安徽工業(yè)大學論壇 商務英語專業(yè)都有哪些職業(yè)發(fā)展方向?

導語：一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，更左右著學校的發(fā)展。形成一個良好的班集體，首先要進行良好的班風建設，這需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

商務英語專業(yè)都有哪些職業(yè)發(fā)展方向?

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學生團隊怎樣管理

一、充分體現(xiàn)班級管理的*性。

充分體現(xiàn)班級*性，就是放權，就是信任，就是尊重。其實，班委團隊的建立，更應該彰顯*與尊重的原則。在組織召開班委選舉大會時，無論是班委候選人的物色，還是班委人選的最后確定，作為班主任老師，我們應該廣泛地聽取學生的建議，充分發(fā)揮*，讓學生積極推選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂于奉獻的積極分子參與班級領導工作。不要憑著自己的主觀意識專斷霸權，不能一意孤行，視班里學生意見于不顧，妄自輕下結論。在沒有全面了解的基礎上，直接任命自己喜歡的學生擔任班委要職，既會傷害師生之間的感情，使學生對老師的信任度降低，又不便于新班委開展工作，還能使其他學生和班委之間產(chǎn)生隔閡，影響班級團結。

所以，我們要經(jīng)常深入到學生中去，俯下身子聆聽他們的建議，并鼓勵學生自己積極推薦他們心中認可和值得信賴的同學，來擔任班委職務。這樣，學生們自己推選的班委團隊，在班級里才會有威信，才能更好地開展工作，才能更大限度地為班級服務。

二、投其所好，用其所長，善于捕捉孩子們身上的閃光點。

我們一直都在大力提倡學生的個性發(fā)展，一個班級里面，幾十名學生有著不同的性格特點和興趣特長。這就像一棵樹上的無數(shù)片綠葉，無論是從大小、形狀上，還是從紋絡、色素等方面，不可能出現(xiàn)有兩片完全相同的葉子。那么，我們作為班主任，在建立班委會時，也要全方位、多角度地了解學生的特長及愛好，找準他們身上的閃光點，并為之引爆。根據(jù)學生的興趣愛好和優(yōu)勢潛能差異，充分利用學生所長來為班級服務。我相信，只要我們用對人，讓他們在適合自己的崗位上開展工作，也就得心應手、游刃有余了。

三、教育與鍛煉相兼的原則。

班干部培養(yǎng)，是彰顯班主任能力的一個縮影，也是教育學生的一個重要途徑。我們應以班委組建為契機，強化學生的服務意識和學習鍛煉意識的教育。特別是小學生，他們在集體里，參與積極性較高，樂于奉獻心理較強，肯于表現(xiàn)自我，我們要抓住這個心理熱點，采用班委輪換制，充分利用學生的積極性，讓更多的學生參與班級管理，從中得到管理體驗，受到鍛煉。

同時，也要培養(yǎng)孩子們“換位思考”的習慣:自己身為班干部時，怎樣處理職務范圍內(nèi)的工作問題，怎樣使其他同學配合自己的工作;當別人是班委時，自己又怎樣以一種主人翁的態(tài)度參與班級管理，怎樣配合別人來開展工作。當他們學會“換位思考”后，在日常學習生活中，既能體諒其他班委工作的難處，又能鍛煉自己嚴于律己、寬以待人的合作意識。

四、關心愛護與嚴格要求相結合，做到恩威并施。

學生干部在學習之余，還要承擔一定的學校和班級的工作。他們的負擔比一般同學要重許多，壓力可想而知。我們應給予他們更多的關心、呵護與支持。這些班委干部，既是班級里的得力干將，又是我們管理班級開展各項工作的左肩右臂，他們在班里起著舉足輕重的作用。他們開展工作的力量源泉，一大部分都來自于班主任老師的鼓勵與關愛。我們要幫助他們處理好學習與工作的關系，要幫助他們在同學中間樹立威信，并引導其他同學去理解去體諒班干部的難處與良苦用心。

但是，對他們的缺點、錯誤，既不能遷就也不能簡單指責批評。有些班干部在開展工作時，飛揚跋扈，不注重方法，一副高高在上、唯我獨尊的樣子。這樣，他的威信在同學心目中就大打折扣了，也就失信于“民”了。搞不好同學們會怨聲載道，進而將矛頭直指班主任用人不善。

學生團隊怎樣管理

一、明確目標，共同奮斗。

作為班主任接手班級的第一件事就是為 班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的`方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每個同學要有目標，對每一個科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學生進行動員，考試后對進步的同學進行獎勵，使班集體形成良好竟爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班等。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。 我曾帶過一個基礎很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，要求每個人都給自己定下目標，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學生說：學習成績比不上其他班，在校運會一定要超過他們!果然，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標!在第二學期，這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

二、樹正氣，立榜樣。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我班有一班干部因工作認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想工作，并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學習，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學習好的同學進行表揚，號召全班同學以他們?yōu)榘駱樱W習。象歐劍偉同學，德、智、體全面發(fā)展，男同學都很佩服他，在他的帶領下，我們班的男同學都積極向上!有了好的風氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、好干部，好班風。

俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學期開始，我就深入學生中認真物色班干人選，接著召開班級干部會，明確各班干部的職責。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導他們不斷改進工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。 四級管理： 職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的*激勵效應。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。

四、主題班會，針對時弊。

班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會給學生留下終生難忘的印象。本學期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學生扮作老師，老師扮作學生，現(xiàn)場表演一下。然后指導學生聯(lián)系實際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣?如果不是，你會怎樣做呢?最后再引導學生進行總結。這一次的班會讓學生學會從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學習”的班會;針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學生的責任感。

五、集體活動，團結互助。

一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團結與否，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。在校組織的*時，要求相互提醒，文明*要每一個同學共同努力;在校運會時，同學們積極參與，為自己班的同學加油，與得獎的同學一起歡笑;與失敗的同學一起流淚。在參加勞動時，教育同學間互相幫助才能提高工作效率 ，這些都是很好的團隊教育，積極參加集體活動有利于班風的建設，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標是行之有效的。