格里菲斯大學(xué)研究生專業(yè)康復(fù)方向 山東中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)有哪些?專業(yè)介紹

出國留學(xué)前同學(xué)和家長(zhǎng)都要先確認(rèn)下應(yīng)該選擇什么專業(yè)是最適合我們的，這里要考慮的因素會(huì)比較多，其中就包粗棚括哪些專業(yè)申請(qǐng)的人多經(jīng)理壓力大，哪些專業(yè)在國內(nèi)及國外比較好找工作，那下邊介紹下以下專業(yè)：

會(huì)計(jì)

在最新緊缺職業(yè)名單里，會(huì)計(jì)專業(yè)仍牢牢地站住了腳跟。澳大利亞的 CPA 注冊(cè)會(huì)計(jì)師體系是被全世界認(rèn)可會(huì)計(jì)師體系之一，申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的學(xué)生數(shù)量比較大。而具有會(huì)計(jì)專業(yè)較高學(xué)歷背景的人才，無論在澳大利亞還是在中國都很搶手。更為人性化的是，澳大利亞各大學(xué)針對(duì)沒有會(huì)計(jì)專業(yè)背景的本科畢業(yè)生，都設(shè)有相應(yīng)的研究生課程。

名校推薦：墨爾本大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、蒙納士大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、阿德萊德大學(xué)

工程

學(xué)習(xí)澳大利亞工程專業(yè)，算是身兼一技之長(zhǎng)，且工程專業(yè)涉及面相當(dāng)廣，如汽車、航空、結(jié)構(gòu)、化學(xué)、電子、環(huán)境、機(jī)械、冶金、材料、礦業(yè)、石油等，畢業(yè)生的就業(yè)范圍相當(dāng)寬廣，從事技術(shù)或者轉(zhuǎn)型管理，選擇多向，收入有保障。這個(gè)專業(yè)將使你掌握工程管理領(lǐng)域的方法和細(xì)則以及工程方面的技術(shù)技能，為培養(yǎng)技術(shù)管理的復(fù)合型人才提供了良好的平臺(tái)。無論你是工程類的背景想提高管理能力，還是管理類的學(xué)生想涉足工程技術(shù)領(lǐng)域，都是很好的選擇。

名校推薦：南澳大學(xué)

護(hù)理

澳大利亞護(hù)理人員一直處于短缺狀態(tài)，護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)率很高，就業(yè)前景相當(dāng)樂觀。在畢業(yè)后 4 個(gè)月內(nèi)找到工作的成功率為 97% ，其工作第一年平均年薪為 45,000 澳元，折畝凳廳合人民幣 28 萬元，相當(dāng)于企業(yè)高級(jí)管理人員的收入待遇。而且澳大利亞的護(hù)士資格獲得世界范圍的認(rèn)可，澳大利亞的護(hù)士在獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，還可選擇在美國、加拿大和歐洲等地工作，獲得更高的報(bào)酬。

名校推薦：迪肯大學(xué)、西悉尼大學(xué)、南澳大學(xué)、格里菲斯大學(xué)

IT

作為最受中國留學(xué)生歡迎的熱門專業(yè)之一， IT 課程越來越多地成為同學(xué)們留學(xué)澳大利亞的首選。眾多學(xué)生選擇這一專業(yè)的原因，一方面是因?yàn)榻陙砘ヂ?lián)網(wǎng)熱潮重起， IT 行業(yè)走出低谷，全面復(fù)蘇，澳大利亞的 IT 行業(yè)每年擁有數(shù)以萬計(jì)的職位空缺且本專業(yè)畢業(yè)生的起薪一般在三至四萬澳元左右，相對(duì)較高。另一方面， IT 的許多專業(yè)分支都屬于澳大利亞移民緊缺職業(yè)之列。澳大利亞 IT 行業(yè)各分支專業(yè)就業(yè)率趨勢(shì)呈快速增長(zhǎng)，其中軟件開發(fā)、軟件工程、計(jì)算機(jī)和 IT 類管理和*、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)人才的需求高居榜首。

名校推薦：澳大利亞國立大學(xué)、悉尼科技大學(xué)、墨爾本大學(xué)

工程造價(jià)

21 世紀(jì)隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，工程造價(jià)師成為了一種不可或缺的職業(yè)。它的薪資待遇高，并享有移民優(yōu)先審理權(quán)，使得許多家長(zhǎng)在讓孩子入讀澳大利亞大學(xué)時(shí)，更傾向于選擇該專業(yè)。

名校推薦：堪培拉大學(xué)、迪肯大學(xué)

教育

隨著各國對(duì)教育的重視程度加深以及教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一個(gè)熱門專業(yè)。而澳大利亞是個(gè)極度注重教育的國度，但就讀教育專業(yè)的人不多。很多特殊迅隱教育的學(xué)校在招不到專業(yè)人才的時(shí)候，只好招普通教育行業(yè)的人來應(yīng)急。因此，澳大利亞教育行業(yè)相當(dāng)緊缺，待遇也很高。

名校推薦：墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、拉籌伯大學(xué)、迪肯大學(xué)

如果想知道自己的條件能申請(qǐng)到國外什么層次的大學(xué)，可以把你的基本情況(GPA、語言成績(jī)、專業(yè)、院校背景等)輸入到 留學(xué)定位系統(tǒng) 中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)匹配出與你成績(jī)情況類似的同學(xué)案例，查看你目前的水平能申請(qǐng)到哪些大學(xué)和專業(yè)。

1、墨爾本大學(xué)

墨爾本大學(xué)（The University of Melbourne），始建于1853年，是坐落于澳大利亞文化,藝術(shù)與工業(yè)中心墨爾本市的綜合研究型大學(xué) 。南半球首屈一指的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，為AACSB和EQUIS認(rèn)證成員。 墨爾本大學(xué)是澳洲六所砂巖學(xué)府之一，裂談Universitas 21的創(chuàng)始會(huì)員和秘書處所在地。澳大利亞八校聯(lián)盟、環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、亞太國際貿(mào)易教育暨研究聯(lián)盟、英聯(lián)邦大學(xué)協(xié)會(huì)的核心成員。

2、莫納什大學(xué)

莫納什大學(xué)（Monash University），世界百強(qiáng)名校，澳大利亞頂尖學(xué)府，澳大利亞常春藤名校聯(lián)盟“八大名?！保℅roup of Eight）之一，澳大利亞五星級(jí)大學(xué)。1958年由國會(huì)建立，為紀(jì)念杰出的澳大利亞軍人、學(xué)者兼工程師約翰·蒙納士爵士，大學(xué)以其姓氏命名，官方中文名稱為蒙納士大學(xué)。

3、皇家墨爾本理工大學(xué)

皇家墨爾胡滾本理工大學(xué)（RMIT University）又稱為（墨爾本皇家理工大學(xué)）是位于澳大利亞維多利亞州墨爾本的一所綜合型公立大學(xué)，是澳洲歷史最為悠久的高等學(xué)府之一，同時(shí)是澳洲科技大學(xué)聯(lián)盟（Australian Technology Network of Universities, ATN）中的五所科技大學(xué)之首。

4、斯威本科技大學(xué)

斯威本科技大學(xué)是澳大利亞一所綜合型公立大學(xué)，建立于1908年。斯威本科技大學(xué)是澳大利亞唯一一所應(yīng)邀成為歐洲創(chuàng)新大學(xué)聯(lián)合會(huì)（ECIU）成員的大學(xué)，亦是澳大利亞一所設(shè)有TAFE學(xué)院的公立大學(xué)。學(xué)校位于澳大利亞維多利亞州首府墨爾本市，有一百多年歷史的澳洲名校，是一所世界大學(xué)排名前500的高等教育研究型大學(xué)。

5、樂卓博（原名拉籌伯）大學(xué)

樂卓博（原名拉籌伯）大學(xué)（La Trobe University）是澳大利亞維多利亞州最大的，發(fā)展最快的公立大學(xué)之一。在2017年最新的ARWU“世界大學(xué)學(xué)褲源余術(shù)排名“中列301位，等同于中國的廈門大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等。

拉籌伯大學(xué)有七個(gè)校區(qū)為海外學(xué)生提供課程，兩個(gè)在墨爾本市（班杜拉與市區(qū)），一個(gè)在奧爾伯里/沃東加，一個(gè)在本迪戈，其他在維多利亞州周邊校園，使海外學(xué)生得以在本地獨(dú)特的環(huán)境里參加課程的學(xué)習(xí)。

澳大利亞大學(xué)一直以來以其悠久的歷史、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?、?chuàng)新的教育方式吸引眾多中國留學(xué)生。一年制的碩士課程更是受到學(xué)子們的青睞。澳大利亞大學(xué)的碩士課程不僅僅局限于學(xué)制短、課程緊湊、專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)、理論與實(shí)踐真正地結(jié)合等特點(diǎn)，還具有以下四點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，值得欲求學(xué)澳大利亞的學(xué)子們了解。
優(yōu)勢(shì)一：專業(yè)選擇面寬
據(jù)澳大利亞有關(guān)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞一共有數(shù)十萬個(gè)不同的專業(yè)和課程。留學(xué)澳大利亞的最大優(yōu)勢(shì)就是可以結(jié)合自己未來的職業(yè)發(fā)展選擇專業(yè)。一直以來，商科專業(yè)都是眾多赴英留學(xué)生的首選。而會(huì)計(jì)專業(yè)更是因?yàn)榫蜆I(yè)率高，成為炙手可熱的傳統(tǒng)熱門專業(yè)。ACCA(國際注冊(cè)會(huì)計(jì)師)的很多成員有機(jī)會(huì)進(jìn)入世界四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作。在澳大利亞，很多中國學(xué)生就因?qū)W此專業(yè)而找到辯仔了會(huì)計(jì)類相關(guān)工作，而且薪酬不薄。
2000年開始，澳大利亞逐漸將重心從對(duì)重工業(yè)、輕工業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)向新能源、電子工程等領(lǐng)域，傳統(tǒng)工程類人才市場(chǎng)逐漸萎縮。至2005年澳大利亞*發(fā)現(xiàn)工程類人才匱乏，所以出臺(tái)了很多挽留國際工程人才的新政策，從中我們可以看出澳大利亞對(duì)工程類人才的渴求。這對(duì)于中國留學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本科或碩士的工程類課程，都會(huì)有很大的機(jī)會(huì)找到工作。 優(yōu)勢(shì)二：轉(zhuǎn)專業(yè)的一條捷徑
目前由于國內(nèi)在高中階段缺乏必要的升學(xué)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，很多學(xué)生都是進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的專業(yè)并不喜歡，但換專業(yè)又不那么容易。盡管在國內(nèi)讀研對(duì)專業(yè)背景沒有硬性規(guī)定，但考研競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于學(xué)本專業(yè)的學(xué)生已很殘酷，對(duì)學(xué)其他專業(yè)學(xué)生更是難上加難。而去澳大利亞留學(xué)讀研卻是換專業(yè)的一條捷徑。澳大利亞的碩士有很多專業(yè)可以供欲轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)子選擇，同時(shí)還提供了大量的碩士預(yù)科課程，非常適合希望通過留學(xué)來轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生。像學(xué)人文或理工科的學(xué)生，可以轉(zhuǎn)學(xué)的專業(yè)面比較寬，包括可轉(zhuǎn)學(xué)商科、工科、新聞和大眾傳媒等等。有一部分專業(yè)甚至接受直接轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，比如IT、金融、國際商務(wù)等。
優(yōu)勢(shì)三：性價(jià)比高
學(xué)制短、花費(fèi)又合理，同時(shí)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，專業(yè)課和最新專業(yè)知識(shí)或研究成果為教學(xué)核心課和必修課，教學(xué)安排緊湊，不浪費(fèi)時(shí)間，因此備受我國留學(xué)生青睞。澳大利亞碩攜畢汪士學(xué)位課程，一般為1一2年制(沒有假期)。碩士學(xué)位學(xué)生，多采取授課式或授課加研究式，課程設(shè)置全部是專業(yè)課，不安排與專業(yè)無關(guān)的課程。
這樣就為留學(xué)生節(jié)省了很多青春時(shí)光，使年輕有為的學(xué)生早日走出校門，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，更是為父母節(jié)省了經(jīng)費(fèi)開支。
澳大利亞碩士課程一數(shù)宴年的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)共計(jì)約20萬-25萬人民幣(倫敦一般為30萬)。以這樣的花費(fèi)獲得世界認(rèn)可度較高的澳大利亞大學(xué)的碩士學(xué)位，使澳大利亞被譽(yù)為“性價(jià)比最高留學(xué)國家之一”。
優(yōu)勢(shì)四：所學(xué)專業(yè)與實(shí)踐結(jié)合緊密
在澳大利亞，很多創(chuàng)造發(fā)明或先進(jìn)理論和技術(shù)都產(chǎn)自澳大利亞大學(xué)的校園。教師的教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力為核心。先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生提供充分的實(shí)踐和動(dòng)*會(huì)。在澳大利亞的大學(xué)和研究院所，科學(xué)探究的精神和學(xué)術(shù)氛圍為學(xué)生們提供了攀登科學(xué)高峰和獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的良好環(huán)境。學(xué)生畢業(yè)后，大多都能在工作中獨(dú)立“上手”，更有很多優(yōu)秀學(xué)子在未出校門前就可以獨(dú)自創(chuàng)業(yè)。
為了不讓澳大利亞名校優(yōu)質(zhì)的碩士課程與我們失之交臂，能讓自己的申請(qǐng)?jiān)诟?jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，“早準(zhǔn)備”是成功的法寶。早準(zhǔn)備：了解澳大利亞大學(xué)入學(xué)條件、了解課程設(shè)置、了解申請(qǐng)流程和材料準(zhǔn)備。

根據(jù)最新的發(fā)布的《2018年中國大學(xué)排名》，文科類專業(yè)和理工類專業(yè)的排名分別是：文科類專業(yè)排名第一的是人文科學(xué)專業(yè)，其次是社會(huì)科學(xué)專業(yè)；理工類專業(yè)排名第一的是工程學(xué)專業(yè)，其次是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)。上大學(xué)的學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好和能力來選擇，而不是受別人的影響。

山東中醫(yī)藥大學(xué)部分專業(yè)：序號(hào)專業(yè)名稱所屬類別1應(yīng)用心理學(xué)理學(xué)2針灸推拿學(xué)醫(yī)學(xué)3中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)4制藥工程工學(xué)5計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工學(xué)6中藥資源與開發(fā)醫(yī)學(xué)7市場(chǎng)營銷管理學(xué)8社會(huì)體育指導(dǎo)與管理教育學(xué)9公共事業(yè)管理管理學(xué)10康復(fù)治療學(xué)醫(yī)學(xué)11眼視光醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)12藥學(xué)醫(yī)學(xué)13英語文學(xué)14護(hù)理學(xué)醫(yī)學(xué)15藥物制劑醫(yī)學(xué)16生物醫(yī)學(xué)工程工學(xué)17運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教育學(xué)18中草藥栽培與鑒定醫(yī)學(xué)19法學(xué)法學(xué)20信息管理與信息系統(tǒng)管理學(xué)山東中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)介紹Q1：你將要成為什么樣的人才？（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)）
學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)比較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，掌握必備的中醫(yī)藥背景知識(shí)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)與開發(fā)方法，具備能勝任醫(yī)學(xué)及其他領(lǐng)域信息管理與信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)工作初步能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
Q2：你將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)體系）
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系設(shè)置包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)藥背景等四大模塊。主干課程包括管旦做虧理學(xué)原理、組織行為學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、信息管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)藥信息數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與應(yīng)用、中醫(yī)藥信息工程學(xué)、中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)診療基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床概論、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)概論等課程。
在教學(xué)過程中不斷滲透和完善包括知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在內(nèi)的“三階段滲透”的教學(xué)模式。在人才培養(yǎng)過程中，按照專業(yè)要求和學(xué)校學(xué)院特色，將高年級(jí)學(xué)生分為中醫(yī)文獻(xiàn)導(dǎo)向型、中醫(yī)藥信息資源導(dǎo)向型、信息技術(shù)導(dǎo)向型和信息管理導(dǎo)向型四個(gè)方向，利用學(xué)科科研優(yōu)勢(shì)、大型科研平臺(tái)以及課外科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)培訓(xùn)等加以引導(dǎo)培養(yǎng)，滿足社會(huì)以及中醫(yī)藥信息化建設(shè)對(duì)不同類型應(yīng)用型人才的需求，形成“多元導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)模式”。同時(shí)深化以實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)為主體，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新和假期社會(huì)實(shí)踐為輔的“一體兩翼”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。
Q3：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)以及解決方式？
本專業(yè)屬管理學(xué)科,主要培養(yǎng)信息時(shí)代各行業(yè)管理人才。學(xué)生除了掌握管理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)核心知識(shí)和技能外，還要學(xué)習(xí)3門介紹中醫(yī)學(xué)的課程，以豐富背景知識(shí)。這些中醫(yī)學(xué)課程深受中國傳統(tǒng)哲學(xué)和思維方式影響，學(xué)生理解存在一定困難。為了幫助學(xué)生解決這些困難，我們還同時(shí)開設(shè)了一系列傳統(tǒng)文化相關(guān)的選修課程和學(xué)術(shù)講座，以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。同時(shí)，在課程教學(xué)工作中注重形成性教學(xué)的應(yīng)用，通過師生課堂交流和互動(dòng)的方式，加深理解，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)中醫(yī)背景課程的學(xué)習(xí)。
Q4：你為什么要報(bào)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)？（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息科學(xué)與技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，整個(gè)醫(yī)藥體系對(duì)信息管理和信息技術(shù)應(yīng)用的程度也越來越高。各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、各級(jí)衛(wèi)生行政管理機(jī)構(gòu)、制藥企業(yè)、高等醫(yī)藥院校、科研院所、專門的醫(yī)藥科技情報(bào)研究機(jī)構(gòu)、新聞媒體、醫(yī)藥圖書館等在信息化建設(shè)中，急需大量既有信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和技能，又具備醫(yī)藥背景的復(fù)合型人才。
Q5：你為什么選擇學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)？（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色）胡嫌
學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)源于1990年經(jīng)國家教委批準(zhǔn)設(shè)立的面向全國招模神生的中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)。2006年，為適應(yīng)學(xué)術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，設(shè)立“信息管理與信息系統(tǒng)”本科專業(yè)并開始招生。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)2012年列入“山東省名校工程”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2013年入選“山東省本科高校特色專業(yè)”。2015年入選山東中醫(yī)藥大學(xué)名科工程“特色名科（專業(yè)）”。目前全國有42所醫(yī)學(xué)院校開辦信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，其中中醫(yī)院校有9所；據(jù)艾瑞深中國校友會(huì)網(wǎng)《2016中國大學(xué)本科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》最新發(fā)布2016山東省大學(xué)三星級(jí)以上專業(yè)排行榜，我校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)排名為“三星級(jí)”，辦學(xué)層次為“中國區(qū)域一流專業(yè)”。
近年來，本專業(yè)與山大地緯軟件股份有限公司、濟(jì)南高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、山東省中醫(yī)院、中國中醫(yī)藥出版社、人民軍醫(yī)出版社等多家單位達(dá)成合作意向并展開合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研、醫(yī)教研結(jié)合的協(xié)作體系。本專業(yè)充分利用各種平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和改革，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程14門，其中有2門課程分別入選國家級(jí)精品資源共享課及國家精品視頻公開課。近3年獲山東省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。近年來，學(xué)生累計(jì)英語四級(jí)通過率達(dá)100%，多名學(xué)生參加省級(jí)及以上部門組織的各種教學(xué)類競(jìng)賽（數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等），并在比賽中獲獎(jiǎng)。2011年獲得山東省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。2012年獲山東省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽三等獎(jiǎng)。2013年，獲第四屆齊魯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)。2015年有2支代表隊(duì)參加“全國中醫(yī)院校大學(xué)生程序設(shè)計(jì)”競(jìng)賽，喜獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。近年來，本專業(yè)學(xué)生在國家級(jí)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。有6項(xiàng)學(xué)生SRT項(xiàng)目獲國家資助。
學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生分布于醫(yī)藥企業(yè)、信息技術(shù)、圖書情報(bào)等行業(yè)，社會(huì)反映良好。至2016年底，本專業(yè)已招收11屆學(xué)生，有8屆畢業(yè)生，就業(yè)率均超過92%。2016就業(yè)率為95.7%。近5年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位滿意率均在90%以上，用人單位普遍認(rèn)為學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生具備較高的社會(huì)責(zé)任感、了解本專業(yè)的發(fā)展前沿、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和工作能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新能力。
山東中醫(yī)藥大學(xué)英語介紹Q1：英語專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？
英語專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備較高人文素養(yǎng)的，系統(tǒng)扎實(shí)地掌握英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握必備的英語語言文化知識(shí)和初步的中醫(yī)藥知識(shí)，具有一定的英語語言綜合運(yùn)用能力，能勝任在教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)、外事、新聞出版等行業(yè)從事翻譯、教學(xué)、研究、管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型英語專業(yè)人才。
Q2：英語專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色是什么？
2003年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科英語專業(yè)，學(xué)制4年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，至今已招生14屆。2012年，英語專業(yè)被列為山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。英語專業(yè)不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，充分利用學(xué)校中醫(yī)藥資源優(yōu)勢(shì)，突出專業(yè)發(fā)展特色，提升專業(yè)教育教學(xué)水平，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步確定了以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以英語語言文學(xué)為基礎(chǔ)，以中醫(yī)英語為特色，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)的應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，開展多元化人才培養(yǎng)。為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，在強(qiáng)化英語專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)置中醫(yī)英語、英語教育和跨境電商三個(gè)方向的課程模塊供學(xué)生自由選擇，拓展學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間。
Q3：英語專業(yè)開設(shè)哪些課程？
英語專業(yè)構(gòu)建了“一專+一能”的課程體系，“一?！笔侵赣⒄Z專業(yè)，“一能”是指職業(yè)發(fā)展能力。
英語專業(yè)以英語語言文學(xué)學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，圍繞“聽、說、讀、寫、譯”綜合能力運(yùn)用，開設(shè)了英語專業(yè)知識(shí)系列課程和英語專業(yè)技能系列課程。在此基礎(chǔ)上，為增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)特色和活力，拓展學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，開設(shè)了中醫(yī)英語、英語教育和跨境電商三個(gè)方向的課程模塊供學(xué)生自由選擇。
英語專業(yè)核心課程：英語精讀、英語泛讀、英語視聽、英語口語、英語語法、英語語音、基礎(chǔ)英語寫作、高級(jí)英語寫作、口譯、英漢互譯、英語語言學(xué)、英美文學(xué)、英美概況、跨文化交際。
特色課程：中醫(yī)英語、中藥英語、醫(yī)學(xué)英語。
中醫(yī)英語課程模塊：中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（中文）、中醫(yī)英語視聽說、中醫(yī)英語翻譯、醫(yī)學(xué)英語寫作。
英語教育課程模塊：英語課程與教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)。
跨境電商課程模塊：（引進(jìn)電商企業(yè)相關(guān)課程）
Q4：英語專業(yè)師資力量如何？
英語專業(yè)注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，貫徹學(xué)校人才強(qiáng)?；巨k學(xué)方略，積極引進(jìn)高層次人才，著力培養(yǎng)中青年骨干教師，先后有十余
名教師赴國內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修，逐步建成了一支師德高尚、綜合素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教師13人，外籍專家2名，其中教授3名，副教授7名，校級(jí)教學(xué)名師2名，校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。
Q5：英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量怎么樣？
英語專業(yè)堅(jiān)持“厚重基礎(chǔ)，突出特色”的辦學(xué)理念，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)措施、培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)與發(fā)展等方面積極探索，勇于創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提升。
——英語專業(yè)四級(jí)通過率達(dá)75%，英語專業(yè)八級(jí)通過率達(dá)60%，均高于全國平均水平。
——近三年，完成SRT項(xiàng)目15項(xiàng)，參加“挑戰(zhàn)杯”策劃4項(xiàng)、獲“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽校一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
——多名學(xué)生曾在全國CCTV希望之星英語風(fēng)采大賽、“21世紀(jì)?可口可樂杯”——全國英語演講比賽、“外研社杯”全國英語演講大賽、山東省大學(xué)生科技外語大賽、山東省大學(xué)生英語風(fēng)采大賽等專業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
——2007級(jí)焦蕙妮同學(xué)擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席，并在“十一運(yùn)會(huì)”期間擔(dān)任“火炬手”；2010級(jí)梁曉虹、2011級(jí)高曉艷等多名學(xué)生通過孔子學(xué)院總部、國家漢辦赴泰菲等國漢語教師志愿者的選拔分別于2014、2015年赴泰國、菲律賓等國任教；2011級(jí)學(xué)生劉福文當(dāng)選為2014-2015年山東省學(xué)生聯(lián)合會(huì)駐會(huì)執(zhí)行主席。
——考研率達(dá)30%以上，其中不乏北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、首都師范大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、暨南大學(xué)等211、985國內(nèi)名校及格里菲斯大學(xué)等國際名校。
Q6：就業(yè)前景、去向如何？
英語專業(yè)2016屆畢業(yè)生年底就業(yè)率達(dá)93%以上，專業(yè)對(duì)口率達(dá)72.8%,畢業(yè)生考研、就業(yè)勢(shì)頭良好，畢業(yè)生從事職業(yè)有：省市及基層公務(wù)員、英語教師、醫(yī)藥出版社編輯、英語翻譯、外貿(mào)營銷員、外企職員、醫(yī)藥專員等。
高質(zhì)量的教育使我專業(yè)的畢業(yè)生贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和較高的專業(yè)能力，使許多學(xué)校、企業(yè)、公司連續(xù)多年到我院招聘畢業(yè)生，如東營瑞德國際學(xué)校、輝瑞公司、山東松達(dá)橡塑有限公司、山東國信國際有限公司等。伴隨學(xué)院的快速發(fā)展,學(xué)院招生工作穩(wěn)步推進(jìn),生源質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，學(xué)院健全畢業(yè)生信息反饋制度，及時(shí)對(duì)近年來的畢業(yè)生工作情況進(jìn)行調(diào)查追蹤。調(diào)查結(jié)果表明，英語專業(yè)畢業(yè)生在工作單位受到了普遍好評(píng)。
山東中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)介紹Q1：你將要成為什么樣的人才？
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，較為系統(tǒng)的中醫(yī)藥、公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)，良好的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)國家衛(wèi)生服務(wù)體系，滿足個(gè)性發(fā)展需要，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，具備初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才。
Q2：你將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
1.核心課程
人體解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、臨床技能訓(xùn)練、問題整合案例、臨床整合案例
2.特色課程
中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨證概要、中醫(yī)臨床概論、臨床常用中成藥、中醫(yī)外治學(xué)
3.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程
機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)、手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生參加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可獲得創(chuàng)新學(xué)分。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括臨床見習(xí)、社區(qū)實(shí)踐和臨床實(shí)習(xí)。
Q3：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及解決方式
國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》指出“要加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?！睒?biāo)志著醫(yī)學(xué)教育正逐步向精英教育的方向邁進(jìn)，臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中首先要明確方向、端正態(tài)度，著重解決的基本問題有：
1.提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)
醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的統(tǒng)一體，在臨床專業(yè)的學(xué)習(xí)中，要把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，推動(dòng)人文教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。要發(fā)揮中醫(yī)藥文化的人文優(yōu)勢(shì)，學(xué)好人文類課程設(shè)置，培養(yǎng)自身深厚的人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從生物醫(yī)學(xué)、倫理心理學(xué)和社會(huì)科學(xué)等不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。
2.突出臨床綜合運(yùn)用
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就有很強(qiáng)的綜合性，在高等中醫(yī)藥院校學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，還要突出中醫(yī)藥特色，要注重中西醫(yī)課程之間、理論課程之間、理論課與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課之間的綜合，堅(jiān)持以問題導(dǎo)向，以臨床能力提升為目標(biāo)，主動(dòng)參與臨床實(shí)踐，不斷提高臨床綜合素質(zhì)和專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。
3.強(qiáng)化實(shí)踐學(xué)習(xí)能力
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)就是“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)習(xí)是成為一名卓越醫(yī)生的重要途徑，要把實(shí)踐學(xué)習(xí)貫穿于入學(xué)到畢業(yè)的大學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)、科研素養(yǎng)和臨診能力。
4.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)模式
樹立“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)自身獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造等能力，能結(jié)合“學(xué)分制”特點(diǎn)，明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，主動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與輔修專業(yè)實(shí)踐，積極參與選修課學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)?！耙苿?dòng)+互動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。
Q4：你為什么要報(bào)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)？
中西醫(yī)并重是我國的衛(wèi)生方針，在高等中醫(yī)藥院校學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和廣闊的發(fā)展前景。
經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，我國已經(jīng)建立了由醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等組成的覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，但醫(yī)療衛(wèi)生資源總量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)與布局不合理、服務(wù)體系碎片化等問題依然突出。因此，急需優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置，構(gòu)建與國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)、與居民健康需求相匹配、體系完整、分工明確、功能互補(bǔ)、密切協(xié)作的整合型醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。構(gòu)建新醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的決定性因素在人才，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才為社會(huì)所急需。
本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好，在推進(jìn)健康中國進(jìn)程中大有作為。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生繼續(xù)深造，可在各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高等醫(yī)學(xué)院校、衛(wèi)生行政管理部門、有關(guān)科研院所從事醫(yī)療、教學(xué)、管理、科研等工作。
Q5：你為什么選擇我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)？
社會(huì)需求的多樣性，決定了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的多元性，醫(yī)學(xué)教育必須體現(xiàn)和符合我國醫(yī)療衛(wèi)生改革的實(shí)際。從人才需求來，目前中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)平均大約有40%上醫(yī)師是畢業(yè)于臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)；綜合醫(yī)院除所含的中醫(yī)類科室外，對(duì)中醫(yī)認(rèn)可和應(yīng)用程度也越來越高。在高等中醫(yī)院校學(xué)習(xí)臨床臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，可以搭建中醫(yī)、西醫(yī)共同發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)、西醫(yī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校立足卓越醫(yī)師培養(yǎng)，穩(wěn)定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)模，集中優(yōu)勢(shì)辦學(xué)資源，培養(yǎng)具有中國特色的臨床醫(yī)學(xué)人才。
學(xué)校擁有中醫(yī)和西醫(yī)兩套完整的教學(xué)體系，于2004年建成影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，于2006年建成眼科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，于2010年建成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，并于2011年開始招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，通過研究生培養(yǎng)進(jìn)一步推動(dòng)了臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)擁有中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、中西醫(yī)結(jié)合臨床、眼科學(xué)、兒科學(xué)、周圍血管病學(xué)、生殖與遺傳醫(yī)學(xué)、骨科學(xué)、腫瘤內(nèi)科學(xué)等省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。
山東中醫(yī)藥大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理介紹Q1：你將要成為什么樣的人才？（社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)）
社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要是培養(yǎng)具備體育與中醫(yī)結(jié)合的科學(xué)健身指導(dǎo)能力及社會(huì)體育活動(dòng)策劃與組織能力，具有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理能力的“體醫(yī)結(jié)合”的應(yīng)用型人才。
整個(gè)培養(yǎng)體系體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確，為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
Q2：你將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)體系）
主干學(xué)科體育學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。核心課程包括社會(huì)體育導(dǎo)論、健身理論與指導(dǎo)、體育市場(chǎng)營銷、體育管理學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體適能與運(yùn)動(dòng)處方、傳統(tǒng)健身功法、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論與實(shí)踐等。
我們?cè)谂囵B(yǎng)中設(shè)置了中醫(yī)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生更科學(xué)地從事體育工作奠定了一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)；將課程體系分為通識(shí)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和專業(yè)拓展模塊以及實(shí)踐教學(xué)模塊等，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在校期間通過參加各種體育比賽、系列實(shí)訓(xùn)、科學(xué)創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、見習(xí)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。
課程體系緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)理念，為體現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)，最大程度挖掘?qū)W生潛質(zhì)，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為學(xué)生搭建了實(shí)踐平臺(tái)，建立第二課堂。我院人才培養(yǎng)按照“人無我有，人有我精”的培養(yǎng)理念，注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、人文素質(zhì)的和綜合能力培養(yǎng)。
Q3：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的難點(diǎn)以及解決方式？
社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是體育學(xué)專業(yè)的一個(gè)分支，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,越來越多的人認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)健身的價(jià)值,使我國社會(huì)體育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的大好局面。我國的社會(huì)體育專業(yè),就是在這樣的背景下創(chuàng)建并發(fā)展起來的。如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐操作能力，突出專業(yè)特色是該專業(yè)難點(diǎn)。為此，我們深刻挖掘中醫(yī)與體育的歷史淵源，結(jié)合中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)保健知識(shí)，讓學(xué)生從醫(yī)學(xué)的角度研究體育，學(xué)習(xí)體育健身指導(dǎo)的知識(shí)與技能，在體育健身行業(yè)突顯我們的特色。為此，我們盡量多的為學(xué)生安排實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課余時(shí)間到俱樂部、體育公司進(jìn)行實(shí)習(xí)、見習(xí)，為畢業(yè)后順利適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
Q4：你為什么要報(bào)社會(huì)體育指導(dǎo)與專業(yè)？（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的需求量大。畢業(yè)生就業(yè)面廣，主要在體育健身俱樂部、體育公司以及社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等部門從事體育俱樂部經(jīng)營與管理、體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與應(yīng)用的管理、體育市場(chǎng)營銷管理、社會(huì)體育指導(dǎo)員等工作。學(xué)生畢業(yè)后供不應(yīng)求，該專業(yè)具有較廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
Q5：你為什么選擇學(xué)校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)？（社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色）
學(xué)校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)充分利用中醫(yī)院校的特色與優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校中醫(yī)專業(yè)、針灸專業(yè)、推拿專業(yè)、中醫(yī)康復(fù)專業(yè)、中醫(yī)飲食與營養(yǎng)等強(qiáng)勢(shì)專業(yè)為依托，與社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)緊密結(jié)合，開設(shè)中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、推拿學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等特色課程。注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，使其在體育產(chǎn)業(yè)和大眾體育健康促進(jìn)領(lǐng)域中具有較強(qiáng)的操作能力，課程的設(shè)置強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐性和功能實(shí)用性，同時(shí)要求具有中醫(yī)基本理論知識(shí)、養(yǎng)生保健康復(fù)知識(shí)和技能并具有體育特長(zhǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

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