件問題，那些所謂的選修課，根本和必修差不多，我們完全沒有選擇權(quán)，都是老師幫我們選好，經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)，我個人認(rèn)為現(xiàn)在所謂的新課標(biāo)和以前沒區(qū)別。
高：這樣的情況，全國各地都有。新課程為我們樹立了一個理想的目標(biāo)，但不是一個晚上就可以實現(xiàn)的?，F(xiàn)在山區(qū)確實有許多教育資源不足的問題。我們應(yīng)該共同努力督促*給山區(qū)更多的投資和關(guān)注，同時請山區(qū)的老師們盡可能地按新課程的理念來教學(xué)。這樣的問題也不是課程本身的問題。
34. 生物學(xué)科一向都是被歧視的啦！
高：為什么？
35. 有關(guān)廣東07高考方案中分?jǐn)?shù)劃分問題。新方案中全體考生同試卷的只有語文、英語兩科，請問這兩科的標(biāo)準(zhǔn)分是以全體考生的原始分排隊轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分？還是按文理兩類考生的原始分分開排隊，再轉(zhuǎn)換成文理各自不同的標(biāo)準(zhǔn)分？
高：數(shù)學(xué)、語文、英語各科的標(biāo)準(zhǔn)分，都是分開文科、理科計算的。即，盡管所有考生都考語文，但是在計算標(biāo)準(zhǔn)分的時候是分開文科考生和理科考生兩個不同的群體來計算各自的標(biāo)準(zhǔn)分。
36. 高老師，請問綜合素質(zhì)評定與過程性評價有什么關(guān)系？
高：綜合素質(zhì)評價講的是評價內(nèi)容是學(xué)生的綜合素質(zhì)，過程性評價講的是一種評價方式，是兩種不同的概念。兩者之間當(dāng)然有聯(lián)系：綜合素質(zhì)評價需要用到過程性評價的方法，但也不排除其他方法。如，體育運動的成績等等。
37. 07年的高考的分?jǐn)?shù)是不是要按文科和理科去排嗎？
高：是的。
38. 這樣的方案對山區(qū)的學(xué)校有利嗎？
高：我也不知道。我想制定方案的時候考慮的是對全體考生的公平，結(jié)果是否能夠公平，要經(jīng)過實踐的檢驗。
39. 如果高考文理基礎(chǔ)只考必修，那怎么檢測學(xué)生有沒有進(jìn)行選修？如果沒有相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)，那新課程的優(yōu)點又如何體現(xiàn)？如何在選擇題中體現(xiàn)對新課程理念的檢測？
高：選修課的在X科的考試中要考，在三科的考試中也要考。對于每位學(xué)生來說，如果所有的學(xué)科的選修課都要學(xué)，負(fù)擔(dān)就太重了，也不可能。新課程要求學(xué)生根據(jù)自己的特長與愛好進(jìn)行選修，并不是要求所有的選修都要修。
40. 這個方案好象是對下面珠三角的學(xué)校十分有利，而對山區(qū)的無利啊！是這樣的嗎？
高：為什么對珠江三角洲的考生有利？你能講一點道理給我聽嗎？
41. 高考文理基礎(chǔ)只考必修課，這對于廣大師生來說，的確是一件好事。但是，這種做法會不會降低選修課的地位和作用呢？一些學(xué)校會不會因為高考不考，而減少選修課學(xué)時，或者選修課只是名存實亡？
李：我認(rèn)為不會.因為所有考生還必須在選考科目X中選擇一門課程.作為學(xué)校,必須面對所有學(xué)生的選課要求.否則學(xué)生無法從容應(yīng)付選考科目.
42. 現(xiàn)在一切不都挺好嗎? 我不希望有什么變動了。
高：課程變了，考試當(dāng)然必須變，不然讓你考一些你沒有讀過的東西，你怎么辦？世界天天都在變，你能夠不變嗎？
43. 作為一個文科生，既然選擇了文科，那么是為什么呢？我認(rèn)為是因為理課科不好，或者是對理科不感興趣，你們是怎么看的？如果真的是這樣，那么，要考理科基礎(chǔ)是不是對文科正很不公平？同樣的作為一個理科生的話，相對來說，要考文科基礎(chǔ)不也不公平嗎？
高：你對理科可以不感興趣，可以少學(xué)一點。但是今天我們生活在一個科學(xué)的時代，你不可以一點理科的東西都不懂。事實上，現(xiàn)在的高等學(xué)校文科，都希望學(xué)生有一定的理科基礎(chǔ)，不然的話，就很難適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有例外，如果你是一個文科的天才，比如說，像*一樣，那理科差了也不要緊，可以特殊考慮你的情況。高等學(xué)校有5％的自主招生名額，就是用來招收一些有特殊情況的考生的。
44. 不過我們也可以想一想對于山區(qū)的學(xué)生來說，是一個挑戰(zhàn)，不是嗎？我們經(jīng)常說要為山區(qū)的學(xué)生想，其實提出這個方案是為了什么？大家都知道現(xiàn)在我們的山區(qū)發(fā)展不快，而且貧窮！那么為什么不提出有利他們的方案呢？大家也都可以看到其實山區(qū)的孩子們很認(rèn)真，但是他們?nèi)鄙倭艘粋€機會，難道不是嗎？
高：你說的是另外的問題。今天的教育制度上有許多的不公平，對山區(qū)孩子來說，機會確實比大城市的孩子要少得多。但是這不是可以通過高考這樣的考試來解決的。