青島農(nóng)業(yè)大學(xué)美術(shù)專業(yè)如何 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院怎么樣

1.報考藝術(shù)管理專業(yè)考前需要學(xué)習(xí)什么
答：藝術(shù)管理綜合知識（頃余伍音樂基礎(chǔ)理論及藝術(shù)管理常識、中國音樂史、西方音樂史、中國傳統(tǒng)音樂、美術(shù)常識、戲劇影視常識）、音樂作品風(fēng)格聽辨、論文寫作、藝術(shù)才藝展示

筆試：藝術(shù)（影視）作品分析，文藝理論基礎(chǔ)（文藝常識），管理學(xué)基礎(chǔ)等，面試：禮儀和才藝，并回答老師的一些問題。具體的根據(jù)不同學(xué)校而定 。

文化課分數(shù)不一，根據(jù)學(xué)校不同成績差別很大！

藝術(shù)文化類招生院校正以每年一倍的速度增加，招生名額也在不斷的增加，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前開設(shè)有此類專業(yè)的院校已有二百多所，如：中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲雀或劇學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院等獨立設(shè)置的藝術(shù)類院校；北京大學(xué)、上海大學(xué)、河北大學(xué)、遼寧大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、沈陽大學(xué)、成都理工大學(xué)、濟南大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院、暨南大學(xué)、西南大學(xué)等綜合類大學(xué)；北京師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)等師范類大學(xué)；中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、北京師范大學(xué)珠海分校、成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院等名校分校及二級學(xué)院

2.藝術(shù)管理考什么
文化藝術(shù)管理在2007年前被稱為文化管理，其研究內(nèi)容毀碧包括：“當代中國文藝體制改革研究、文化法制建設(shè)研究、文化市場研究、文化經(jīng)濟政策和文化產(chǎn)業(yè)研究、文化藝術(shù)信息化建設(shè)研究、社會文化建設(shè)研究、文化人才管理與開發(fā)研究、中國圖書館建設(shè)研究、外國演出、展覽市場研究、網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究”十個部分。

全國藝術(shù)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度課題指南中對文化管理進行了拓展和重新界定，文化管理演進成文化藝術(shù)管理，其研究內(nèi)容包括：“文化理論學(xué)科體系研究；我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)市場與文化經(jīng)濟政策研究；我國文化安全及其政策法規(guī)研究；公共文化藝術(shù)服務(wù)體系研究；中外文化藝術(shù)交流現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略研究；文化藝術(shù)信息化建設(shè)研究；公共文化服務(wù)方式創(chuàng)新研究；公共文化服務(wù)質(zhì)量標準體系研究；公共文化機構(gòu)評估系統(tǒng)和績效考評機制研究；網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及對策研究；文化娛樂業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究；音像業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究；文化藝術(shù)產(chǎn)品出口政策研究；國際傳媒產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究；外國藝術(shù)法規(guī)譯介與研究”十五個部分。 有關(guān)文化藝術(shù)管理的具體內(nèi)容：我們可以參看中國文化管理傳播網(wǎng)。
3.藝術(shù)管理概念
論藝術(shù)管理 藝術(shù)管理作為一門新興學(xué)科正在我國大學(xué)如火如荼地開辦。

對于這一專業(yè)，目前國內(nèi)尚未取得一致的看法，各個院校的辦學(xué)情況也是五花八門，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生千差萬別。因此，我們首先需要在理論上探討該學(xué)科所面臨的基本問題——專業(yè)屬性以及相關(guān)問題。

——題記 管理就是為了將一些分散的部分組合起來，以期發(fā)揮系統(tǒng)的功能。但如何將分散的部分組合起來，很多人認為只是一門藝術(shù)，靠的是管理者的聰明與靈感，這就是我們經(jīng)常強調(diào)的“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”。

其實，管理主要要靠一套科學(xué)的制度，在制度不完善的地方才需要管理藝術(shù)去彌補。 但是，對于藝術(shù)管理這一新興專業(yè)，目前國內(nèi)還沒有比較一致的看法，特別是關(guān)于該專業(yè)的學(xué)科屬性，仁者見仁，智者見智。

到底藝術(shù)管理是藝術(shù)屬性占第一位，還是管理屬性占第一位？它應(yīng)該是大藝術(shù)管理還是具體的小藝術(shù)管理？且這種管理是否應(yīng)該以盈利為目的？等等，這都是該學(xué)科屬性中所需要解決的一些基本問題。 一、藝術(shù)管理屬于管理 藝術(shù)管理是人文學(xué)科還是社會學(xué)科？藝術(shù)院校的學(xué)者則更多傾向于人文學(xué)科，強調(diào)該學(xué)科的精神性、藝術(shù)性，強調(diào)藝術(shù)的神圣和崇高，仿佛藝術(shù)管理如果強調(diào)其管理性的話，一不小心便會構(gòu)成對藝術(shù)的巨大傷害。

的確，從字面意思上看，藝術(shù)管理首先是一個偏正詞組，它的落腳點是“管理”，其次才是“藝術(shù)”，也就是說它是關(guān)于對藝術(shù)如何進行管理的學(xué)問。雖然它不是純粹的為管理而管理，純粹為利益最大化而管理，但是它仍然要通過計劃、協(xié)調(diào)、控制等來實現(xiàn)對藝術(shù)行業(yè)的最優(yōu)化組織，否則它的名字就應(yīng)該是“管理藝術(shù)”，或者是“藝術(shù)與管理”。

藝術(shù)管理與旅游管理、酒店管理、衛(wèi)生管理即使不是平行關(guān)系，至少應(yīng)該是趨向于平行的關(guān)系。它是管理學(xué)問中眾多分支學(xué)科之一，盡管有其專業(yè)的某種特殊性，但不能以這種特殊性作為抹殺它與管理的某種血緣關(guān)系，不能認為沾上“藝術(shù)”二字就顯得與眾不同。

帶有“藝術(shù)”的學(xué)問就真的那么特殊嗎？殊不知，其他哪個學(xué)科門類沒有其專業(yè)的特殊性呢？旅游管理在進行常規(guī)的項目開發(fā)外，不同樣也需要思考人文歷史因素，難道旅游管理的最終結(jié)果也會造成對旅游資源糟蹋，變成一群唯利是圖的“水果販子”嗎？ 藝術(shù)本身包含了很強的人文成分，這注定藝術(shù)管理比起其他管理學(xué)科會帶有更多的人文性質(zhì)，但這也只能表明藝術(shù)管理是帶有很強人文性質(zhì)的社會學(xué)科，而不能否認其專業(yè)屬性是社會學(xué)科，只不過這種社會學(xué)科需要更多關(guān)注藝術(shù)家的創(chuàng)作思想、藝術(shù)品的審美內(nèi)涵等精神層面的內(nèi)容。眾所周知，人文學(xué)科是以人的觀念、精神、情感、價值以及精神世界所積淀下來的文化為研究對象的學(xué)科體系。

而社會學(xué)科是以人類社會及人的社會行為為研究對象的學(xué)科。藝術(shù)管理自然是研究人在藝術(shù)領(lǐng)域里的社會行為、社會現(xiàn)象，它所關(guān)心的重點不應(yīng)該放在藝術(shù)家觀念、精神世界的層面上，精神層面的東西是“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科所關(guān)心的內(nèi)容。

如果把它看作是人文學(xué)科的延續(xù)，那么管理者、組織者所需要關(guān)心的也就僅僅是藝術(shù)家的精神世界、創(chuàng)作狀態(tài)等，而對于其他與之無關(guān)的事情都可以無須理會，這肯定不是現(xiàn)代意義上的藝術(shù)管理，而是藝術(shù)評論、藝術(shù)觀察，或是其他什么的！藝術(shù)管理除了要為藝術(shù)家提供創(chuàng)作空間的同時，也需要為藝術(shù)家尋找合適的項目、資金、資料、作品銷路等相關(guān)聯(lián)的其他事項，而后面的事宜似乎更是藝術(shù)管理過程中需要解決的問題。如此看來，涉及到項目、資金、*、策劃等系列問題，這已經(jīng)不單單是藝術(shù)家個體性的創(chuàng)作問題，而是群體性的社會問題了。

因此，藝術(shù)管理其歸屬點最終還是管理。無論是宏觀性的國家對藝術(shù)文化的行政管理，還是微觀性的藝術(shù)中介管理，管理都是一種重要的手段，其最終目的還是需要通過這種手段來促進藝術(shù)事業(yè)的繁榮。

二、管理的科學(xué)性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵管理的科學(xué)性是指管理是有理論可循的，可能通過學(xué)習(xí)掌握管理知識。學(xué)習(xí)的方式主要有兩種，一是通過書本、老師、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視等知識的載體去學(xué)習(xí)，另一種是通過實踐活動去學(xué)習(xí)，這就是我們常說的“邊干邊學(xué)”。

這兩種學(xué)習(xí)方式都很重要，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗、總結(jié)出的管理理論與在實踐中總結(jié)出自己的管理理論同樣重要。 在管理的科學(xué)性上，人們常犯的錯誤是：盲目照搬國外的管理理論；將書本上的管理原理當作教條；認為管理只靠實踐，從不相信管理專家。

尤其是第三種看法，在管理者中廣泛存在。 管理的藝術(shù)性是指管理靠的是人格魅力、靈感與創(chuàng)新，而管理本身是沒有規(guī)律可循的，更沒有辦法通過學(xué)習(xí)（尤其是書本學(xué)習(xí)）掌握管理的技巧。

在管理的藝術(shù)性上，人們常犯的錯誤是：過分強調(diào)管理的藝術(shù)性，從而否認管理的科學(xué)性；認為管理藝術(shù)是少數(shù)人天生所具有的，從而大多數(shù)人只能天生地處于被管理、被領(lǐng)導(dǎo)的地位；在管理實踐上缺乏科學(xué)的管理制度，而常常以管理者的心情、好惡來作為決策的依據(jù)。 三、管理的科學(xué)性是管理的藝術(shù)性的前提與基礎(chǔ)我們認為，要將管理工作做好，首先必須承認管理是一門科學(xué)，管理主要依靠的是一套制度，尤其是評價制度與激勵制度。

在現(xiàn)實中，人們。
4.管理的基本知識有哪些
1、管理：“指揮和控制組織的協(xié)調(diào)的活動”。

管理過程包括計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制人員與活動。 2、管理職能： 管理的主要職能是計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。

（1）計劃： 確立組織目標，制定實現(xiàn)目標的策略。 計劃有以下三個方面的內(nèi)容： ①研究活動條件。

（內(nèi)部能力和外部環(huán)境） ②制定業(yè)務(wù)決策。（機會和威脅，優(yōu)勢和劣勢，宗旨方向和目標，環(huán)境） ③編制行動計劃。

（2）組織： 確定組織機構(gòu)，分配人力資源。 組織要完成下述工作： ①組織機構(gòu)和結(jié)構(gòu)設(shè)計； ②人員配備，將適當?shù)娜藛T安置在適當?shù)膷徫簧希瑥氖逻m當?shù)墓ぷ鳎?③啟動并維持組織運轉(zhuǎn)； ④監(jiān)視運轉(zhuǎn)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)：激勵并管理員工，組建團隊。 （4）控制：評估執(zhí)行情況，控制組織的資源。

四項管理職能之間的關(guān)系從邏輯關(guān)系來看，通常是按發(fā)生先后順序，即先計劃，繼而組織，然后領(lǐng)導(dǎo)，最后控制；從管理過程來看，在控制的同時，往往要編制計劃，或?qū)υ媱澾M行修改，并開始新一輪的管理活動；從職能的作用看，計劃是前提，組織是保證、領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵、控制是手段；四個職能之間是一個相輔相成、密切聯(lián)系的一個整體，不能片面地強調(diào)某一職能，而否定其他職能作用。 例題：管理的主要職能是（ ） A. 計劃 B. 控制 C. 檢查 D. 以上全對 答案：AB。
5.藝術(shù)和設(shè)計為什么需要管理學(xué)知識
管理是設(shè)計與藝術(shù)的結(jié)合。

1、管理的設(shè)計性在于管理作為一個活動過程，其間存在著一些列基本客觀規(guī)律，有一套分析問題、解決問題的科學(xué)方法論，并在實踐中得到不斷地驗證和豐富，不可復(fù)制和學(xué)習(xí)，并可指導(dǎo)人們視線有效的管理。

2、管理的藝術(shù)性就是強調(diào)其實踐性和創(chuàng)新性。要有效地實現(xiàn)管理，管理者比需要管理實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，因地制宜地將管理知識與具體管理活動相結(jié)合。

3、管理既是一門設(shè)計，又是一門藝術(shù)，是科學(xué)與藝術(shù)的有機結(jié)合體。管理的科學(xué)性是管理藝術(shù)性的前提與基礎(chǔ)，管理的藝術(shù)性是管理科學(xué)性的補充與提高，有成效的管理藝術(shù)是以管理者對它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)。

4、出色的管理者必須通過大量的實踐來提高自身的管理水平，創(chuàng)造性地靈活運用設(shè)計與藝術(shù)知識，以保證管理的成功。

擴展資料：

藝術(shù)和設(shè)計需要掌握的管理知識：

一、有效管理的十六個模塊：

1、優(yōu)秀的管理團隊。

2、科學(xué)的戰(zhàn)略決策。

3、完善的企業(yè)制度。

4、合理的薪酬制度。

5、有效的激勵機制。

6、有效的溝通機制。

7、和諧的組織氣氛。

8、詳細的工作計劃。

9、健全的培訓(xùn)體制。

10、5S管理。

11、學(xué)習(xí)型組織。

12、創(chuàng)新型組織。

13、風(fēng)險管理。

14、質(zhì)量管理。

15、安全管理。

16、走動式檢查管理。

二、有效管理六原則：

1、注重成果

管理重在追求或取得成果。檢驗管理的一個原則是：是否達到了目標，是否完成了任務(wù)。當然，這個原則并不是在所有情況下都適用，管理者應(yīng)該把精力和注意力放在“行得通”的事情上。

2、把握整體

管理者之所以成為管理者，是因為他們眼觀全局，著眼于整體，把整體發(fā)展視為己任。管理者應(yīng)該理解自己的任務(wù)，不應(yīng)從自己的職位出發(fā)，而應(yīng)著眼于如何運用源于職位的知識、能力和經(jīng)驗來為整體效力。

3、專注要點

專注要點的關(guān)鍵在于專注少數(shù)真正重要的東西。許多管理者熱衷于尋找所謂的“秘方”，其實這是一種冒險行為。倘若真的有什么“秘方”，那就是專注要點應(yīng)該是最重要的。要具備專注要點的能力、技巧和紀律性，是效率高的典型表現(xiàn)。

4、利用優(yōu)點

利用優(yōu)點是指利用現(xiàn)有的優(yōu)點，而不是那些需要重新建立和開發(fā)的優(yōu)點。但現(xiàn)實中，很多管理者總是致力于與之相反的方面，即開發(fā)新的優(yōu)點，而不是發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)點。如果這樣，即使管理方法很有技巧，看上去也很科學(xué)，但造成的管理失誤卻是無法彌補的。

5、相互信任

怎樣在自己的部門或組織內(nèi)部創(chuàng)造和諧、完美的工作氛圍呢？有些管理者一板一眼地按照教科書上說的來做，但效果卻不是很好。其實，只要管理者能夠贏得周圍其他人的信任，那么他所管理的部門或組織的工作氣氛就會是和諧的。

6、正面思維

正面思維的關(guān)鍵在于運用正確的或創(chuàng)造性的方式思考。正面思維的原則能讓管理者把注意力放在機會上。事實上，發(fā)現(xiàn)和抓住機會要比解決問題更重要，但這并不是說管理者可以忽視存在的問題。有效率的管理者能夠清楚地看到問題和困難，并不加以回避，而是先去尋找可能的辦法和機會。

參考資料：搜狗百科——藝術(shù)設(shè)計
6.藝考有哪些藝考必備常識
藝考五大分類、考試要求、就業(yè)方向。

一、分類藝術(shù)類高考大致分為五類：一、服裝表演、模特專業(yè)二、美術(shù)專業(yè)三、表演專業(yè)四、音樂專業(yè)五、播音主持、編導(dǎo)專業(yè)二、細分1、服裝表演、模特專業(yè)藝考類里的服裝表演專業(yè)，其實就是模特專業(yè)。模特穿著設(shè)計的衣服走秀，也叫服裝展覽，是對衣服的推廣。

專業(yè)院校吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院服裝表演專業(yè)在重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造力的同時，重視學(xué)生實踐和理論水平的提升。積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐，在追求能力與藝術(shù)相結(jié)合的同時，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的社會型人才，畢業(yè)后既可以從事時裝模特、時裝表演的組織與編排，也能從事形象設(shè)計以及服裝設(shè)計管理等相關(guān)工作。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能掌握服裝表演的基礎(chǔ)知識，具有服裝表演能力和技巧，能在服裝行業(yè)從事服裝營銷與策劃及形象展示等工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。核心課程：形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、服裝工藝與*、服裝CAD、市場營銷、服裝企業(yè)策劃、服裝表演、化妝與發(fā)型、服裝表演編導(dǎo)、形象塑造、形體訓(xùn)練、舞臺造型訓(xùn)練、服裝工藝服裝表演、企業(yè)營銷實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)方向：服裝表演專業(yè)主要是為國內(nèi)外模特經(jīng)紀公司培養(yǎng)模特人才，同時一些服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生也可以從事服裝表演教學(xué)、服裝發(fā)布會組織編導(dǎo)、服裝設(shè)計師、模特經(jīng)紀人、時尚節(jié)目主持人、時尚機構(gòu)演、職員等各種相關(guān)工作。2、美術(shù)專業(yè)美術(shù)類：需要測試繪畫基礎(chǔ)的專業(yè)，美術(shù)學(xué)、繪畫、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計、動畫、影視動畫、戲劇影視美術(shù)設(shè)計等專業(yè)。

美術(shù)類特殊類：指招生學(xué)校在考試科目中不需要測試繪畫基礎(chǔ)的專業(yè)。包括：美術(shù)學(xué)（史論、博物館學(xué)）、書法學(xué)、雕塑、攝影、唐卡、服裝設(shè)計與表演等專業(yè)。

大多數(shù)美術(shù)院校（系）的專業(yè)考試有：素描、寫生、色彩、速寫、創(chuàng)作設(shè)計和面試等。不同的專業(yè)招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報考油畫、壁畫、雕塑等專業(yè)的考生必須用素描或色彩方式完成創(chuàng)作試題；報考中國畫等專業(yè)的考生多用白描（即線描）完成創(chuàng)作試題；報考裝潢藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)考生用工藝設(shè)計手法完成創(chuàng)作試題；報考美術(shù)學(xué)專業(yè)的考生一般考美術(shù)史知識、寫作、面試等；報考中國畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語、國畫基礎(chǔ)等。

就業(yè)方向：美術(shù)專業(yè)為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。三、表演專業(yè)表演類：表演、影視表演、戲曲表演、空中乘務(wù)、服裝表演、表演藝術(shù)等專業(yè)。

考試的主要內(nèi)容有：表演（即興表演）、朗誦、演唱（自備歌曲1-2首）、形體（自備舞蹈、武術(shù)或體操）、命題表演、藝術(shù)特長展示、面試（綜合素質(zhì)）等。就業(yè)方向：表演專業(yè)就業(yè)前景不錯，畢業(yè)生可在全國各電視臺、電視劇*中心、各影視*公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司等從事表演、管理、策劃、組織等工作。

表演專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可畢業(yè)生就業(yè)去向為：文藝團體、電視臺、電影廠、影視*公司、文化管理機構(gòu)、宣傳文教部及大型企事業(yè)單位從事表演、編導(dǎo)、公共關(guān)系以及在藝術(shù)院校從事教學(xué)科研。表演專業(yè)就業(yè)就業(yè)崗位包括：幼兒教師、茶藝師、講師、主持人、幼兒 小學(xué)教師、叁維動畫師、maya動畫師、少兒英語教師、幼師、幼兒教材*代理商、英語教師、動畫師等等。

四、音樂專業(yè)音樂（聲樂類）：音樂學(xué)（聲樂）、音樂表演（聲樂）、音樂教育（聲樂）等專業(yè)。音樂（器樂類）：音樂學(xué)（器樂）、音樂表演（器樂）、音樂教育（器樂）等專業(yè)。

音樂（理論作曲類）：音樂學(xué)（理論作曲類）、作曲與作曲技術(shù)理論、作曲技術(shù)等專業(yè)。表演藝術(shù)專業(yè)，主要考4門：主科（聲樂、鋼琴、小提琴、大提琴、琵琶、二胡、手風(fēng)琴擇其一）、視唱練耳、音樂知識、素質(zhì)面試等。

音樂教育專業(yè)（師范類），主要考5門：聲樂、鋼琴、視唱練耳、音樂知識、素質(zhì)面試等。就業(yè)方向：音樂類專業(yè)主要分為音樂理論、音樂表演、作曲與作曲藝術(shù)理論。

從目前的就業(yè)市場看，專業(yè)的作曲人才、音樂*人才供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊。這類專業(yè)的學(xué)生不少在媒體從事音樂編輯工作，或在傳播領(lǐng)域從事策劃和經(jīng)紀人工作、組織文藝演出，也有不少人成為自由音樂人，或創(chuàng)建音樂工作室，報酬較為豐厚。

音樂理論專業(yè)，除了在高校任教、從事音樂理論研究、考研以外，還可以在媒體從事音樂編輯工作，或在傳播領(lǐng)域從事策劃和經(jīng)紀人工作，組織文藝演出。音樂表演專業(yè)，主要到專業(yè)文藝團體、藝術(shù)院校等相關(guān)的部門、機構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作等。

五、播音主持、編導(dǎo)專業(yè)指播音與主持藝術(shù)、主持與播音等專業(yè)。要求有標準、規(guī)范的普通話語音；發(fā)音器官正常、健康、有效；清晰的口齒和圓潤的嗓音條件；較好的語言感受能力和表達能力；敏銳的思維能力和應(yīng)變能力，比如指定稿件朗讀、即興評述、改編主持等；較好的形象、氣質(zhì)和綜合文化素質(zhì)。

就業(yè)方向：中國是發(fā)展中的國家，國家不斷的缺少電。
7.怎樣做好管理藝術(shù)
管理藝術(shù)古已有之。但是，直到上世紀50年代，社會經(jīng)濟、科技文化的飛速發(fā)展，管理問題日益復(fù)雜，在客觀上要求管理者必須掌握先進的管理手段和技巧，更加重視管理藝術(shù)。

管理藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。最早提出管理藝術(shù)的是法國的亨利·法約爾，他提出了管理的十四項原則（勞動分工、權(quán)利和責任、紀律、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、個人利益服從集體利益、人員報酬、集中、等級系列、秩序、公平、人員穩(wěn)定、首創(chuàng)精神、團結(jié)精神）。同時他認為，管理者在選擇使用這些原則時，必須根據(jù)各種環(huán)境的特殊情況，依靠“藝術(shù)”來進行。美國著名管理學(xué)家德魯克認為，在管理中，針對不同情況應(yīng)采取不同的解決辦法，管理是一門藝術(shù)。決策理論代表人物美國管理學(xué)家赫伯特·西蒙提出程序化決策和非程序化決策，區(qū)分了確定型決策、風(fēng)險型決策和非確定型決策。這些都是管理藝術(shù)最初的表現(xiàn)形式和組成部分。

把管理作為一門藝術(shù)來研究，是管理者和管理學(xué)者的共識。從一般意義上說，管理藝術(shù)，是管理實踐的產(chǎn)物，是管理者在隨機和不確定的條件下，熟練運用知識、經(jīng)驗、智慧和直覺，及時、恰當、有效地解決問題的技巧和所達到的境界。

管理藝術(shù)的基礎(chǔ)。管理藝術(shù)的形成及其有效運用，是以豐富的實踐、深厚的理論和管理者自身實力為基礎(chǔ)的。

實踐基礎(chǔ)。管理與人類發(fā)展相始終，它存在于人類所有活動之中，因此，實踐是管理藝術(shù)的直接來源。只有在實踐中，才能使人們學(xué)到的文化知識、制定的法律政策、建立的規(guī)章制度得到檢驗，并用正確的理論、政策、制度來指導(dǎo)實踐，在多次錘煉、歷經(jīng)磨礪、甚至艱難困苦的過程中積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)技巧，形成管理藝術(shù)。所以，離開了實踐，管理藝術(shù)就成了無源之水、無本之木。

理論基礎(chǔ)。管理藝術(shù)是管理者在對客觀事物及其規(guī)律正確認識的基礎(chǔ)上，解決具體問題的技巧。它除了直接來源于實踐，還必須以一定的理論為指導(dǎo)。因此，管理藝術(shù)具有一定的繼承性，是可以學(xué)習(xí)和傳授的。管理藝術(shù)依賴的理論主要有兩類：一類是基本理論，主要包括哲學(xué)理論、經(jīng)濟學(xué)理論、管理學(xué)理論；另一類是方法論，主要包括系統(tǒng)論、信息論、控制論和現(xiàn)代數(shù)學(xué)。管理藝術(shù)是吸收上述理論的有關(guān)思想，作為自己的理論基礎(chǔ)，并靈活應(yīng)用所呈現(xiàn)出的技巧。

實力基礎(chǔ)。一定的實踐和理論，僅僅是管理藝術(shù)的必要條件，而不是充分條件。管理者只有同時具備一定的素質(zhì)，如身體健康、精力充沛、品質(zhì)高尚，具有一般常識、專業(yè)知識、管理知識及戰(zhàn)略思維，善于總結(jié)經(jīng)驗，較快地依憑直覺，及時地發(fā)現(xiàn)問題、找出原因，而且有能力解決問題，不局限于以往的經(jīng)驗和固有的知識，具體問題具體分析，恰當?shù)亟鉀Q所遇到的問題。

上述三個方面，構(gòu)成了管理藝術(shù)的基礎(chǔ)。

管理藝術(shù)的特點。管理藝術(shù)是一種客觀存在技巧和能力，具有以下主要特點：創(chuàng)造性。我們把管理活動分解為兩部分，一方面是人們在認識客觀事物及其規(guī)律的基礎(chǔ)上，對以往經(jīng)驗的總結(jié)，并使之制度化、規(guī)范化、公式化，其適用條件沒變。另一方面，以往成功經(jīng)驗適用的條件發(fā)生了變化，或出現(xiàn)了新情況、新問題。對于第一種情況，可以完全照抄照辦原來的經(jīng)驗，理直氣壯地堅持原則，套用公式，這里體現(xiàn)了經(jīng)驗性、制度性和規(guī)范性；對于后一種情況，就要審時度勢、因地制宜地處理問題，不能拘泥于經(jīng)驗、制度和規(guī)范，這里體現(xiàn)了靈活性、創(chuàng)造性和新穎性。

由此可見，管理藝術(shù)是管理者創(chuàng)造性的管理活動，新點子、新辦法、新招數(shù)、新思路，構(gòu)成管理藝術(shù)的基本內(nèi)容。管理者只有克服常規(guī)管理的僵化、片面和局限性，才能使管理活動充滿活力。

感染性。管理藝術(shù)總是離不開管理者處理問題時的感 *** 彩和傾向。正如其他藝術(shù)一樣，管理藝術(shù)能給人一種美的感受，引起人們感情共鳴，有著強大的感染和吸引力。具體說，就是說話使人愛聽，辦事使人信服，做事使人向往，處理問題，往往使被管理者情不自禁地欣然接受。因此，高超的管理藝術(shù)，使管理者具有很強的號召力和凝聚力。

綜合性。管理藝術(shù)是管理者來自于實踐經(jīng)驗的總結(jié)和升華，是管理者知識文化對實踐的指導(dǎo)和運用，是其自身智慧和能力的充分體現(xiàn)，是時勢和環(huán)境所造就的管理技巧。因此，管理的系統(tǒng)性，在管理藝術(shù)方面表現(xiàn)為綜合性。

Hello！同學(xué)們~相信很多人都聽說過青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，今天就讓我來為你們介紹一下青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院~

學(xué)院簡介

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院前身為藝術(shù)與傳媒學(xué)院，2012年學(xué)科專業(yè)調(diào)整，正式成立藝術(shù)學(xué)院。目前，學(xué)遲中院擁有碩士研究生與本科教育兩個層次，城市景觀藝術(shù)設(shè)計碩士點，下渣唯設(shè)城市公共藝術(shù)、視覺與數(shù)字景觀、景觀形態(tài)美學(xué)3個研究方向。本科教育現(xiàn)有視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、繪畫、產(chǎn)品設(shè)計、3+4產(chǎn)品設(shè)計5個本科專業(yè)。

師資力量

現(xiàn)有專任教師34人，其中教授1人、*、客座教授6人，副教授8人，講師17人，分別來源于國內(nèi)外重點美術(shù)學(xué)院和藝術(shù)研究機構(gòu)，具有博士、碩士學(xué)位的教師占教師總數(shù)的90%以上。教師中有國家級學(xué)術(shù)委員1人，省級學(xué)術(shù)委員2人，國家級協(xié)會會員5人。獲得省級榮譽稱號者2人，青島市級碼梁山榮譽稱號者2人。

人才培養(yǎng)

近年來，學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計作品多次在中國美術(shù)家協(xié)會舉辦的全國高等院校美術(shù)展覽中奪冠，先后獲的國家級專業(yè)學(xué)術(shù)展最高獎9項，入選“第十二屆全國美術(shù)作品展覽”、“第四屆全國青年美術(shù)作品展”、“第二、三屆全國高等院校插圖藝術(shù)作品展”等重要展覽、設(shè)計大賽126項。出版專著4部，許多作品被社會、出版社出版、采用。

以上就是青島農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的簡介，同學(xué)們有沒有心動了呢？

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)考研資料譽鬧

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青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（Qingdao Agricultural University）是“山東特色名校工程”首批立項重點建設(shè)大學(xué)、山東省轎族博士學(xué)位授予立項建設(shè)A類單位、山東省一流學(xué)科立慶帆罩項建設(shè)單位，入選第一批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目。