揚州大學(xué)教學(xué)平臺 揚州大學(xué)教務(wù)處登錄入口

揚州大學(xué) 教務(wù)處系統(tǒng)入口： /

為貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）、教育部等七部委《關(guān)于加強高校實踐育人工作的若干意見》、江蘇省關(guān)于深化人才培養(yǎng)體制改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見和學(xué)校第二次黨代會的精神，推進(jìn)學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃的實施，進(jìn)一步強化本科教學(xué)的中心地位，深化本科教學(xué)改革，加強本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，提出如下意見。

一、鞏固教學(xué)中心地位，完善管理體制機(jī)制

1.樹立科學(xué)的育人觀質(zhì)量觀

在教育思想觀念上推進(jìn)“三個轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)從知識掌握向知識、能力和人格養(yǎng)成協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法從灌輸式教學(xué)向研究性教學(xué)、研究性實踐教學(xué)轉(zhuǎn)變；教學(xué)評價與考核從重視“教”向重視“教與學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)上堅持“三個符合”,即人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展的需要,符合人才自身發(fā)展的要求,符合教育內(nèi)部規(guī)律。

2.落實教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度

黨委書記、校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人，學(xué)校黨委常委會、校長辦公會每學(xué)期至少召開一次專題會議,研究本科教學(xué)工作。學(xué)校每年召開一次本科教學(xué)工作會議，每五年召開一次本科教學(xué)工作大會；各學(xué)院黨委書記、院長是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的副院長是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人，學(xué)院要制定人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，每學(xué)期召開不少于三次的專題會議，研究本科教學(xué)工作，做到開學(xué)有計劃、有方案，期中有落實、有檢查，期末有總結(jié)、有評價；各職能部門要強化以人為本的服務(wù)意識，為學(xué)院和廣大師生提供更加快捷、方便、高效和貼心的服務(wù)。

3.保證新增經(jīng)費優(yōu)先投入教學(xué)

新增生均經(jīng)費優(yōu)先投入教學(xué)，新增教學(xué)撥款優(yōu)先投入實踐教學(xué)。保證教學(xué)經(jīng)費的增長高于學(xué)校事業(yè)性經(jīng)費的增長比例；建立并完善教學(xué)經(jīng)費使用的績效考評制度和監(jiān)督機(jī)制，確保教學(xué)經(jīng)費足額投入到教學(xué)工作中；鼓勵各學(xué)院多渠道籌措經(jīng)費支持教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.完善落實校院兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度

校院兩級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解掌握教與學(xué)的動態(tài)，傾聽教師與學(xué)生對學(xué)校發(fā)展的意見和建議；校院負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少召開一次學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員座談會，了解教學(xué)運行狀況，及時解決教學(xué)中的突出問題。校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽課不少于4課時,學(xué)院和相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽課不少于8課時，并及時反饋意見和建議。

5.加強基層教學(xué)組織建設(shè)

各學(xué)院的系(學(xué)部、教研室、實驗室)等基層教學(xué)組織每月要就一個主題開展一次集體教研活動，充分發(fā)揮和調(diào)動教師的教學(xué)積極性，提高教師教學(xué)水平，增強基層教學(xué)組織凝聚力。

6.建立本科教學(xué)質(zhì)量年報制度

逐步建立健全校院兩級教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。自2012年起實行本科教學(xué)質(zhì)量年報制度，通過一些可測量的指標(biāo)來反映學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，為學(xué)校整體控制、調(diào)整和決策提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。教學(xué)質(zhì)量年報按學(xué)院每年統(tǒng)計一次，并定期向全校公布。學(xué)校的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫將對社會公布。

二、健全教師管理制度，提高教師教學(xué)水平

7.保證基本教學(xué)所需的師資規(guī)模

要滿足教學(xué)科研要求，逐年增加教師和實驗技術(shù)人員的數(shù)量，保證一定的師資規(guī)模，形成良好的教師梯隊。經(jīng)過五年的努力，力爭師生比達(dá)到1：15。

8.堅持教師上崗、培訓(xùn)制度

成立教師(教學(xué))發(fā)展中心，其職能是提供教學(xué)咨詢與服務(wù)；促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與交流，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)能力；推動教育教學(xué)的研究與改革；幫助教師尤其是中青年教師制訂教學(xué)能力提升計劃；開展教學(xué)技能培訓(xùn)。

9.嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生上課制度

教授必須為本科生授課。各學(xué)院要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點和實際情況，制定明確具體要求，做到教授為本科生授課與崗位聘任工作掛鉤。如無特殊情況，凡連續(xù)兩年不為本科生授課的教授在定級上降低一個等級；鼓勵教授開設(shè)新生研討課；試點推行專業(yè)核心課程教授負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教授治學(xué)的作用，提高課程建設(shè)水平。

10.建立健全助教制度

所有新開課的教師，必須擔(dān)任學(xué)院指定導(dǎo)師講授課程的助教工作滿一輪以上，方可獨立開課。特殊情況下，經(jīng)試講通過可以獨立上課的教師，須邊上課邊旁聽導(dǎo)師的課程。根據(jù)需要設(shè)立*助教崗位，在學(xué)校在籍的博士生以及二年級以上的碩士研究生中擇優(yōu)承擔(dān)助教工作。學(xué)校繼續(xù)開展教授教學(xué)觀摩課活動、研究性教學(xué)觀摩活動以及中青年教師講課比賽活動，為中青年教師的學(xué)習(xí)與交流提供更多機(jī)會。

11.建立教師實踐鍛煉制度

進(jìn)校前沒有行業(yè)實踐經(jīng)歷的教師應(yīng)累計參加不少于一個學(xué)期的相關(guān)行業(yè)的實踐鍛煉，否則不能晉升副高以上職稱。對于從事純理論研究的教師，可根據(jù)需要選擇適合的方式進(jìn)行實踐鍛煉。加強學(xué)院與企事業(yè)單位、科研院所的聯(lián)系，建立高質(zhì)量的青年教師行業(yè)實踐鍛煉基地。各學(xué)院要積極探討提高青年教師實踐能力的培訓(xùn)方式，有計劃選派教師到企事業(yè)單位、科研院所進(jìn)行實踐鍛煉和頂崗工作，提高教師的實踐能力。

三、深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)實踐育人工作

12.推進(jìn)人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新

以卓越人才教育培養(yǎng)計劃為引領(lǐng)，全面推進(jìn)學(xué)校卓越人才教育培養(yǎng)計劃，促進(jìn)學(xué)校與地方*、企業(yè)、科研院所和國內(nèi)外高校的聯(lián)合人才培養(yǎng)工作，邀請合作單位參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂、實施與管理，增強人才培養(yǎng)工作的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力。建立協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制，各學(xué)院至少與1-2個國內(nèi)外一流大學(xué)、科研院所、企業(yè)和行業(yè)等合作，建立協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

13.推進(jìn)國際化人才培養(yǎng)

加強與國外高水平大學(xué)的合作交流，擴(kuò)大交流生的規(guī)模，爭取到2020年各專業(yè)有3%-5%的學(xué)生有海外學(xué)習(xí)或?qū)嵺`經(jīng)歷，其中，省級以上重點專業(yè)應(yīng)達(dá)到10%。探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，著力培養(yǎng)一批具有雙語教學(xué)能力的青年教師。建設(shè)一批國際化程度高的學(xué)科專業(yè)和特色課程，培育一批外語授課專業(yè)，加大海外學(xué)生的招生力度。到2015年，全外文授課專業(yè)達(dá)到10個以上。

14.深化教學(xué)方法改革

進(jìn)一步推進(jìn)探究式、啟發(fā)式、討論式、案例式等教學(xué)方法改革。每門課程每年至少開設(shè)兩次研究性教學(xué)課，校級以上精品課程必須是研究性教學(xué)的示范課程。支持、鼓勵各學(xué)院根據(jù)自身實際開展以專業(yè)或班級為單位的研究性教改試點工作。編制符合研究性教學(xué)和卓越人才教育計劃的教學(xué)大綱。

15.加強公共課程和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

加強全校性公共課（程）建設(shè)，尤其是大學(xué)英語、思想政治、心理健康、公共藝術(shù)、計算機(jī)、體育類等課程以及涉及多個學(xué)院專業(yè)共同課程的建設(shè)。建設(shè)一批質(zhì)量高、教學(xué)效果好、受學(xué)生歡迎的通識理論課程和通識實驗課程（項目）；重點培育和建設(shè)國家精品資源共享課、精品視頻公開課；進(jìn)一步提高課程網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺拓展課程的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

16.加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)

加強專職創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才、創(chuàng)業(yè)成功人士等擔(dān)任*教師。利用教學(xué)實踐基地、就業(yè)基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等校地、校企合作共建基地，組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。

17. 構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的學(xué)生評價體系

突出科學(xué)思維以及實踐、創(chuàng)新等多方面能力的考評。堅持過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，探索多樣化的評價模式，客觀地評價學(xué)生的綜合能力和學(xué)術(shù)水平。對實踐內(nèi)容多、技能要求高的專業(yè)嘗試建立能力達(dá)標(biāo)體系，實行能力證書制，并與相應(yīng)的行業(yè)崗位證書接軌。堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合，積極實施學(xué)生素質(zhì)測評新辦法，不斷完善學(xué)生評價與激勵機(jī)制。

18.拓展實踐育人的方法與途徑

加強與研究性教學(xué)相配套的實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)與管理，積極推進(jìn)研究性實踐教學(xué)的開展。保證基礎(chǔ)性、驗證性實驗的質(zhì)量，鼓勵綜合性、設(shè)計性、研究性和跨專業(yè)實驗的改革與創(chuàng)新。根據(jù)各類科研實驗室、研究中心的實際情況，加大向本科生的開放力度。全面推行本科生“導(dǎo)師制”，讓更多學(xué)生更早進(jìn)入導(dǎo)師課題、進(jìn)入科研實驗室。加強校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，建設(shè)一定數(shù)量設(shè)施良好的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)中心，同時在校外確保每個專業(yè)建設(shè)3-5個具有較高水平的產(chǎn)學(xué)研用一體化、相對穩(wěn)定的校外實踐基地。積極鼓勵、引導(dǎo)和組織開展各類有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的社會實踐活動，每個本科生在學(xué)期間參加社會實踐活動的時間累計應(yīng)不少于8周，每個學(xué)生在學(xué)期間每年要至少參加一次社會調(diào)查，撰寫一篇調(diào)查報告。構(gòu)建國家、省、校三級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練體系，支持學(xué)生參加國內(nèi)外各類大型學(xué)科競賽活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動；使參加各類創(chuàng)新訓(xùn)練的學(xué)生達(dá)到50%以上。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等，重點建設(shè)一批學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。在新的培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新學(xué)分。

19.加強教材建設(shè)

進(jìn)一步完善自編教材編寫出版的有關(guān)規(guī)定，鼓勵高水平教師編寫反映最新科研成果的教材。加強立體化教材建設(shè)，推進(jìn)紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)教材的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教材建設(shè)的多樣化。對學(xué)校出版基金資助出版教材以及編寫出版較高水平教材的教師，給予一定工作量的補貼。將優(yōu)秀教材列為教學(xué)成果獎的重要內(nèi)容之一，在教師評獎、評優(yōu)、職稱晉升等方面視為同級別教學(xué)成果。

20.設(shè)立教學(xué)改革特區(qū)

根據(jù)教學(xué)改革的需要,建立若干個“教學(xué)改革特區(qū)”, 制定相關(guān)的管理辦法,采取特殊的方式或措施, 穩(wěn)步進(jìn)行改革試點,推動學(xué)校教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

四、強化激勵約束機(jī)制，優(yōu)化監(jiān)控評價體系

21.加大優(yōu)秀教師表彰獎勵力度

繼續(xù)實行“教學(xué)三大獎”評選制度。改進(jìn)評選方法，強化評選結(jié)果的激勵作用，引導(dǎo)廣大教師把主要的時間和精力更多地投入到教學(xué)上來。每年開展“最受學(xué)生歡迎的任課教師”、“優(yōu)秀教學(xué)獎”和“金講臺獎”評選活動，每兩年開展一次“中青年教師講課比賽”和“百名教授示范觀摩課”活動，對承擔(dān)本科教學(xué)工作量大、教書育人成效顯著、教學(xué)研究成果突出的教師進(jìn)行獎勵。根據(jù)“教學(xué)獎勵與科研獎勵等同，教學(xué)成果與科研成果一視同仁”的原則，制訂 揚州大學(xué) 教學(xué)獎勵辦法。

22.完善教師教學(xué)質(zhì)量約束機(jī)制

落實“任課教師是課堂教學(xué)組織者、實施者和第一責(zé)任人”的要求，加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，加強課堂教學(xué)評估和考核。對三年中學(xué)生評教累計有3次及以上得分在80分以下，且校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院與相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人和督導(dǎo)聽課有3次及以上被評定為“中”及以下等級的教師，結(jié)合每學(xué)期召開的學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員座談會意見，在職稱晉升、教學(xué)評獎等方面實行“一票否決制”，并停課培訓(xùn)。對培訓(xùn)后仍達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的教師實行轉(zhuǎn)崗。

23.健全教學(xué)質(zhì)量評價體系

完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價指標(biāo)體系，構(gòu)建多元評價系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，建立校院兩級評價體系。加強實驗、實習(xí)教學(xué)評估，并將評估結(jié)果與課時津貼掛鉤。加強實驗實習(xí)經(jīng)費的管理。匯編學(xué)?！秾嵺`教學(xué)評價體系和能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》。

24.建立教學(xué)信息快捷處理和反饋系統(tǒng)

加強學(xué)校、學(xué)院、教師、學(xué)生之間的溝通反饋平臺建設(shè)，探索建立“移動教務(wù)”系統(tǒng)。逐步做到每周有聽課結(jié)果反饋，每月有教學(xué)信息通報，每學(xué)期有教學(xué)檢查總結(jié)，每學(xué)年有教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。健全校院兩級學(xué)生信息員制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，吸收優(yōu)秀學(xué)生參與各教學(xué)單位的教學(xué)管理工作，從學(xué)生層面及時收集教學(xué)和管理工作中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)工作。

25.推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)排名

根據(jù)招生與就業(yè)情況建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制。綜合學(xué)科建設(shè)水平、社會需求和畢業(yè)生就業(yè)狀況等，對專業(yè)進(jìn)行排名，對弱、差專業(yè)實行黃牌警告、限期整改、減（停）招生直到撤銷，形成專業(yè)建設(shè)與改革的新陳代謝機(jī)制，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)布局。以工科、醫(yī)科專業(yè)為重點，積極申請國家認(rèn)證和國際認(rèn)證，爭取5年左右時間有1-2個專業(yè)達(dá)到國際認(rèn)證水平。 ;

揚州大學(xué)不是很差。

揚州大學(xué)，簡稱揚大。學(xué)校坐落于江蘇省揚州市，是江蘇省屬重點綜合性大學(xué)，由江蘇省人民*和教育部共建，是中國率先進(jìn)行合并辦學(xué)的高校，也被譽為中國高校改革的一面旗幟。2004年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估；學(xué)校具有招收外國留學(xué)生（包括接受*獎學(xué)金外國留學(xué)生）和招收港、澳、臺學(xué)生的資格。

截至2017年5月，學(xué)校校園占地面積4000多畝，校舍建筑面積158萬多平方米；7個校區(qū)位于市區(qū)中部，首尾相連；全校普通全日制本科生25000多人，各類博、碩士研究生10000多人，成人學(xué)歷教育學(xué)生11000多人。

全校固定資產(chǎn)總值58.2億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11.07億元，圖書館藏書412.8萬冊；擁有直屬附屬醫(yī)院、實習(xí)工廠、實驗農(nóng)牧場、動物醫(yī)院、附屬中學(xué)等一批教學(xué)、科研、實習(xí)基地以及設(shè)備完善的臨床醫(yī)學(xué)院。

教學(xué)建設(shè)：

截止2017年3月，揚州大學(xué)6個國家級特色專業(yè)，擁有14門國家級精品課程，13門國家級精品資源共享課，2門教育部精品視頻公開課，1門國家級雙語教學(xué)示范課程，3個國家級教學(xué)團(tuán)隊，3個全國農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地，1個國家級實驗教學(xué)示范中心，1個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。

20個中央與地方共建實驗室，6個江蘇高校品牌專業(yè)，15個省重點專業(yè)（類），29個省品牌特色專業(yè)，18個省級實驗教學(xué)示范中心，1個省級虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺，2個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，9個省級優(yōu)秀研究生工作站，6個專業(yè)列入教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。

2個項目入選教育部首批卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)項目，2個項目列為江蘇省卓越教師培養(yǎng)試點項目，獲國家級教學(xué)成果二等獎3項、省高等教育教學(xué)成果特等獎3項。??學(xué)生在全國性學(xué)科競賽中獲獎1000多人次，在全國“挑戰(zhàn)杯”競賽中四次捧起“優(yōu)勝杯”。

一、揚州大學(xué)教務(wù)處登錄入口 揚州大學(xué) 教務(wù)處登錄入口為 ，學(xué)生可以復(fù)制該網(wǎng)址到瀏覽器地址進(jìn)入登錄頁面。
二、揚州大學(xué)簡介
揚州大學(xué) 坐落于國家首批歷史文化名城揚州，是江蘇省人民*和教育部共建高校、江蘇省屬重點綜合性大學(xué)、江蘇高水平大學(xué)全國百強省屬高校建設(shè)計劃支持高校，全國首批博士、碩士學(xué)位授予單位，全國率先進(jìn)行合并辦學(xué)的高校。學(xué)校前身是1902年由近代著名實業(yè)家、教育家張謇先生創(chuàng)辦的通州師范學(xué)校和通海農(nóng)學(xué)堂。1952年全國院系調(diào)整時，其農(nóng)科和代辦的文史專修科西遷揚州，組建蘇北農(nóng)學(xué)院和蘇北師范?？茖W(xué)校；其他4所院校也在同時期相繼在揚建立或遷來揚州辦學(xué)。1992年，學(xué)校由 揚州師范學(xué)院 、江蘇農(nóng)學(xué)院、 揚州工學(xué)院 、揚州醫(yī)學(xué)院、 江蘇水利工程專科學(xué)校 、江蘇商業(yè)專科學(xué)校等6所高校合并組建而成。

學(xué)校學(xué)科門類齊全。設(shè)有29個二級學(xué)院和1個 獨立學(xué)院 ，121個 本科專業(yè) ，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等12大學(xué)科門類。全校普通全日制本科生26000多人，各類博、碩士研究生12000多人?，F(xiàn)有 一級學(xué)科 博士學(xué)位授權(quán)點22個，一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點48個，博士專業(yè)學(xué)位類別2個，碩士專業(yè)學(xué)位類別27個，博士后流動站20個；擁有國家級重點學(xué)科2個，國家重點（培育）學(xué)科1個，省優(yōu)勢學(xué)科7個，省“ 十三五 ”一級學(xué)科重點學(xué)科6個，省一級學(xué)科重點（培育）學(xué)科3個，化學(xué)、植物與動物科學(xué)、工程學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、 臨床醫(yī)學(xué) 、材料科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等7個學(xué)科的ESI排名進(jìn)入全球大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)前1%。

學(xué)校人才培養(yǎng)能力持續(xù)提高。學(xué)校建有國家級特色專業(yè)6個，江蘇高校品牌專業(yè)6個，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個，省級優(yōu)秀研究生工作站9個，教育部卓越人才培養(yǎng)項目8個。擁有國家級精品課程14門，國家級精品資源共享課13門，教育部精品視頻公開課2門，國家級雙語教學(xué)示范課程1門，國家精品在線開放課程5門，國家級教學(xué)團(tuán)隊3個，教育部、農(nóng)業(yè)部農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地2個，國家級校外實踐教學(xué)基地1個，國家級實驗教學(xué)示范中心1個，國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心1個，國家級示范性虛擬仿真實驗項目1項，獲國家級教學(xué)成果二等獎4項、省高等教育教學(xué)成果特等獎5項和國家研究生教育成果二等獎1項。學(xué)校著力提升專業(yè)建設(shè)水平，實施 揚州大學(xué) 本科專業(yè)品牌化建設(shè)與提升工程，大力推進(jìn)通識教育改革，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化實踐育人，積極打造“一院一品”，實行第二課堂學(xué)分制，推動第一第二課堂融合發(fā)展。學(xué)校混合教學(xué)改革案例入編聯(lián)合國教科文組織《混合學(xué)習(xí)白皮書》，連續(xù)五次捧得全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“優(yōu)勝杯”，獲評全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校。2004年以優(yōu)秀成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估，2016年順利通過教育部本科教學(xué)審核評估。

學(xué)校師資質(zhì)態(tài)持續(xù)優(yōu)化。全?，F(xiàn)有教職員工6000多人，其中專任教師2400多人，醫(yī)護(hù)人員1900多人，具有高級職稱教師1300多人，博、碩士生導(dǎo)師3100多人， 中國工程院院士 2人、外籍院士1人，國家“*”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才入選者3人、科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才入選者1人、教學(xué)名師入選者2人，“*獎勵計劃”入選者2人，“杰出青年科學(xué)基金”獲得者5人，“優(yōu)秀青年科學(xué)基金”獲得者2人，首批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊1個，國家級教學(xué)名師1人，“百千萬人才工程”國家級人選7人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”入選者11人，“創(chuàng)新人才推進(jìn)計劃”中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才4人。

學(xué)?？蒲袆?chuàng)新能力持續(xù)提升。擁有國際合作聯(lián)合實驗室1個，教育部區(qū)域國別研究中心（備案名單）1個，部、省級重點（建設(shè)）實驗室24個和工程技術(shù)研究中心、公共技術(shù)服務(wù)中心、研究院（基地）29個，省級協(xié)同創(chuàng)新中心2個，國家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)1個、國家級科技特派員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地1個。目前承擔(dān)各級各類科研項目2300多項，年科技總經(jīng)費6.94億多元，共有14項成果榮獲國家科學(xué)技術(shù)獎二等獎?！笆濉币詠恚〉昧艘慌咚娇蒲谐晒?，獲得國家和部省級科技成果獎168項，其中作為第一完成單位獲得國家科學(xué)技術(shù)獎5項（其中國家自然科學(xué)獎二等獎1項、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎4項），研制的重組新城疫病毒滅活疫苗（A-VII株）獲一類新獸藥注冊證書；連續(xù)8年獲國家社科基金重點（重大）項目，1項成果獲第六屆高校哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）一等獎，1項成果入選 《國家哲學(xué)社會科學(xué)成果文庫》 。

學(xué)校社會服務(wù)能力持續(xù)增強。積極推進(jìn)智庫建設(shè)，1項提案獲批全國政協(xié)重點提案，獲得700萬元資助的《揚州通史》啟動編撰。大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，建有校企聯(lián)盟900多個，省級校地研發(fā)平臺32個，校外科技推廣基地300多個，大學(xué)科技園獲批國家級科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，科技開發(fā)與成果推廣工作已形成了以江蘇為中心、輻射全國的格局，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)社會效益，多次榮獲國家和部省級表彰。

學(xué)校國際交流合作持續(xù)推進(jìn)。依托中非高校20+20合作計劃、中阿10+1高教合作、中國—東盟教育培訓(xùn)中心、江蘇-澳門·葡語國家大學(xué)合作聯(lián)盟、江蘇?英國20+20高水平大學(xué)合作聯(lián)盟等項目和平臺，先后與56個國家（地區(qū)）的266所高校和研究機(jī)構(gòu)建立校際交流合作關(guān)系。學(xué)校獲批全國首個海外惠僑工程中餐繁榮基地，獲得國家創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目2個，國家優(yōu)秀本科生國際交流項目44個，獲批國家“111計劃”學(xué)科創(chuàng)新引智基地1個、國家高端外國專家項目24項。學(xué)校具有招收外國留學(xué)生（包括接受*獎學(xué)金外國留學(xué)生）和招收港、澳、臺學(xué)生的資格，廣泛開展留學(xué) 揚大 行動計劃，留學(xué)生2200多人，生源國64個，2所孔子學(xué)院、1所孔子課堂4次獲評全球孔子學(xué)院先進(jìn)集體。

學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作扎實有效。堅持圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展。全面落實管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，扎實推進(jìn) 全面從嚴(yán)治黨 ，學(xué)校獲評“全省首批馬克思主義大眾化學(xué)習(xí)實踐基地”，連續(xù)被評為省高校思想政治教育工作先進(jìn)集體，校黨委先后被表彰為“全國先進(jìn)基層黨組織”“江蘇省先進(jìn)基層黨組織”“全國教育紀(jì)檢監(jiān)察先進(jìn)集體”。

合并辦學(xué)20多年來，學(xué)校走過了一條“聯(lián)合—合并—調(diào)整—提高”的改革發(fā)展之路，形成了文科底蘊深厚、農(nóng)科優(yōu)勢突出、科學(xué)人文交融、分類協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)特色，為我國高等教育管理體制改革提供了有益的經(jīng)驗，被*同志譽為“高校改革的一面旗幟”。校園占地面積4000多畝，校舍建筑面積160多萬平方米。全校 固定資產(chǎn) 總值63.46億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值12.49億元，圖書館藏書490.52萬冊，擁有直屬附屬醫(yī)院、實習(xí)工廠、實驗農(nóng)牧場、動物醫(yī)院等一批教學(xué)、科研、實習(xí)基地。

新思想引領(lǐng)******，新夢想開啟新征程。 揚州大學(xué) 將全面貫徹落實黨的 十九大 、全國教育大會和校第三次黨代會精神，以馬克思列寧主義、*思想、*理論、 “三個代表”重要思想 、科學(xué)發(fā)展觀、，認(rèn)真貫徹******同志對學(xué)校提出的“優(yōu)化組合、轉(zhuǎn)型化合”重要指示精神，發(fā)揚“堅苦自立”的校訓(xùn)精神，堅持“以師生為中心”的發(fā)展思想，堅持走提高質(zhì)量、彰顯特色的內(nèi)涵式發(fā)展道路， 不忘初心，牢記使命 ，全力聚焦一流，全面深化改革，朝著“國內(nèi)一流、國際知名、特色鮮明的高水平研究型大學(xué)”的目標(biāo)闊步邁進(jìn)！

揚州大學(xué)在安徽歷年招生錄取分?jǐn)?shù)線【2013-】

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揚州大學(xué)有幾個校區(qū)

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揚州大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)密碼是123456。根據(jù)查詢相關(guān)*息，揚州大學(xué)教學(xué)平臺的初始密碼是123456，用戶名是學(xué)號，在學(xué)生初次登錄時，學(xué)校會要求學(xué)生改密碼，以防密碼簡單而被盜用。揚州大學(xué)，簡稱揚大，坐落于江蘇省揚州市，是江蘇省人民*和教育部共建高校，江蘇省屬重點綜合性大學(xué)、江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高峰計劃A類建設(shè)高校，全國首批博士、碩士學(xué)位授予單位，全國率先進(jìn)行合并辦學(xué)的高校。