北京大學心理與認知科學學院在哪里 北京大學最值得讀的專業(yè)是什么?

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接下來我們再來看看國內前十的心理院系。在這里我引用高校網的文章《中國心理學排名前十的院校介紹》：

心理學統(tǒng)考之后，對對心理學感興趣的同學們來說，應該是一個喜訊，這樣你可以根據自己的復習情況來隨時修改自己的報考意向。如賀悄中果你在復習備考的過程中感覺不錯，就可以沖刺一下名校，盤點了心理學排名前七的牛校的深度信息，供廣大學子參考。

七所牛校中，北京大學、華東師范大學和西南師范大學的基礎心理學；北京師范大學和華南師范大學的發(fā)展與教育心理學；浙江大學的應用心理學是國家的重點學科，他們的實力有目共睹。中山大學在楊中芳教授的帶領下發(fā)展迅速，社會心理學和認知神經科學是其兩大方向。中科院心理所也是不可遺漏的，他們在心理學的理論研究方面走在全國理論前沿。

1、北京大學

北京大學心理學系按綜合大學規(guī)格進行全面的學科建制，從事多運運方面的研究，提供高質量的綜合性高等教育，涵蓋心理學各主要方向。

心理學系的科研領域涉及較廣泛的方面，包括實驗心理學，認知心理學，認知神經科學，生理心理學，心理統(tǒng)計與測量，發(fā)展心理學，人格與社會心理學，情緒心理學，比較心理學，臨床心理學，醫(yī)學心理學，工業(yè)與管理心理學，消費與廣告心理學，人力資源管理、工程心理學等，這一綜合特性為培養(yǎng)心理學高等基礎與應用心理學人才奠定了重要基礎。心理學系的認知神經心理學、生理心理學在國內處于領先地位，也是目前國內唯一能以靈長類動物為研究對象的心理學機構，而她的臨床心理學、比較心理學、情緒心理學則是國內最早建立并最具特色的。心理學系設有心理學研究所，并設有認知神經科學研究中心、兒童發(fā)展研究中心、人格與社會心理學研究中心、人力資源評價與開發(fā)中心、臨床心理學研究中心等機構。心理學系有一系列設施服務于教學、科研各個領域，包括專用的計算機教室，各種錄音錄象設備，實驗動物中心。心理學系擁有國內高校最多的心理學圖書資料，有120多種外文專業(yè)雜志禪山、20種中文雜志、近萬卷圖書的資料室。心理學系擁有一幢獨立的用于生物心理學研究、教學的實驗樓，一個專設的用于發(fā)展心理學研究、教學的實驗室，一個獨立的綜合辦公與研究實驗樓，并與校醫(yī)院合建有心理診所。 1987年，生理心理學被確立教育部重點學科，2002年，基礎心理學被教育部確立為重點學科。

2、北京師范大學

北京師范大學心理學專業(yè)是"國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地"（1996年批準），建立了北京市級的"心理學基礎實驗教學中心"（2000年批準），擁有心理學博士后流動站（1999年批準）、心理學一級學科博士學位授權點（2000年批準），有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學三個博士點，具備了較好的人才培養(yǎng)條件。在科研和學術發(fā)展方面，我院的發(fā)展心理研究所是"全國人文社會科學重點研究基地"（1999年批準），"發(fā)展與教育心理學"是全國高等學校重點學科（2002年批準），"認知科學與學習"教育部重點實驗室（2000年批準）、教育部"腦科學與認知科學網上合作研究中心" （2001年批準）、"應用實驗心理"北京市重點實驗室（2001年批準）等也以我院為學術依托。同時，我們還利用北京師范大學"211工程"的建設經費，建立了"學習與教學心理實驗室"、"早期心理發(fā)展實驗室"（1997年批準）和"心理測量與評價實驗室"（2000年批準）等校級重點實驗室，具備了較好的科學研究條件。

心理學院作為教學與科研并重的綜合性學術機構，共設有腦與認知科學研究所、發(fā)展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發(fā)與管理研究所等5個研究機構。各研究所是既相對分工、有自己明確的主攻方向，又相互合作、協(xié)同完成重大科研課題的整體，他們構成了學院的研究實體。

3、華東師大

華東師范大學的心理學系1979年正式建系，是全國知名的心理學教學與科研機構。有兩個博士點（基礎心理學、發(fā)展與教育心理學）和三個碩士點（基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學），每年招收碩士研究生15-20名。1996年，該系經原國家教委審定批準為國家自然科學教學和科研人才培養(yǎng)基地，并撥專款資助。1999年經國務院學位委員會批準設立博士后流動站。目前該系有教職工37人，其中教授11人，副教授14人。強項在于發(fā)展與教育心理學，但是，它的人力資源管理、心理測量、學校咨詢（偏向認知學派的咨詢）較好

下屬教學科研機構

基礎心理學教研室

該室現(xiàn)有教授5人， 副教授3人，講師1人。其中博士生導師5人，碩士生導師8人。學術帶頭人楊治良教授在基礎心理學，尤其在內隱記憶領域的研究在國內外有重要影響?，F(xiàn)招收認知心理學，實驗心理學，人格心理學，心理統(tǒng)計學，管理與經濟心理學等方向的博士和碩士研究生。

發(fā)展與教育心理學教研室

該室現(xiàn)有教授4人，副教授4人，講師1人。其中博士生導師4人，碩士生導師9人。該室的博士點是恢復學位制度后全國建立的第一批博士點之一。發(fā)展心理學的學科帶頭人繆小春教授在發(fā)展心理學領域，尤其在語言發(fā)展領域，成績卓著。教育心理學的學科帶頭人皮連生教授在教育心理學領域的理論與實踐的研究在全國有廣泛影響。招收認知發(fā)展、語言發(fā)展和語言學習、社會性發(fā)展和社會化、兒童心理測量、學習心理和教學心理、學校心理學等方向的博士和碩士研究生。

應用心理學教研室

該室現(xiàn)有教授2人， 副教授3人，講師4人，助教1人。其中碩士生導師4人。該室學科帶頭人俞文釗教授長期從事管理心理學等有關領域的研究，著述頗豐，在國內有重要影響，招收管理心理學、經濟心理學、醫(yī)學與臨床心理學(心理咨詢，心理衛(wèi)生)、社會心理學、法律心理學等方向的碩士研究生。

4、首都師范大學

在北京市的重點學科和重點實驗室基礎上，根據心理學的發(fā)展趨勢及自身特點，已建立起較完善的學科體系。有一支結構合理、實力雄厚的學術隊伍，擁有先進的研究設備與條件，擁有導師10名。1983年，獲碩士學位授予權，1984年，獲博士學位授予權；該學科經過不斷的努力，尤其是近5年的快速發(fā)展，已經取得了顯著的進步。

專業(yè)設置

1 - 個性與社會性發(fā)展

個性與社會性發(fā)展主要研究人的興趣、動機、理想、信念、價值觀、氣質、性格、自我意識、情感的發(fā)展特征以及性別角色、親子關系、同伴關系、師生關系、問題行為等等社會化過程。目前，主要著眼于兒童青少年的個性與社會性發(fā)展，研究課題包括嬰幼兒氣質的特點及其影響、中小學生的親子溝通、中小學生的欺負與受欺負、青少年使用互聯(lián)網與其心理行為發(fā)展的關系、學習不良兒童的社會性發(fā)展等等。

2 - 學習與認知

近二十年來，認知心理學和計算機技術的發(fā)展加速了心理測驗理論和技術的發(fā)展。認知心理學的信息加工理論是心理測量提供新的評定方法的一種思想源泉。因此，該方向突出認知心理學對測驗發(fā)展影響的研究，重點放在解決心理特征的測量問題上；同時，還探討與測驗緊密相關的統(tǒng)計理論以及結構方程理論和元分析等方面。主要研究重點為：（1）人類記憶過程。（2）視覺信息加工。（3）語言認知。

3 - 動機與情緒

情緒是心理學研究的重要領域之一，它是人類心理現(xiàn)象中不可缺少的組成部分。情緒具有動機的功能，是認知的組織者，是人格的核心，是人類進行交流的重要工具，在人類的心理生活中具有重要的地位。該究方向主要使用BioPac多導生理儀探討情緒的生理機制、情緒與認知的關系以及情緒調節(jié)系統(tǒng)等。

目前心理學系的研究方向主要有認知心理學、情緒心理、心理統(tǒng)計與測量，以及發(fā)展與心理咨詢四個方向。

5、中科院

中國科學院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，現(xiàn)有職工總數143人。它是我國唯一的國家級心理學研究機構，是中國心理學會的掛靠單位，是國務院學位委員會批準的基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學專業(yè)的博士和碩士學位授予單位，并設有心理學博士后流動站。心理所側重于自然科學方面的研究，主要從事心理過程、規(guī)律、生理機制和有關的重要理論問題和應用問題的研究。

作為心理學研究的基地，心理所具有優(yōu)良的科學傳統(tǒng)和學術氛圍，擁有良好的實驗設備和信息技術支撐系統(tǒng)。心理所的圖書館是全國心理學文獻中心，資料齊全，館藏豐富。國內心理學最權威的學術刊物《心理學報》由心理所和中國心理學會聯(lián)合主辦。

2002年6月心理所正式進入中科院知識創(chuàng)新工程，今后心理所將緊密結合國家社會經濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求，適時地調整原有的學科布局，不斷開拓新的研究領域，爭取成為國際著名的研究所。

心理健康與創(chuàng)新能力研究重點實驗室

該實驗室主要從事與人口素質和心理健康問題相關的應用基礎和應用研究。以畢生發(fā)展和生物-心理-社會的系統(tǒng)論觀點為指導，探討維護心理健康的腦機制和創(chuàng)造力發(fā)展規(guī)律，為提高我國人口素質和心理健康水平提供理論基礎、評價系統(tǒng)和訓練方法。

認知與復雜信息環(huán)境研究實驗室

該實驗室主要從事人、組織與信息環(huán)境交互作用過程中認知心理學的基礎和應用基礎研究。采用與信息科學、神經科學交叉的實驗手段，探討復雜信息環(huán)境中意識、思維和語言等的認知過程及其規(guī)律，為高新技術和信息系統(tǒng)提供理論和技術支持。

該實驗室下面新增設一個漢語認知與信息處理聯(lián)合實驗室，該實驗室將與美國Rutgers大學心理系共建。自然語言處理是信息處理系統(tǒng)的關鍵技術，也是心理科學的前沿問題。美國Rutgers大學心理系在可以用作認知加工模型的句法分析的理論和算法上取得了突破性進展，比傳統(tǒng)的句法分析在時間和空間的花費上降低了一個數量級，推動了以句子處理技術為核心的自然語言處理技術的發(fā)展。心理所在自然漢語理解的人工智能研究方面有深厚的積累，與國外先進力量的結合，將會在中文信息處理系統(tǒng)上取得重大進展，實現(xiàn)高度智能化的信息處理。

該實驗室將研究語言的心理表征和認知過程，以及它們之間的關系。為認知心理學研究概念的形成、學習和分類，以及在大概念樣本中進行全面、系統(tǒng)的語義網絡研究提供基礎；從概念的角度研究語言，把對語言的心理學研究推進一個新階段；開發(fā)中文信息處理系統(tǒng)，實現(xiàn)高度智能化的人工智能信息處理。

社會經濟與心理行為研究中心

該中心主要從事與國家需求緊密相關的經濟全球化和社會經濟轉型期出現(xiàn)的心理學問題的應用基礎和應用研究。用行為科學和心理科學特有的研究方法，探討經濟全球化和我國社會經濟轉型期個體與組織的行為適應的重大理論前沿問題，同時為*、企業(yè)在社會發(fā)展中遇到的各種行為問題提供咨詢和建議。

6、浙江大學

浙江大學心理與行為科學學院其前身為杭州大學心理學系，建立與1980年。1998年原浙江大學、杭州大學、浙江農業(yè)大學和浙江醫(yī)科大學四校合并后，心理學系更名為浙江大學心理與行為科學學院。該院是國家重點學科點所在單位，是國務院學位委員會最早批準具有碩士學位和博士學位授予權的所在單位，是我國心理學領域唯一的國家級實驗室（浙江大學工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室）所在單位，是心理學領域最早被批準的國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地之一。心理學科還是浙江大學"211工程"的重點建設項目之一。自1998年以來心理系研究生招生規(guī)模已居全國心理系首位。

現(xiàn)有心理學一級學科博士點（包括基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學）及相應碩士點。

現(xiàn)有研究機構：浙江大學工業(yè)心理學國家專業(yè)實驗室、浙江大學認知與發(fā)展心理學研究所、浙江大學應用心理學研究所、浙江大學認知與發(fā)展中心?，F(xiàn)有學術刊物：《應用心理學》雜志（季刊）

7、西南大學

西南大學的心理學實際也就是原西南師大的心理學系。西南師范大學心理學研究所是從原教育系獨立出來的，成立于1988年2月。1994年3月，設立西南師范大學心理學系，與西南師范大學心理學研究所實行系所合一，2003年升級為心理學院。目前學院有教職工46名（包括3名雙聘教師），其中有教授、副教授 18名，講師及助教16名，政工、行政和實驗圖書管理人員12名。學院目前擁有國家級重點學科——基礎心理學；心理學一級學科博士學位授予權；心理學博士后科研流動站；重慶市人文社會科學重點研究基地——心理學與社會管理研究中心；具有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學等二級學科博士學位授予權；三個碩士點；四個省部級重點學科及重點實驗室。

黃希庭是中國心理學會的常務理事之一，張慶林為現(xiàn)任系主任。黃希庭所帶的研究方向是人格心理學和認知心理學，張慶林帶的是發(fā)展與教育心理學的研究生。實力雄厚，發(fā)展?jié)摿O大。每年招收的碩士生在80-100名左右。

8、華中師范大學

1993年10月成立心理學系。近十多年來，已經招收19屆心理學本科生。近年來已形成一支以劉華山教授為首的整體學術實力較強，發(fā)展?jié)摿^大。共有10 位教授、5位副教授，其中8位獲博士學位，9位有在國(境)外工作或訪學一年以上的學術經歷。他們的研究成果已在學術界產生良好反響。2000年以來他們共承擔包括國家自然科學基金項目、全國教育科學規(guī)劃重點項目等在內的科研項目共32項，各項研究經費290余萬元，1998年以來，出版學術著作17部，在SSCI刊物、《心理學報》和《心理科學》上發(fā)表論文160余篇。這里已經成為我國一個重要的心理學研究基地和高級專門人才培養(yǎng)基地。

華中師范大學心理學院，下設心理學系、發(fā)展與教育心理研究所、心理輔導研究所、人力資源管理研究所、腦與認知研究所。2005年，湖北省科技廳、教育廳以華中師范大學為依托建設，湖北省人的發(fā)展與心理健康重點實驗室、湖北省青少年心理健康教育中心。有基礎心理學、發(fā)展與教育心理學和應用心理學碩士學位授予權，以及發(fā)展與教育心理學博士學位授予權。

9、華南師范大學

華南師范大學心理學學科1984年獲得教育心理學博士學位授予權，80年代以來一直是廣東省重點學科，1997年通過國家立項成為我校211工程3個第一層次重點建設的學科之一，1999年被確定為廣東省教廳確立為15個第一層次重點建設的學科之一，并獲批設立廣東省特聘教授崗位， 2000年12月獲批一級學科博士學位授予權。

在華南師大心理學科發(fā)展的基礎上，1993年建立了“華南師范大學心理科學研究所”，2000年10月獲批教育部人文社科重點研究基地，正式定名為“華南師范大學心理應用研究中心”。

本中心現(xiàn)有專職研究人員15人，其中本校11人，外校4人；*研究人員12人，其中本校3人，外校9人。本中心通過長期的建設與發(fā)展，形成了“學習與智力開發(fā)研究”、“人格與心理健康”研究、“現(xiàn)代管理心理與人才測評研究”方向。莫雷、楊志良都在此中心工作。

10、中山大學

心理學系現(xiàn)有全職教師14名、*教師9名。在未來5年里，心理學系將發(fā)展以科研為本的基礎心理學和應用心理學并培養(yǎng)一支富有朝氣的科研和教學隊伍。朱智賢、高覺敷等著名心理學家曾執(zhí)教于此。

心理學系將重點引進一批訓練良好的新近畢業(yè)的年輕博士和幾位成果杰出的中青年學者等兩類人才并提供優(yōu)厚待遇和科研環(huán)境。

發(fā)展方向

1）認知神經科學

運用影像學和行為等手段研究人類認知的基本規(guī)律，包括注意、記憶、語言、思維和學習等。

2）應用認知心理學

運用實驗及調查等手段研究網絡心理（包括網絡交往、網絡廣告、網絡教學）、人機關系、語言學習、自動推理、認知障礙等。

3）文化心理學

研究中國人思維模式以及與此相關的人際交往心理、消費和廣告心理等。

4）健康心理學以及心理健康

希望以上信息對你有幫助，祝你學習進步、考入自己理想的好學校！

北京大學學生來答一下

首先畢業(yè)后混得好不好是一個 仁者見仁智者見智 的問題，對于北大的牌子來說，找畢旁陵一份養(yǎng)家糊口的工作肯定是不難的。

至于想獲得世俗意義上的成功也會擁有比較高的起點，對于光華的同學來說 年薪百萬六七年 之內大概就沒問題了（酸了），作為北京大學外國語學院的學生，外國語學院致力于培養(yǎng)合格的世界公民和外語專家，培養(yǎng)學生具備較強的外語聽說讀寫譯等技能，具有較強的跨文化交際能力，成為 具有社會責任感和國際視野的優(yōu)秀人才 。

以本科生為例

從上圖可見，無論是 就業(yè)還是繼續(xù)深造 ，外院的學生都有很好的發(fā)展前景。

但除此之外，對于其他一些人來說， 實現(xiàn)自己的家國情懷 才是混的好的意義，比如北京大學中文系畢業(yè)生宗立東。

離開北大，他選擇到黃河邊播種夢想。

“我愿把自己小小的夢想種在黃河邊，任手戚它飽經風雨洗禮，相信就在不遠的某一天，它一定能像塞上江南的萬畝稻田一般碧浪接天，茁壯綿遠。”

這句話，出自一位北大人之口。

畢業(yè)后，他沒有選擇留在北京，也沒有選擇回到家鄉(xiāng)青島，而是選擇了寧夏農村，選擇到“賀蘭山下曬脊梁，黃河岸邊種夢想”。

他是北大中文系2013屆畢業(yè)生，宗立冬。

他選擇了“ 一個充滿詩意、驚險*又大有可為的新世界 ”。

這就是北大人宗立東。

曾在中秋佳節(jié)，揮著楊樹枝條，在四邊皆是熊熊烈火的玉米田里撲火。烈焰灼汗，濃煙惹淚，膠鞋燒漏，滿面塵灰。宗立冬抬頭一望，有朗朗蒼穹中孤懸的一輪皎潔明月作陪。

也曾在大寒子夜，踏著皚皚白雪，暗訪私自生產的小散亂污企業(yè)，挨家挨戶走訪再生資源市場里的外地住戶。宗立冬囑咐他們早日搬離，為他們送去無煙清潔煤。

基層的工作雖然辛苦，但宗立冬坦言收獲更多，“應該做點實實在在的工作，不辜負他們的信任，不辜負他們的期望，讓他們的生活更好一點。”

“為國戍邊，為民解難，啟斗這是我選擇扎根祖國基層的初心，這點從來未曾改變。

人要知道自己為誰而活，為何而活，該往哪兒走?！弊诹⒍倪@首青春之歌獻給了祖國基層。

他說，自己就要做好兩件事， 一是吃世上磨練的苦，二是盡為民服務的心 。

正所謂有志者奮斗無悔，宗立冬和很多像他一樣的北大青年，正在國家最需要他們的土地上書寫別樣精彩的人生。

無論是 寶馬香車還是憂國憂民 ，北大都可以給予你實現(xiàn)夢想的機會與資格，這應該都是北大人混得好的體現(xiàn)吧。

希望對你有所幫助。

其實，沒有哪一個專業(yè)是最好的專業(yè)，只有最適合自己的專業(yè)。

在大學招生時都難免有分數線的高低，但這是因為需求和資源的分配而導致的。作為一名北京大學工學院的本科生，常感覺到很多人都對北京大學的工科不太了解，乃至于存在一些偏見，只要想到理工科，便想到 清華大學 等高校。就給大家介紹一下大多數人不了解，但很值得讀的北大工科吧。

北京大學工學院于1910年建立，于2005年重建，擁有 力學與工程科學系、航空航天工程系、能源與資源工程系、 生物醫(yī)學工程 系、材料與科學與工程系、 工業(yè)工程 與管理系 等六個系，3個一級學科點（力學 、生物醫(yī)學工程、 管理科學與工程 ）3個重點學科（固體力學、 流體力學 、一般力學與力學基礎）1個國家重點實驗室（湍流與復雜系統(tǒng)國家重點實驗室）等。

北京大學工學院發(fā)展的是 新工科 ，與清華大學等傳統(tǒng)工科強校具有較大的區(qū)別。由于重建時便有較高的起點，學生的各類發(fā)展機會也很多，有globex項目，每年與全球最杰出的幾十所工科院校相互交流，學生之間相互交換，并聘請外國老師暑假來北大開課，力學、生醫(yī)系等也有很多 出國實習 的機會，有學費減免、還可以申請獎學金。與我們合作的都是排名靠前的院校，師資力量也很強大，交換期間還可以跟著他們的老師做科研。

畢業(yè)后出國比例也挺高，也大概有 百分之三十到四十的同學保研 。

再分享一下平時的課程和生活吧，我們17級本科生男女比達到了10:1，所以坐在課堂上，四周幾乎全都是理工男……我們上的課笑基程涵蓋內容很廣泛，數學課有 數學分析、 常微分方程 等基礎課， 物理、化學要求也較高 ，力學、電磁等都是大一的必修課。此外各專業(yè)要求的課程也有較大不同，生醫(yī)系有和醫(yī)學部、生科院一起上的課，也對編程能力要求較高。

同學們在大二時基本都宴升唯修了 雙學位 或進組做本研了，有出國打算的同學也早早做起了準備，報名了 托福 、gre等考試。雖然有些虐，但是感覺短短幾個學期以來，晌培學術和科研水平真的有很大提高，每天都過得很充實。

希望我的回答對您有所幫助~

最強大腦魏坤琳出什么事了
“當我和你說話時，我想和一個女人爭論。老翻陳年老賬?！薄拔矣X得作為一個北大的教授，不管是你的修養(yǎng)還是你的學識都出現(xiàn)了問題?！痹诟疵鞯臓幊持?，魏坤琳沒想到自己脫口而出的這句話竟會成為自己跌落神壇的開始。
2013年，一檔現(xiàn)象級綜藝《最強大腦》橫空出世，同時將科學判官將魏坤琳捧上神壇?？±实拈L相，專業(yè)的殲賀能力，魏坤琳從素人一躍成為國民男神，流量和知名度絲毫不比一些當紅明星差。
風光無兩之際，他卻接連陷入爭議之中。除了跟郭敬明的爭吵被指“不尊重女性”外，他還陷入了跟《最強大腦》制片人的桃色風波。一時間，口碑崩塌，完美形象不再。
魏坤琳，1978年出生于湖南湘潭，男，中國科學家。
魏坤琳2000年在北京體育大學獲得生物力學的學士學位，2003年和2004在美國賓夕法尼亞州立大學獲得運動控制和電子工程的碩士學位，2007年在賓夕法尼亞州立大學獲運動控制的博士學位，現(xiàn)獲教育部新世紀人才計劃支持，擔任清華-北大生命科學中心博導。
魏坤琳為什么退出最強大腦
因為魏坤琳梁改消曬出聊天對話，曝光鮑_為了招募隊員，泄露題目給選手，負面新聞導致他不得不退出最強大腦。
更有趣的是，“多方言論之戰(zhàn)”中，魏坤琳與節(jié)目制片人桑潔的婚外戀被扒了出來。許多網友諷刺，臺上是犀利公正的魏博士，臺下卻是為搏上位出軌的豪放男，好一個道貌岸然。
2022年1月14日，江蘇衛(wèi)視《最強大腦》第九季正式開播。在采訪這檔大型科學類競技真人秀節(jié)目的拍攝團隊時，“323攝像團隊”的攝影指導周知老師介紹了本季《最強大腦》在節(jié)目架構和表現(xiàn)形式方面的創(chuàng)新——
“這一季的《最強大腦》相對前幾季的節(jié)目發(fā)生了很大的改變，包括舞美、燈光設計、項目規(guī)則等，而重中之重是增加了真人秀的分量。
舞美設計的變化就是為了方便真人秀的拍攝，項目規(guī)則的設定也可以最大限度地激發(fā)選手的能量，為真人秀拍攝提供了更豐富的契機。這一季《最強大腦》，觀眾可以看到一個個更真實、有血有肉的參賽選手?！?
魏坤琳為何退出《最強大腦》？
《最強大腦》魏坤琳，是“科學判官”，可如今離開這個舞臺，也是有許多原因的。
首先離開《最強大腦》，是因為這么多年來擔任“科學判官”，他發(fā)現(xiàn)有許多局限性的東西。在一個視頻里，魏坤琳真誠的說道，因為這檔節(jié)目，他已經參加好幾季了，而一些局限的東西，不利于自己的發(fā)展，同時還有一種局限性。眾所周知，這檔節(jié)目自開播以來，得到很多人的認可。而評審團的“叨叨魏”，也就是魏坤琳，也收獲了許多粉絲，可是如今退出舞臺，原因并非只有一個。他感到局限性，可能會影響自己以后的發(fā)展，而且這種局限性，一時間難以改變和適應，所以離開舞臺，成為了絕佳之選。
在視頻中，魏坤琳說出了自己的想法，因為節(jié)目想要好看，有觀賞性，那么就需要人與人之間的比拼?？墒沁@中間會有利益出現(xiàn)，只要是競爭，就有利益，但魏坤琳是一個科學家，不想介入這些東西。退出舞臺，這也是原因之一，就好像金庸小說中的任我行，曾經說道：“有人的地方就有恩怨，有恩怨的地方就有江湖，人就是江湖”。不過魏坤琳退出《最強大腦》，粉絲雖然感到很不舍，可卻不乏支持者。這些利益沖突，與魏坤琳無關，所以他退出這檔節(jié)目，站在觀眾的角度分析，我們應該尊重一個人的的選擇，既然他離開節(jié)目，就必然有自己的想法。而利益沖突和局限性，就是其中兩個重要性的原因。
魏坤琳在視頻中，還說人生有許多有意義的事情，他目前正在做科研項目，希望有機會能和大家分享一下。從這句話中，不難看出魏坤琳對于退出《最強大腦》，還是有自己打算的，做一些科研項目，也是很有意義的，臺上的他點評犀利，追求科學。臺下的魏坤琳，同樣也在宣揚科學，而談橡知起離開《最強大腦》的原因，魏坤琳面帶笑容。由此不難發(fā)現(xiàn)，參加節(jié)目與否，都不影響他追求科學。
最后一個原因，就是在《最強大腦》中，已經有許多科學骨干，都已經紛紛退出了舞臺，不會去參加錄制節(jié)目。而魏坤琳也表示，希望《最強大腦》越辦越好，成為一個更有意義的節(jié)目。其實魏坤琳退出舞臺，觀眾感到不適應，也合乎情理。畢竟他參加了幾季《最強大腦》，人們非常喜歡他，那種追求科學的態(tài)度，以及犀利的點評，是很多人喜歡的。不過相比較之下，他離開舞臺，也想追求更好的發(fā)展，避免舞臺帶給他的局限性，所以退出《最強大腦》，是綜合性原因。
最強大腦魏坤琳簡介
魏坤琳是北京大學心理與認知科學學院教授、博導。
《最強大腦》是江蘇衛(wèi)視在2014年推出的國內首檔科學競技類真人秀節(jié)目，節(jié)目播出后成為了江蘇衛(wèi)視最亮眼的綜藝節(jié)目。
《最強大腦》這個節(jié)目的爆火成就了一個人，讓他從籍籍無名的科研人員轉型成為高曝光風云人物，他就是北大教授魏坤琳。
魏坤琳1978年出生在湖南一個科研氛圍濃厚的家庭，他的父母也是國內有名的科研人員。從小在父輩的耳濡目染下他也對科學有了濃厚的興趣，漸漸走上了科研之路。
魏坤琳從小學開始學習成績就名列前茅，一直是大人嘴里別人家的孩子。魏坤琳不僅學習好，而且興趣廣泛運動也是他生活中必不可少的一項活動。
如果按照魏坤琳的天賦一定會考上一所名牌大學，但是天不隨人愿高考中他竟然發(fā)揮失常，與名牌大學擦肩而過，考上了北京體育大學。
魏坤琳第一次感到了失望和痛苦，但是面對挫折他沒有自怨自艾，而是更加努力地學習。他為自己制訂了新的目標，那就是出國留學。
魏坤琳在不斷的努力下，終于成功地考上了美國賓夕法尼亞大學。在賓夕法尼亞大學他主修運動控制和電子工程專業(yè)，因為每天要面對比他更加優(yōu)秀的同學所以魏坤琳的壓力也很大。在這樣的學習氛圍中，魏坤琳付出了比別人更多的努力終于以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。
在拿到賓夕法尼亞大學碩士后，魏坤琳并沒有停下他追求夢想之旅，而是考入美國西北大學繼續(xù)埋頭深造攻讀博士。
魏坤琳雖然接受了國外的教育，但是他學有所成希望能為國家建設出一份微薄的力量。于是魏坤琳很快拿著北大的聘書回到了國內，擔任了北京大學心理學與認知科學的教授。
魏坤琳長的五官英俊性格開朗并且年輕有為，很多學生沒有想到如此帥氣的他竟然是教授級別的人物，于是很快他就成為北大一道靚麗的風景線。無論走到哪里，都能吸引所有人的目光。
短短幾年時間，魏坤琳的名氣也越來越大。當時江蘇衛(wèi)視正在準備中國首檔腦力節(jié)目《最強大腦》，制片人在無意中看到了魏坤琳的簡介和照片，魏坤琳英俊的外貌和過硬的專業(yè)讓制片人覺得如果能請到他加盟那么節(jié)目一定會火爆所以給魏坤琳拋去了橄欖枝。
起初魏坤琳并沒有答應去參加節(jié)目，他表示自己只想做學問并不想參加節(jié)目嘩眾取寵。制片人苦口婆心地講解這檔節(jié)目的主旨是挖掘中國的最強大腦，一切都和科學密不可分。節(jié)目組的真誠最終打動了魏坤琳，于是他答應參加節(jié)目。
魏坤琳任《最強大腦》科學判官，他科學成就多高？
北大教授魏坤琳，加盟《最強大腦》這個科學勵志的節(jié)目，因為擁有一張帥氣的臉型而走紅，一度成為“最帥的教授”。
在《最強大腦》這個節(jié)目中，我們看到魏坤琳給選手的打分特別的嚴謹，而且常常以“科學”自居，“科學是我評判的唯一標準”這句名言更是常掛在他的嘴邊。這位北大教授在前些年加盟《最強大腦》以來，可是出盡了風頭，因為學歷的高呼，再說又時常以科學知識來研究人腦與心理學，甚是讓人羨慕他的才能。
而且，魏坤琳作為《最強大腦》節(jié)目的“科學判官”，可是擁有很高的權利，很多選手能否最終晉級，都要看魏坤琳這位“科學判官”怎么評判。對此，很多人都很敬佩這位才藝頗深的北大教授。不過，走紅后的他，
至于魏坤琳在生活上如何，這里就不多評判了，
魏坤琳，1978年出生于湖南，從小就是學霸級別的人物，成績可是非常優(yōu)秀，1996年考入北京體育大學學習生物力學專業(yè)。
在大學畢業(yè)后，考入美國賓夕法尼亞洲立大學讀研究生，學的是運動控制與電子工程的專業(yè)。在2007年，還獲得本校運動控制的博士學位。這么看來，魏坤琳的學歷還是挺高的，怎么說也是一位博士啊，而且學習的專業(yè)與“科學”二字還是息息相關的，但這并不能證明他有多大的科學成就。
在2007年，魏坤琳在博士畢業(yè)后，到了美國西北大學和芝加哥康復醫(yī)院，進行了兩年的博士后研究工作。在他博士后回來，到了北京大學心理系，目前魏坤琳任清華—北大聯(lián)合生命科學中心外博導。魏坤琳的主要研究方向，還是以運動控制和人體運動的生物力學分析和運動康復等方面。
這位博士后，雖然有在研究這方面的知識，但是有沒有什么成果就不得而知了，應該也是挺普通吧，不然早就成名了。據說，魏坤琳還在某雜志上發(fā)表過高水平的文章，不知喜愛科學的朋友有沒看到過呢。
在2013年，魏坤琳加盟了江蘇衛(wèi)視推出的科學勵志節(jié)目《最強大腦》，在節(jié)目中，魏坤琳任科學判官的角色。在節(jié)目中，魏坤琳以嚴謹又霸氣的解說、評判，那是相當的雷人啊。常常以“科學”自居，讓人們以為他就是一位科學家呢。
相較于很多著名科學家來說，如袁隆平、錢學森等這些大咖級科學家，魏坤琳目前的成就可是輕如鴻毛啊。但是相較于普通人來，他的成就還是比較高的，至少他是一名博士后，也曾發(fā)表多篇文章，在運動控制等方面也有所研究。魏坤琳的主要成就就是：獲得多個學位，在北大任教，還是“最帥的教授”，僅此而已！
所以，這位常常以“科學”自居的魏坤琳，他的成就在如今教授斗量車載的年代里，也就是教授中的普通一員吧。成就算不上太高，也不太俗。

在求助者和心理師之間，第三方專業(yè)機構認證的合格、資深心理師是可求助的心理助人專業(yè)人士。從事非藥物心理干預的才叫做心理師。心理師大體分為三個群體：
學院派“廟大”、名聲大，學院派著書立說的多，職稱高的多。除了少數常年從事學生心理輔導的健康中心老師，大多數未必有臨床心理干預能力。醫(yī)院雖有心理科、精神科，但是極少有真正從事非藥物心理干預治療的醫(yī)師。醫(yī)院派重藥物治療，基本是鼓勵吃藥，須知藥物治標不治本，遇到庸醫(yī)連標也治不了；開業(yè)派--獨立或者合伙開辦心理咨詢中心，不像前兩類“吃皇糧”而刻苦精進，注重全人多因素干預治療，心理咨詢師人數多，部分經驗豐富，也難免魚龍混雜，大部分還在學習發(fā)展。第三方按照標準做實際能力認證才是一個合理的評判方式。咨詢心理師、臨床心理師的再認證十分有意義，中國注冊心理師協(xié)會是專業(yè)皮世心理師認證機構。
干預的深度和能力有關，分三個層次：
1、支持性心理干預，屬于撫慰，陪伴，提示等淺顯的心理支持性干預。家人、橡御親友、智者等非專業(yè)人士，公益團體志愿者也能部分給予幫助。電視媒體秀出來的，困擾者被專家巧妙、聰明、點化開竅的多屬于此類。更有甚者，有的電視臺播出的心理訪談類節(jié)目是策劃的表演橋段。經過電視臺剪輯配音，滿足大眾窺私好看好玩，缺少深度，但是有較好的科普意義。有些心理困擾化解需要過程，并不能茅塞頓開。
2、再教育型心理干預，需要專業(yè)心理師進行，價值觀澄清重整，文化取向厘清，現(xiàn)實沖突、困擾解決策略構建等咨詢性干預。大部分二級心理師經訓練合格后，可從事再教育型心理干預。
3、重建型心理干預，就是臨床變態(tài)心理的深度干預或者治療。成熟或資深心理師可從事此類干預，此類心理師占心理咨詢師比例目前不超過3%，具備此種干預能力。促進思維模式合理化，引導來訪者自我的“問題”探索發(fā)現(xiàn)，人格偏向矯正，情緒障礙治療等。典型的臨床心理障礙一般都需要數月的康復過程。中國梁握巖注冊心理師協(xié)會注冊認證的心理師，部分可以從事系統(tǒng)性、結構性和深層次的心理干預。
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