小學(xué)教育專業(yè)介紹及就業(yè)方向 小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向及前景

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向：

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景十分廣闊。

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景主要從事小學(xué)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)輔導(dǎo)工作，如果自己的交際能力比較強(qiáng)的話也可以從事教育咨詢方面的工作，就業(yè)崗位主要有教師、培訓(xùn)師、課程顧問等。

小學(xué)教育專業(yè)主干課程

教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、普通話、教師口語、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)、中國歷代文學(xué)作品選、基礎(chǔ)寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)英語課程教學(xué)、小學(xué)自然課程與教學(xué)論、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小敬絕學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、比較教育、現(xiàn)代教育測量與評(píng)價(jià)、中小學(xué)教師信息技術(shù)。

民辦學(xué)校對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績很看重，對(duì)于進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生和老師都會(huì)進(jìn)行挑選。在工作中，學(xué)校也會(huì)常常監(jiān)督老師的教學(xué)，督促老師提高教學(xué)質(zhì)量。因此，相對(duì)公辦學(xué)校，民辦學(xué)校老師的工作壓力會(huì)大一些。但是在民辦學(xué)校，老師的授課自由度更大，有機(jī)會(huì)嘗試一些新穎的教學(xué)方法。

編輯、文案、策劃：除了做亮沒姿教師，還可以去出版社、網(wǎng)站從事編輯、文案或者策劃方面的工作?，F(xiàn)在很多行業(yè)都在向著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，編輯策劃也由傳統(tǒng)的紙媒察碼發(fā)展到了線上。

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向

小學(xué)教育專業(yè)從事 基礎(chǔ)教育 教學(xué)、科研、學(xué)校管理等工作；教育科研機(jī)構(gòu)的理論研究工作；教育行政機(jī)構(gòu)的教育管改和唯理工作。

各種業(yè)余學(xué)校的教師及管理工作；企業(yè)、事核培業(yè)單位擔(dān)任培訓(xùn)教師或從事文秘、文化宣傳等其他工作。同時(shí)具有可繼續(xù)深造學(xué)術(shù)能力，平均考研率達(dá)28%。

培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)堅(jiān)棚祥持以 馬克思主義 為指導(dǎo)，以中國國家政治、經(jīng)濟(jì)和 文化建設(shè) 發(fā)展需求為基本原則，以 中國高等教育 定位和特點(diǎn)為參考框架，同時(shí)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有國際視野。

系統(tǒng)掌握教育科學(xué)和該專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和 管理能力 ，能夠在各級(jí)各類教育及管理機(jī)構(gòu)勝任教育、教學(xué)、管理與研究工作的高級(jí)專門人才。

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、小學(xué)語文教師坦配、小學(xué)英語教師、小學(xué)語文老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、小學(xué)數(shù)學(xué)老師、課程顧問、初中數(shù)學(xué)教師、初中英語教師、酒店店經(jīng)理、小學(xué)英語老師等。

小學(xué)教育專業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。其綜合素質(zhì)概括為一讓大指個(gè)核心、兩種水平、六種能力、十二項(xiàng)基本功。

小學(xué)教育專業(yè)前景怎么樣

從幾年前開始，教師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會(huì)放開，只要具有教師資格證的社會(huì)人員，通過考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競爭教師崗位。尤其是隨著社會(huì)就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學(xué)系、英語系等系科的學(xué)生甚至研究生加入到小學(xué)教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

隨著小困此學(xué)生的減少、拆校并校的進(jìn)行，小學(xué)教師已經(jīng)飽和，新教師進(jìn)入已經(jīng)很難了。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計(jì)，畢竟老教師有限，競爭上崗也是有一定的限度的。

綜上，小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景可能較其他專業(yè)來說道路較為崎嶇。

小學(xué)教育專業(yè) 就業(yè)方向大致有：小學(xué)各科目老師、學(xué)習(xí)管理師、教育咨詢師、課程顧問、編輯、策劃。

小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景呈現(xiàn)出競爭壓力大、需求量大、要求提高的特點(diǎn)。

小學(xué)教育是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬 教育學(xué)類專業(yè) ，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學(xué)學(xué)位。該專業(yè)培養(yǎng)具有良好鎮(zhèn)嫌思想道德品質(zhì)御中手、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能在小學(xué)從事教育、教學(xué)和管理等方面工作的 復(fù)合型人才 。

小學(xué)教育是“十年寒窗”的開始，也是 義務(wù)教育 的第一個(gè)階段。小學(xué)教育的成敗與否往往關(guān)系到一個(gè)人以后的長期發(fā)展，因此備受家長們的重視。教育在我國的發(fā)展十分迅速，教師崗位競爭激烈，但是不培手僅限于學(xué)校，課外學(xué)生興趣、特長培養(yǎng)范圍，教師需求量依然不小。