2022年福建高考475分左右能上什么樣的大學(xué)

小編為大家?guī)?lái)了2022年福建高考475分左右能上什么樣的大學(xué)，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

2022年福建高考475分左右能上什么樣的大學(xué)

百色學(xué)院

百色學(xué)院是2006年教育部批準(zhǔn)成立的普通本科高校，實(shí)行“區(qū)市共建，以市為主”的管理體制。辦學(xué)歷史可追溯到1938年成立的廣西省立田西師范學(xué)校，歷經(jīng)百色師范學(xué)校、百色師專、百色地區(qū)師范學(xué)校、右江民族師專等階段。79年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持在“老、少、邊、山、窮、庫(kù)”地區(qū)辦學(xué)，凝練了“團(tuán)結(jié)合作、艱苦奮斗、克難攻堅(jiān)、磨礪成才”的“石磨精神”，走出一條艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路；秉承“志遠(yuǎn)行敏、德高業(yè)精”校訓(xùn)，為社會(huì)輸送了10萬(wàn)名“下得去、留得住、用得上、干得好”的專門(mén)人才，有力促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)及教育事業(yè)的發(fā)展，為邊疆民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)防鞏固作出巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)校升本以來(lái)，堅(jiān)持以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)拼搏、爭(zhēng)先創(chuàng)新”的百色精神辦學(xué)育人，科學(xué)謀劃，艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過(guò)“明晰思路、尋求合作、創(chuàng)新模式”等探索改革階段，實(shí)現(xiàn)了從?？平逃秊橹飨虮究平逃秊橹?、從師范教育為主向產(chǎn)業(yè)服務(wù)型教育為主的“兩個(gè)轉(zhuǎn)型”，辦學(xué)水平顯著提升，2014年，成為廣西首批4個(gè)整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)高校之一。

昆明學(xué)院

正在整理該學(xué)校數(shù)據(jù)，請(qǐng)耐心等待。

湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

辦學(xué)性質(zhì)

湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院始建于2002年，是由湖北工業(yè)大學(xué)舉辦、經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的全日制普通高等學(xué)校，在二本批次招生，具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。

辦學(xué)理念

學(xué)院秉持“育人為本、質(zhì)量立校、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，深化內(nèi)涵建設(shè)，銳意改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)“4321”人才培養(yǎng)模式，全面實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)證書(shū)”雙證書(shū)教育制度；圍繞產(chǎn)業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“四位一體”的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。學(xué)院在教育教學(xué)中始終體現(xiàn)三大原則：應(yīng)用性原則——適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需求，圍繞產(chǎn)業(yè)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，大力改造傳統(tǒng)專業(yè)，全面修訂培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化完善課程體系,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；區(qū)域化原則——為長(zhǎng)江中游城市群及周邊地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力與人才支持。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)深度融合，通過(guò)打造與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的的人力資源服務(wù)體系來(lái)保障畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)；個(gè)性化原則——以學(xué)生為本，實(shí)施教學(xué)模式根本性變革，全面推廣以自主學(xué)習(xí)和師生共同解決問(wèn)題為教學(xué)樣式的“行為導(dǎo)向教學(xué)法”、以典型任務(wù)的提出到完成為主線的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”和以場(chǎng)景設(shè)計(jì)輔以研討為特色的“案例教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活力,為學(xué)生的自主發(fā)展提供最大的選擇空間。

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