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四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校學(xué)校有哪些專業(yè) 學(xué)費(fèi)怎么收

2023年06月30日 19:26 | 大學(xué)路

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四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)械電子工程專業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)、移動(dòng)商務(wù)專業(yè)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)、汽車美容技術(shù)專業(yè)、機(jī)電設(shè)備管理與維護(hù)專業(yè)、供用電技術(shù)專業(yè)等。

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校簡介

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校以“立足交通,服務(wù)社會(huì),面向市場,辦出特色,爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)方針,以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有本專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高級(jí)人才為目標(biāo),以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的職業(yè)技能、適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)技能人才為方向,力求把四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校建設(shè)成為人才培養(yǎng)的搖籃,實(shí)踐教學(xué)的基地,校園文化生活的中心。

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校的特色專業(yè)

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校在為滿足社會(huì)需求的同時(shí),也注重為學(xué)生提供廣闊的就業(yè)前景。校內(nèi)建有汽車實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電實(shí)驗(yàn)室、模具設(shè)計(jì)室、數(shù)控加工中心、數(shù)控車、數(shù)控銑等各種機(jī)電實(shí)驗(yàn)室,可為學(xué)生提供全方位的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和全面的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì),全體教職工均為經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格考核選*的高素質(zhì)、高能力的專業(yè)教師,管理團(tuán)隊(duì)具有多年的機(jī)電管理工作經(jīng)驗(yàn),能夠幫助新生適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)管理工作,讓他們更好的學(xué)習(xí)知識(shí),與我校形成良好的合作關(guān)系。

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校的師資力量

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校的師資力量非常雄厚,擁有高級(jí)職稱教師15人,碩士研究生20人,專職輔導(dǎo)員20余人。

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校采用“學(xué)校+企業(yè)+外?!钡慕逃J?與川北農(nóng)業(yè)機(jī)械廠、長安福特公司、富力地產(chǎn)、歐菲光科技等多家企業(yè)建立了合作關(guān)系,師資力量雄厚,擁有一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)教師。

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校的教育教學(xué)特色

四川簡陽機(jī)電工程學(xué)校在注重學(xué)生的基礎(chǔ)技能培養(yǎng)的同時(shí),注重素質(zhì)教育,開設(shè)了各種興趣小組、社團(tuán)活動(dòng),為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,讓學(xué)生在全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)上有一個(gè)較好的就業(yè)前景。學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)踐能力,進(jìn)行了大量的實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新,設(shè)有自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、機(jī)電技術(shù)等各種專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。

學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),采取“校企合作、以校促企”的培養(yǎng)模式,與多家企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系,為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

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