音樂教育的專業(yè)研究方向 音樂類研究生都有哪些專業(yè)

1、中央音樂學(xué)院，音樂考研專業(yè)主要有

中國(guó)古代音樂史、中國(guó)近現(xiàn)代音樂史(含當(dāng)代音樂)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂、中國(guó)少數(shù)民族音樂、西方音樂史、音樂美學(xué)、中國(guó)音樂美學(xué)史、世界民族音樂、音樂心理學(xué)、專業(yè)音樂教育學(xué)、木卡姆研究、音樂文獻(xiàn)翻譯、音樂教育學(xué)、音樂教育、作曲、視唱練耳、配器、復(fù)調(diào)、和聲、作品分析、律學(xué)。

作曲技術(shù)理論英語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯、指揮、雙鋼琴演奏、鋼琴、電子管風(fēng)琴、手風(fēng)琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、巴松、圓號(hào)、小號(hào)。

長(zhǎng)號(hào)、打擊樂、器樂伴奏藝術(shù)、豎琴、笛子、管子、嗩吶、笙、琵琶、阮、三弦、古箏、古琴、箜篌、揚(yáng)琴、板胡、二胡、民族打擊樂、聲樂。

聲樂伴奏藝術(shù)(雙導(dǎo)師制)、電子音樂作曲、電子音樂技術(shù)理論、音樂錄音藝術(shù)、提琴*、音樂治療學(xué)、藝術(shù)嗓音醫(yī)學(xué)、交響樂、室內(nèi)樂。

2、天津音樂學(xué)院，音樂考研專業(yè)主要有

作曲與作曲技術(shù)理論

作曲、和聲、復(fù)調(diào)、作品分析、配器

音樂學(xué)

中國(guó)古代音樂史、中國(guó)近現(xiàn)代音樂史、中國(guó)當(dāng)代音樂史、樂律學(xué)、音樂美學(xué)、音樂考古學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂、西方音樂史、民族音樂學(xué)、音樂批評(píng)學(xué)、演奏藝術(shù)理論、聲樂表演理論、音樂翻譯

音樂教育

聲樂教學(xué)、鋼琴教學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂心理學(xué)、合唱指揮、音樂基本訓(xùn)練與教學(xué)、自彈自唱

藝術(shù)管理

音樂表演

聲樂演唱、中國(guó)樂器演奏、管弦樂器演奏、鍵盤樂器演奏

3、上海音樂學(xué)院，音樂考研專業(yè)主要有

音樂美學(xué)與批評(píng)、音樂人類學(xué)、世界音樂、音樂心理學(xué)、音樂教育理論研究、作曲理論、中國(guó)音樂研究、西方音樂研究、音樂戲劇研究。

擴(kuò)展資料：

音樂專業(yè)考研需要考什么：

首都師范大學(xué)音樂考研專業(yè)方向有作曲與作曲技術(shù)理論、指揮、音樂學(xué)、音樂教育、音樂科技、鋼琴、器樂、聲樂等，考試科目為政治、英租扮語(yǔ)一、中外音樂史、和聲與作品分析。

*藝術(shù)學(xué)院音樂考研專業(yè)方向有軍旅聲樂表演、軍旅音樂史論，考試科目為政治、英語(yǔ)一、中西音樂史、曲式和作品分析。

上海音樂學(xué)院音樂考研專業(yè)，西方音樂研究方向考試科目為政治、英語(yǔ)、音樂學(xué)綜合理論、西方音樂史或作品分析，中國(guó)音樂研究方向考試科目為政治、英語(yǔ)、音樂學(xué)綜合理論、中國(guó)音樂史或中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論，作曲理論考試科目為政治。

不同學(xué)校專業(yè)課考試科目不同，要了解各校的專業(yè)課考試的特點(diǎn)。各校的專業(yè)課出題思路經(jīng)常不同，有的學(xué)校專業(yè)課按照指定參考書出，有些學(xué)校的專業(yè)課沒有指定參考書，喜歡出一些與近期學(xué)術(shù)雜志發(fā)表的論文或?qū)W術(shù)界最近討論的熱點(diǎn)話題有關(guān)的題目。

因此要了解特定學(xué)?？际裁匆约翱荚囂攸c(diǎn)，可以通過學(xué)校招生簡(jiǎn)章目錄頌型螞以及學(xué)校考研論壇等途徑。

發(fā)展前景

音樂領(lǐng)域所需野埋要的人才有其特殊性，先是表演人才、創(chuàng)作人才和理論人才，后來有了教育人才，發(fā)展到今天，又發(fā)掘了炙手可熱的市場(chǎng)管理人才。伴隨著全民族文化素質(zhì)的全面提高和音樂教育的大力普及，以及高科技的飛速發(fā)展，大眾傳媒日益昌盛，各種各樣的選秀節(jié)目擴(kuò)大了音樂表演人才的選拔范圍。

因此，其他音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重任就落在了音樂學(xué)的深度教育上，音樂領(lǐng)域所需要的文化產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)性較強(qiáng)，要求學(xué)生既要有良好的音樂基礎(chǔ)，又要有良好的音樂表演技能和音樂學(xué)理論基礎(chǔ)，而真正學(xué)懂一門音樂，不是短期內(nèi)可以解決的。因此，這是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，為其就業(yè)開辟了一條廣闊的道路。

現(xiàn)代化的過程是一個(gè)極高度的工業(yè)發(fā)展史，在這個(gè)進(jìn)程中，世俗化是其內(nèi)在應(yīng)有的現(xiàn)象，尤其體現(xiàn)于城市中的流行音樂。

這種伴生的流行音樂的生長(zhǎng)與發(fā)展又必然依賴現(xiàn)代傳播媒體以及高技術(shù)，因此，音樂學(xué)與大眾傳媒的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)今音樂領(lǐng)域的主要運(yùn)行方式，從而成為該專業(yè)畢業(yè)生值得探索和發(fā)展的重要領(lǐng)域。

參考資料來源： 百度百科-音樂學(xué)專業(yè)

音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識(shí)技能的一切教育主要指按照一定的社會(huì)要求，有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。學(xué)校教育一般可分為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。
就業(yè)方向:
1、中、小學(xué)以及大中專藝術(shù)院校音樂教師；
2、專業(yè)文藝團(tuán)體演奏、唱員、創(chuàng)作員；
3、社會(huì)兒童棗罩藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮、兒童之家的音樂教師、音樂輔導(dǎo)員；
4、各地市縣行政、企、事業(yè)單位文化局、文化站、基層廠礦企業(yè)工會(huì)及相關(guān)部門、機(jī)構(gòu)的管理者、輔導(dǎo)員以及文藝演出、比賽等活動(dòng)的組織者。
5、以獨(dú)到藝凳寬鬧術(shù)專業(yè)層面的思維巧兆與審美，為各機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行各類活動(dòng)組織與策劃，如戶外宣傳、品牌推廣、產(chǎn)品研發(fā)、內(nèi)外部年會(huì)等。

本專業(yè)敬型學(xué)生畢業(yè)后可在高、模稿祥中等專業(yè)或普通院校、社會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、旦搏出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理等方面工作。

音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂學(xué)的基本理論，中國(guó)音樂史、外國(guó)音樂史以及其他適應(yīng)音樂工作所具備的音樂技術(shù)理論，具有一定的音樂實(shí)踐、研究、評(píng)論能力。具有從事各種與音樂有關(guān)的文字工作能力，音響編輯能力；了解黨和國(guó)家的文藝方針、政策和法規(guī)；了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢查、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質(zhì)、增進(jìn)知識(shí)技能的一切教育主要指按照一定的社會(huì)要求，有組織、有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的學(xué)校音樂教育。學(xué)校教育一般可分為學(xué)好笑前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育等。學(xué)校的音樂教育也可分為專業(yè)音樂教育和普通音樂教育，二者的培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，前者是經(jīng)培養(yǎng)音樂專門人才為目標(biāo)；后者的教育目標(biāo)為以音樂審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的合作意識(shí)及人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂教育學(xué)，以培養(yǎng)人塑造人作為目的，并貫穿于教育全過程，它是一種人文社會(huì)學(xué)科。音樂教育學(xué)又是一種交叉學(xué)科，它是音樂學(xué)與教育學(xué)互滲交融的產(chǎn)物。把音樂教育學(xué)看作是教育學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，隨著學(xué)科教育學(xué)的興起，體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展專門化的趨向。而把音樂教育學(xué)看作是音樂學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，可以追溯更早。缺襪亮
奧地利音樂學(xué)家阿德勒（Guido Adler,1855-1941）于1885發(fā)表了論文《音樂學(xué)的領(lǐng)域、方法及目標(biāo)》，將隸屬于音樂學(xué)的各種門類劃分為歷史的音樂學(xué)（包括音樂通史和各種專業(yè)史）和體系的音樂學(xué)兩大部分。在后一部分中與音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)、比較音樂學(xué)等并列，設(shè)置了音樂教育學(xué)，其內(nèi)容包括音樂教授法（概況），以及分別與和聲、對(duì)位法、作曲法、管弦樂法、演奏法等有關(guān)的教授法。阿德勒認(rèn)為音響學(xué)、數(shù)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等都對(duì)上述問題的研究有益。從內(nèi)容看，阿德勒的音樂教育觀，是把重點(diǎn)放在音樂專門分科的教授學(xué)習(xí)上。音樂教育學(xué)源于音樂學(xué)和教育學(xué)，但是作為一種新的理論形態(tài)，其間原來音樂學(xué)和教育學(xué)的一般理論都不復(fù)存在了，而具有了新的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。它既不是用教育學(xué)原理簡(jiǎn)單地去解釋和說明音樂藝術(shù)的現(xiàn)象，也不是把音樂手段簡(jiǎn)單地運(yùn)用到教育教學(xué)的一般過程；而是揭示音樂教育教學(xué)的規(guī)律、音樂教育的方向、發(fā)展形態(tài)、基本特點(diǎn)；從整體上闡明音樂教育與各學(xué)科教育學(xué)所共同適用的教育理論和方法。它是研究音樂教育過程的學(xué)科。
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音樂教育學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。它的理論體系來自于音樂教育實(shí)踐活動(dòng)，反過來又指導(dǎo)音樂教育實(shí)踐，使之避免自發(fā)和盲目，變得更加科學(xué)、有效與合理。它是音樂教育實(shí)踐的理論形態(tài)，音樂教育實(shí)踐的發(fā)展，使它不斷地豐富和充實(shí)。另一方面，它又是音樂教育理論在音樂教育實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)音樂教育實(shí)踐起著規(guī)范和指導(dǎo)的作用。
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隨著以中小學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐伏寬為中心、專門研究與之相關(guān)的教育現(xiàn)象的學(xué)科教育研究的族群——現(xiàn)代學(xué)科教育學(xué)的形成與發(fā)展，音樂學(xué)科教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科起步了。音樂學(xué)科教育學(xué)幾乎成為普通學(xué)校（中小學(xué)）音樂教育學(xué)的同義語(yǔ)，成為研究學(xué)校音樂學(xué)科的本質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法的一門學(xué)科。它的萌芽階段是以音樂教學(xué)法的形式出現(xiàn)的。音樂學(xué)科教育學(xué)與音樂教學(xué)論、音樂教學(xué)法之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。在教育理論體系中，教學(xué)法被包容在教學(xué)論之中，作為教學(xué)論的一部分，也可獨(dú)立為一個(gè)分學(xué)科。音樂教學(xué)法主要研究的是音樂學(xué)科教學(xué)方法，著重在教學(xué)法則的研究與方法的運(yùn)用。它與音樂教學(xué)論的關(guān)系屬于特殊和一般的關(guān)系，其研究對(duì)象有各自的獨(dú)立范圍。音樂教學(xué)論為音樂教學(xué)法提供了一般理論基礎(chǔ)；音樂教學(xué)法的研究成果，又充實(shí)了音樂教學(xué)論的內(nèi)容。從音樂教學(xué)法發(fā)展到音樂教學(xué)論是一次理論上的飛躍。從音樂教學(xué)論再提高到音樂學(xué)科教育學(xué)，又是一次飛躍。音樂教學(xué)論主要涉及音樂教育系統(tǒng)中的教學(xué)方面的理論，而音樂學(xué)科教育學(xué)涉及到音樂教育系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)更廣泛的概念。音樂學(xué)科教育學(xué)不僅要研究音樂學(xué)科的教學(xué)理論問題，而且要從教育學(xué)的基本原理出發(fā)，從培養(yǎng)人的高度來討論音樂學(xué)科教育問題，揭示音樂學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)人的規(guī)律，分析音樂學(xué)科在培養(yǎng)人的整體過程中的地位和作用，并從這個(gè)角度出發(fā)研究課程、教材、教法，研究它與其他課程、學(xué)校中其他教育活動(dòng)的關(guān)系等等。
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音樂學(xué)科教育學(xué)是理論與實(shí)踐高度結(jié)合的學(xué)科，是高等師范院校音樂教育系科及音樂院校音樂教育專業(yè)重要的專業(yè)必修課程。

問題一：音樂教育專業(yè)的課程有哪些？ 樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎(chǔ)、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺(tái)表演、舞蹈、教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)音樂教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有：畢業(yè)實(shí)習(xí)、采風(fēng)、藝術(shù)實(shí)踐（展演）、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、音樂會(huì)）。

問題二：音樂學(xué)和音樂教育專業(yè)都開設(shè)哪些課程？ 很多呀~~~
首先 鋼琴和聲樂必修
視唱練耳、舞蹈與形體、基本樂理、中國(guó)民族音樂、和聲學(xué)基礎(chǔ)、中國(guó)音樂史、西方音樂欣賞、合唱與指揮、復(fù)調(diào)音樂、歌曲創(chuàng)編、外國(guó)民穗碧鋒族音樂、曲式與作品分析等……這些是專業(yè)課~~~~

問題三：音樂教育專業(yè)需要學(xué)哪些科目？具體的。。。 應(yīng)該是有聲樂，樂理，試唱，練耳，還有器樂。自己比較拿手的一種或是多種器樂吧 關(guān)于音樂教育專業(yè)，我也沒什么研究，不過我接觸過一點(diǎn)，應(yīng)該就這些叻吧

問題四：請(qǐng)問什么叫音樂學(xué)專業(yè)？ 您好！我在這給你連同有關(guān)音樂的幾個(gè)專業(yè)都給你說說。首先我們必須知道《音樂學(xué)》《音樂表演》、《音樂教育》這三個(gè)是音樂類學(xué)科的專業(yè)名。想要報(bào)考這些專業(yè)都需要學(xué)些什么、掌握哪些內(nèi)容以及將來的就業(yè)前景如何這些你都必須得了解。下面我們們分幾個(gè)方面來給您解答：

一、《音樂學(xué)》音樂學(xué)偏向理論、研究、教育等方向。
考試內(nèi)容： 樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外管弦器樂及鍵盤樂器）、和聲基礎(chǔ)、音樂史、音樂學(xué)理論、中外民族民間音樂、教育學(xué)、美學(xué)、作曲技術(shù)理論等。
培養(yǎng)方向： 將來能具備一定音樂實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理等方面工作的高級(jí)專門人才。

二、《音樂表演》音樂表演偏向表演、演出、實(shí)踐等方向，其包括器樂演奏、聲樂演唱。
考試內(nèi)容：①器樂表演（樂理、視唱練耳、鋼琴，含中外管弦器樂及鍵盤樂器）
（1）、音樂基礎(chǔ)筆試――（聽音記譜80分，音樂基礎(chǔ)理論20分，時(shí)間2小時(shí)，以滿分100分計(jì)入總分）
（2）、樂曲演奏――（自選大型樂曲、復(fù)調(diào)、練習(xí)曲、奏鳴曲、肖邦練習(xí)曲各一首，要求演奏完整，以滿分100分計(jì)入總分，至于在考試時(shí)要求彈哪些那是考官的事，我們只需要按要求準(zhǔn)備好這些就行）。
②聲樂表演（樂理、視唱練耳、聲樂、模唱、鋼琴）
（1）、音樂基礎(chǔ)筆試――（聽音記譜80分，音樂基礎(chǔ)理論20分，時(shí)間2小時(shí)，以滿分100分計(jì)入總分）
（2）、聲樂演唱――（自選聲樂曲三首，要求中外曲聲樂均有，要求演奏完整。形體自然、儀態(tài)大方、要富有情感和少于肢體語(yǔ)言。以滿分100分計(jì)入總分）。

培養(yǎng)方向：①器樂表演（舞臺(tái)表演、演出、創(chuàng)作。將來具有較強(qiáng)的器樂表演能力以及音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力；具有較強(qiáng)的組織音樂教育教學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的能力，具備一定的音樂教育科研能力）；
②聲樂表演（舞臺(tái)表演、演出、創(chuàng)作。將來具有較強(qiáng)的聲樂、表演演唱能力和音樂鑒賞及辨別能力，掌握音樂作品的分析方法、具備一定的音樂創(chuàng)編能力；具有較強(qiáng)的組織音樂教育教學(xué)活動(dòng)、文藝活動(dòng)和競(jìng)賽工作的能力；具備一定的音樂教育科研能力）。

三、《音樂教育》
《音樂教育專業(yè)》是目前各大音樂學(xué)院的一個(gè)備受關(guān)注的專業(yè)，他是很多藝考生的首選專業(yè)，也是所有師范專業(yè)最好的一個(gè)專業(yè)。是音樂教師的直接來源，音樂教育的范圍很廣，需要猜晌掌握的知識(shí)也多，通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂教育的慧運(yùn)基礎(chǔ)理論與方法，具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題以及進(jìn)行教學(xué)研究的能力，又能夠從事中小學(xué)音樂教育新課程改革以后的教育教學(xué)工作。
考試內(nèi)容：樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）。
培養(yǎng)方向：將來能具備一定音樂實(shí)踐技能和教學(xué)能力，能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理、等方面工作的高級(jí)專門人才。
希望我們的回答能夠解決你當(dāng)前的疑問，希望您能夠采納！謝謝！

問題五：我想請(qǐng)問音樂學(xué)和音樂教育有什么區(qū)別？學(xué)那個(gè)專業(yè)不錯(cuò)？ 音樂學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)音樂史、音樂研究方法、音樂美學(xué)、民族音樂概論、音樂分析等，屬于純理論學(xué)科。 音樂教育專業(yè)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)法、教育學(xué)、心理學(xué)、演奏和演唱、合唱或樂隊(duì)排練、基礎(chǔ)作曲等，以音樂教育工作者為培養(yǎng)對(duì)象。 廣義的音樂學(xué)也包括音樂教育。

問題六：音樂類學(xué)什么專業(yè)好 1、高考藝術(shù)類專業(yè)非常多，并不是每個(gè)考生都能夠報(bào)考，音樂類考生只能報(bào)考音樂類專業(yè)。具體哪個(gè)專業(yè)有就業(yè)前景，無法準(zhǔn)確預(yù)計(jì)。2、藝術(shù)類專業(yè)包括：(1)音樂類：含音樂表演（如聲樂、器樂等）、作曲與作曲理論、音樂學(xué)、音樂教育、樂器修造（如提琴*、鋼琴調(diào)律）等。(2)美術(shù)類：含繪畫（如中國(guó)畫、油畫、版畫、壁畫）、雕塑、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、書法、藝術(shù)設(shè)計(jì)（如環(huán)境設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等）、攝影（如商業(yè)攝影、圖片攝影、新聞攝影等）、戲劇舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、服裝設(shè)計(jì)與表演等。(3)舞蹈類：含舞蹈表演（如芭蕾舞、中國(guó)古典舞、現(xiàn)代舞、國(guó)際舞等）、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈學(xué)（如舞蹈教育）等。(4)廣電、影視、戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導(dǎo)、錄音藝術(shù)（如錄音工程等）、攝影攝像、影視照明、電視節(jié)目*、表演（如影視表演、戲曲表演、戲劇表演等）、導(dǎo)演（如影視導(dǎo)演、戲劇導(dǎo)演等）、影視戲劇文學(xué)等。(5)管理類：含公共事業(yè)管理（如影視制片管理、藝術(shù)管理）等。(6)公共關(guān)系學(xué)類：含空中乘務(wù)、賓館服務(wù)等。(7)理論類：含編導(dǎo)史論、文藝編導(dǎo)、音樂理論、舞蹈史論、美術(shù)史論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史論等。

問題七：國(guó)內(nèi)哪個(gè)大學(xué)的音樂教育系好？ 我來回答你的問題。
首先，要明確的是你所指的音樂教育是普通音樂教育還是專業(yè)音樂教育系。前者的培養(yǎng)方向是中小學(xué)音樂教師；后者的培養(yǎng)方向是高等、中等專業(yè)音樂教師以及音樂教育相關(guān)研究性質(zhì)的院所，由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，專業(yè)體現(xiàn)價(jià)值也很不同。前者是大眾基礎(chǔ)教育，后者是尖端學(xué)術(shù)教育，所以專業(yè)水平的要求也不同。前者要博、后者要精尖，尤其是學(xué)術(shù)理論素養(yǎng)。
其次，普通音樂教育主要集中在國(guó)內(nèi)師范大學(xué)的音樂系（雖然現(xiàn)在多改稱師范大學(xué)下屬的音樂學(xué)院，全稱都應(yīng)是音樂教育系）；專業(yè)音樂教育，集中在專業(yè)音樂學(xué)院的音樂教育系。所以，要很明確這些不同。
從問題推斷，可能是希望推薦綜合性大學(xué)或師范大學(xué)的普通音樂教育系。實(shí)力比較強(qiáng)和有悠久傳統(tǒng)的知名學(xué)校有福建師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、杭州師范學(xué)院、西北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、太原師范學(xué)院等音樂院系。需要說明一點(diǎn)的就是綜合性名牌大學(xué)不一定在音樂師資占優(yōu)。如北京師范大學(xué)，就不以音樂為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。中國(guó)傳媒大學(xué)的音樂學(xué)科側(cè)重于錄音藝術(shù)，而不是音樂教育。
最后，如果是專業(yè)音樂教育系，全國(guó)九所獨(dú)立音樂學(xué)院都有，以上海音樂學(xué)院、中央音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院的音樂教育系更具實(shí)力。

問題八：學(xué)音樂都分哪些專業(yè)？ 【音樂系】聲樂(民族、美聲)專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置： 聲樂專業(yè)課、鋼琴(必修課)視唱練耳、音樂理論基礎(chǔ)、形體、臺(tái)詞、節(jié)奏訓(xùn)練、音樂欣賞、民間音樂、中外音樂史、舞臺(tái)演唱訓(xùn)練、組合、 訓(xùn)練、表演等就業(yè)培養(yǎng)方向： 藝術(shù)表演團(tuán)體、簽約歌手、 自由職業(yè)歌手、音樂教師、 合唱隊(duì)員----------------------------------------------------------流行演唱專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置： 視唱練耳、樂理、鋼琴、和聲、聲樂、臺(tái)詞、形體、舞臺(tái)演唱實(shí)踐、節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲寫作、錄音棚實(shí)踐、民族民間音樂、中外音樂史、西方流行音樂史、世界音樂就業(yè)培養(yǎng)方向： 藝術(shù)表演團(tuán)體、簽約歌手、自由職業(yè)歌手、音樂教師、合唱隊(duì)員-------------------------------------------------------鋼琴、民族器樂專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置： 視唱練耳、樂理、音樂欣賞、鋼琴、民族民間音樂、中外音樂史、教育學(xué)、心理學(xué)、演奏訓(xùn)練、民族器樂(二胡、揚(yáng)琴古箏、琵琶、笛子、簫、嗩吶)及低音貝司等就業(yè)培養(yǎng)方向： 藝術(shù)院校、文化公司、青少年宮、文化館、琴行、樂器*-------------------------------------------------------音樂教育專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置： 視唱練耳、樂理、音樂欣賞、鋼琴、民族民間音樂、中外音樂史、教育學(xué)、心理學(xué)、聲樂、鋼琴調(diào)律、民族器樂(二胡、揚(yáng)琴、古箏、琵琶、笛子、簫、嗩吶)就業(yè)培養(yǎng)方向： 音樂教師、專業(yè)和業(yè)余合唱團(tuán)體指揮及合唱隊(duì)員、網(wǎng)絡(luò)音樂編輯 、演藝經(jīng)紀(jì)人-------------------------------------------------------幼藝教育專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置： 聲樂、鋼琴、樂理、視唱練耳、舞蹈、美術(shù)繪畫、口語(yǔ)、手風(fēng)琴、電子琴、幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、中外音樂史藝術(shù)欣賞、形體、教學(xué)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等就業(yè)培養(yǎng)方向： 學(xué)生畢業(yè)后可推薦到本市各大、中、小幼兒園及涉外幼兒園做幼兒教師及藝術(shù)教育工作----------------------------------------------------電聲樂專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置： 視唱練耳、樂理、節(jié)奏訓(xùn)練、現(xiàn)代和聲、演奏技術(shù)、電聲樂演奏(爵士鼓、吉他、貝斯)、鍵盤樂、銅管樂(薩克斯)合奏課、配器編曲、錄音棚實(shí)踐課、西方流行音樂史就業(yè)培養(yǎng)方向： 簽約流行樂隊(duì)組合、自由職業(yè)樂手、伴奏樂隊(duì)、錄音棚樂手樂隊(duì) 配器、教師

問題九：學(xué)音樂主要是學(xué)什么的。 一、學(xué)習(xí)聲樂的條件
要學(xué)好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有良好的嗓音條件。
1、音樂素質(zhì)
音樂素質(zhì)就是人在音樂方面 敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。一個(gè)人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。
2、音樂的基本知識(shí)和技能
具有音樂素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識(shí)，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識(shí)、鍵盤樂器基礎(chǔ)。
視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。
樂理也是學(xué)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識(shí)，才能唱準(zhǔn)、唱好歌曲。
鍵盤樂器基礎(chǔ)：鍵盤樂器和樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎(chǔ)才能進(jìn)行聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)等都離不開鍵盤樂器。
3、嗓音條件：
一般人認(rèn)為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。
歌唱同說話的生理?xiàng)l件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進(jìn)行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。因?yàn)檎Z(yǔ)音發(fā)音是下意識(shí)的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識(shí)的“非自然”發(fā)聲，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識(shí)的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識(shí)地說話達(dá)到有意識(shí)的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會(huì)說話的人，只要具備了一定的音樂素質(zhì)，就可以學(xué)習(xí)歌唱。
二、如何學(xué)習(xí)聲樂
學(xué)習(xí)應(yīng)該包含兩方面的內(nèi)容：歌唱技能技巧的學(xué)習(xí)和聲樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
1、聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)
要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機(jī)制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡(jiǎn)單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運(yùn)用和聲區(qū)的關(guān)系，運(yùn)用共鳴的方法等。
另外，在進(jìn)行歌唱技能技巧的訓(xùn)練時(shí)，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運(yùn)用、了解呼吸的支點(diǎn)，常用的呼吸練習(xí)方法。學(xué)習(xí)識(shí)別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點(diǎn)及嗓音的保健等。
學(xué)習(xí)了解聲樂理論基礎(chǔ)，可使自己練習(xí)時(shí)不盲目，目標(biāo)明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會(huì)給自己帶來極大啟發(fā)，對(duì)歌唱練習(xí)時(shí)大有好處，使自己少走彎路。
2、跟聲樂教師學(xué)習(xí)
歌唱是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。因?yàn)槲淖趾茈y準(zhǔn)確表達(dá)歌唱技能技巧的內(nèi)涵，加之個(gè)人生理?xiàng)l件、理解和領(lǐng)悟能力的差異，更增加了憑文字資料學(xué)習(xí)的困難。按書上說的方法練習(xí)發(fā)聲、歌唱，練習(xí)者本人無法判斷方法的準(zhǔn)確性和聲音效果正確與否，這樣的練習(xí)不僅沒有效果，而且很可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的歌唱發(fā)音。因此，學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，特別是初學(xué)階段，必須找經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂老師指導(dǎo)，按照老師的方法練習(xí)，并把自己練習(xí)中的體會(huì)、困難、收獲、感覺等如實(shí)地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個(gè)人特點(diǎn)，教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意多用腦子，少用嗓子。
三、歌唱訓(xùn)練內(nèi)容
聲樂訓(xùn)練有完整、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。它包括：
1、呼吸的訓(xùn)練
歌唱呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，是歌唱的基礎(chǔ)。沒有良好的呼吸方法來控制和運(yùn)用氣息，就不可有優(yōu)美悅耳的歌聲。一切聲音表演技巧都與呼吸有著不可分離的關(guān)系。克拉克在《論呼吸》中主張：歌唱者第一件事就是學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)暮粑?。普利斯曼在他的《喉頭生理學(xué)》中認(rèn)為：呼吸是聲音......>>

問題十：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勔魳方逃龑I(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì) 1、作為一名音樂教育專業(yè)的學(xué)生，首先要熱愛音樂，對(duì)音樂有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生受到感染，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。
2、音樂教師要熱愛音樂、熱愛音樂教育事業(yè)和熱愛學(xué)生，才能使自己在新課程的理念下迅速進(jìn)入角色，發(fā)揮最大的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們愛學(xué)和會(huì)學(xué)的能力。
3、音樂教師除了要重視原來的專業(yè)技能之外，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。教師單一的技能是不能滿足學(xué)生日益膨脹的音樂需求的，同時(shí)，一名音樂教師也絕不只是上好課就完事了，他們的任務(wù)還在于課外藝術(shù)實(shí)踐。幾乎每個(gè)學(xué)校都有自己的管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等，這些團(tuán)隊(duì)組織不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。而平時(shí)指導(dǎo)組織這些活動(dòng)團(tuán)體進(jìn)行排練的任務(wù)就不由分說地由音樂教師來承擔(dān)，如果一名音樂教師不具備鼓號(hào)隊(duì)組建訓(xùn)練能力、舞蹈隊(duì)編排能力、合唱隊(duì)組織排練能力等這些復(fù)合的專業(yè)技能的話，怎么能算的上是一位合格的音樂教師呢?這也是高師音樂教育為啥要開設(shè)合唱指揮、舞蹈編導(dǎo)、管樂合奏等專業(yè)選修課的原因。