?？茖W(xué)校教授級(jí)別排名表 講師評(píng)教授的要求?

讀書的排序：小學(xué) -初中 - 高中 --職高-中專-大專（函授大專=大專）-z本科（三本差二本分?jǐn)?shù)線幾分那種 ）z- 自考本科 -本科（二本）-本科（一本）- 碩士研究生 -博士研究生-博士后 -專家。

學(xué)歷指一個(gè)人學(xué)習(xí)的唯肢經(jīng)歷，通常指在學(xué)校結(jié)業(yè)或畢業(yè)之后得到的一紙文憑，在實(shí)際生活和工作中，是指最后也是最高層次的一個(gè)學(xué)歷證書簡(jiǎn)唯，已經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)歷教育、由國(guó)家認(rèn)可的文憑頒發(fā)權(quán)力的學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)所頒發(fā)的學(xué)歷證書為憑證。

按階段可以劃分為：

小學(xué)攔山培、初中，屬 義務(wù)教育 、基礎(chǔ)教育階段，高中；

技工學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、 職業(yè)中學(xué) 、職業(yè)高中、 高等職業(yè)學(xué)校 、技師學(xué)院，屬于職業(yè)教育；對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和 職業(yè)道德 的教育。

中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校、高等?？茖W(xué)校（ 大學(xué)專科 ）、大學(xué)本科，屬于專業(yè)教育。接受的教育是以其教授專業(yè)知識(shí)為主，入學(xué)需統(tǒng)招，畢業(yè)辦理 派遣證 （報(bào)到證）。

研究生，包括：碩士研究生，博士研究生。是以科學(xué)研究為主要方向。

問(wèn)題一：大學(xué)教師怎么評(píng)職稱 首先，NAU的老師分兩類，一類叫tenurefaculty,是要評(píng)職稱的，AssistantProfessor――Associateprofessor――fullprofessor。另一類叫l(wèi)ecture，是主要聘請(qǐng)了來(lái)上課的，教職不那么保險(xiǎn)。而且沒(méi)有在教師議會(huì)上投票的權(quán)利，學(xué)位可以是碩士，不一定非博士不可。前一類tenurefaculty就要在職稱評(píng)定的軌道上（Tenuretrackline）一步一步前行。那么誰(shuí)來(lái)給這些教師們?cè)u(píng)職稱呢？一共有6級(jí)：第一級(jí)是系里的P&T(promotionandtenure)，一般由系里的fullprofessor組成。每年這些人要開會(huì)給老師的學(xué)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是無(wú)記名的；第二級(jí)是系主任Chair，他在前一級(jí)的基礎(chǔ)上寫他的評(píng)價(jià)；第三級(jí)是院里的P&T，由各個(gè)系里出教授組成，象NAU的教育學(xué)院有8個(gè)教授組成這個(gè)P&T;第四級(jí)是院長(zhǎng)Dean，他在前一級(jí)的基礎(chǔ)山上寫他的評(píng)價(jià)；第五級(jí)是Provost（教務(wù)長(zhǎng)），他再進(jìn)行評(píng)價(jià)。教務(wù)長(zhǎng)的角色有點(diǎn)類似唱黑臉的，有時(shí)有人沒(méi)評(píng)到，找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)可以把責(zé)任推到教務(wù)長(zhǎng)身上第六級(jí)是President（校長(zhǎng)），他是最終評(píng)定者。在這6級(jí)里，系里的P&T一般對(duì)所要評(píng)職稱的老師比較熟悉，也在相同或相近的研究領(lǐng)域，所做的評(píng)價(jià)較為準(zhǔn)確。其他的就主要是看教師的材料來(lái)判斷了。有趣的是，NAU雖然是一個(gè)以教學(xué)為主的大學(xué)，但是教師評(píng)職稱依然最看重科研，教學(xué)和社會(huì)服務(wù)就沒(méi)那么重視。教師有時(shí)也頗有怨言，系主任有時(shí)也很為難，社會(huì)服務(wù)不做不行，有的科研突出的上課也不是那么好。評(píng)價(jià)體系中research、service、teaching分別進(jìn)行等級(jí)評(píng)定（有非常好、好、一般、不及格四個(gè)等級(jí)），三個(gè)項(xiàng)目的權(quán)重也不一樣。很多時(shí)候評(píng)定職稱要看人的。有個(gè)教師，來(lái)到NAU后，與學(xué)校、院、都簽了協(xié)議，她也非常努力的工作，等到幾年后要評(píng)職稱了，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)簽協(xié)議的那些院長(zhǎng)、系主任都換了，新的院長(zhǎng)、系主任對(duì)她的成績(jī)不予承認(rèn)，不給她評(píng)教授。這位老師直接到校長(zhǎng)那里申訴，好在校長(zhǎng)支持她，最后她評(píng)到了。教鍵戚棚師每年都要填寫自己本年度的工作情況，那可比中國(guó)的年終總結(jié)還復(fù)雜，Gretchen的這些資料比一本牛津字典還厚。學(xué)校每年都要與教師簽訂下一年的協(xié)議，并不是說(shuō)你每年都有可能被開除，而是每年的工資都不一樣。象副教授大約每年底薪是4萬(wàn)5，上課、科研沒(méi)有額外的報(bào)酬，但是有一些其他的活動(dòng)會(huì)有，象暑假上課呀，組織訪問(wèn)學(xué)者呀什么的，一樣一個(gè)報(bào)酬，另算。Gretchen就說(shuō)4萬(wàn)多對(duì)于她們家來(lái)說(shuō)根本不夠（她一個(gè)人養(yǎng)活3口人），所以她申請(qǐng)了好幾樣掙外快的項(xiàng)目。博士畢業(yè)生如果在大學(xué)教書，評(píng)個(gè)副教授還是不難，評(píng)教授就要科研很突出，在本領(lǐng)域很知名，那就比較難了。而且教授的收入要高出好多，之所以這么難評(píng)主要原因也是學(xué)校想節(jié)省開支吧。6年一個(gè)學(xué)術(shù)評(píng)定期，沒(méi)評(píng)上就接著再評(píng)，當(dāng)然你也可以提前，并不是那么固定。沒(méi)有退休年齡的規(guī)定，你自己想退休就退。由于資金問(wèn)題，NAU想減少開支，今年給退休教師制定了比較優(yōu)厚的報(bào)酬，今年打算退休的人就比較多。沒(méi)有學(xué)術(shù)期刊級(jí)別的規(guī)定，判斷文章的學(xué)術(shù)水平就靠P&T的同行們自己把握了。據(jù)他們介紹說(shuō)進(jìn)入P&T的老師都是大家認(rèn)為比較公正的老師，是教師投票選出來(lái)的，你要珍惜你的聲譽(yù)，就秉公判斷。但是他們自己也說(shuō)，學(xué)術(shù)價(jià)值太難判斷，仁者見仁，有時(shí)也有分歧。美國(guó)大學(xué)現(xiàn)在都實(shí)行Faculty。。?！毕抵魅我?yàn)閵A在教師和院、學(xué)校之間，又要干活有得罪人，所以并不是人人都樂(lè)意當(dāng)。Alan......>>

問(wèn)題二：大學(xué)老師各階段的職稱評(píng)定有什么要求？ 我空間里有！
評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：講師須掌握本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；掌握本專業(yè)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，開展教育教學(xué)改革，參加編寫教材和教學(xué)參考書，善于表達(dá)，課堂講授效果良好；參仔茄加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)，公開發(fā)表有一定水平的學(xué)術(shù)論文或藝術(shù)作品。
一、適用范圍
本條件適用于高等學(xué)校從事教育教學(xué)專業(yè)工作的教師。
二、政治思想條件
熱愛祖國(guó)，貫徹黨的教育方針；具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，稿則遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表；勇于探索，開拓創(chuàng)新，能全面履行現(xiàn)任職務(wù)崗位職責(zé)，積極承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)，學(xué)風(fēng)端正。任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。
三、學(xué)歷、資歷條件
獲得碩士學(xué)位，從事教學(xué)工作2年以上；或具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，取得助教資格4年以上。
四、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)條件
1、掌握一門外語(yǔ)。參加全國(guó)職稱外語(yǔ)（古漢語(yǔ)）統(tǒng)一考試(外語(yǔ)教師考第二外語(yǔ))，成績(jī)符合規(guī)定要求。
2、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。參加全國(guó)或全省職稱計(jì)算機(jī)考試，成績(jī)符合規(guī)定要求。
五、專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件
取得助教資格后，具備以下條件：
1、公共課和基礎(chǔ)課教師，擔(dān)任1門以上課程的教學(xué)；專業(yè)課和實(shí)踐課教師，擔(dān)任專業(yè)課部分或全部?jī)?nèi)容的講授工作；
2、全過(guò)程地承擔(dān)過(guò)1門課程的專職輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、組織課堂討論等各教學(xué)環(huán)節(jié)工作；
3、參加過(guò)科研工作或發(fā)表一定水平的學(xué)術(shù)論文、著作。
六、業(yè)績(jī)成果條件
取得助教資格后，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，具備下列條件之一：
1、教學(xué)效果良好，至少有1次以上年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)估被評(píng)為優(yōu)秀；或獲得校級(jí)以上勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）等稱號(hào)；
2、獲校級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；
3、參加的科研項(xiàng)目、成果獲市（廳）級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
七、論文、著作條件
取得助教資格后，具備下列條件之一：
1、在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文4篇以上（至少1篇為第一作者），其中至少1篇在本學(xué)科國(guó)家核心期刊或外文重要期刊上發(fā)表或?yàn)槿髾z索論文；
2、參編公開出版的本專業(yè)學(xué)術(shù)專著或國(guó)家統(tǒng)編的高校教材，同時(shí)在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表的本專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上（至少1篇為第一作者）。

問(wèn)題三：大學(xué)老師的職稱有哪些 大學(xué)里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個(gè)級(jí)別。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學(xué)輔助工作，以熟悉大學(xué)的基本教學(xué)條件和教學(xué)的組織。助教也可以由正在攻讀博士學(xué)位的研究生擔(dān)任。在很多國(guó)家都由博士研究生承擔(dān)助教的工作，而不再專門設(shè)置助教這一級(jí)別的教職。
助教的主要任務(wù)是協(xié)助教學(xué)。助教輔助大學(xué)教育的主導(dǎo)方面是協(xié)助由教授和學(xué)生共同構(gòu)成的課程教學(xué)系統(tǒng)正常工作。他的工作方式主要呈現(xiàn)為兩種：一種是協(xié)助教授工作；另一種是協(xié)助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個(gè)教授共同承擔(dān)，也可能是由教授指導(dǎo)，由助教本人開設(shè)的。教授從自己的研究生里挑選兩位來(lái)協(xié)助備課、整理資料和組織課堂教學(xué)，這種是最初級(jí)的“助教”。
講師
能夠獨(dú)立開設(shè)一門或一門以上課程的大學(xué)教師。講師也有不同的等級(jí)。優(yōu)秀的講師完全可以把他的課程開設(shè)成對(duì)本門學(xué)科有巨大貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)課，而他的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法和基本規(guī)范將成為學(xué)生必修的一級(jí)臺(tái)階，借以達(dá)到大學(xué)教育的基本要求。講師也可以做一些初級(jí)的工作，基本上是去填補(bǔ)教授和副教授正常教學(xué)所遺留下來(lái)的空缺，來(lái)使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)趨于完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學(xué)單位，會(huì)特聘講師來(lái)講授一些自己的教授不能承擔(dān)而學(xué)生又必須學(xué)習(xí)的課程。比如，當(dāng)年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當(dāng)時(shí)著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說(shuō)明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔(dān)的任務(wù)有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對(duì)本學(xué)科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項(xiàng)目，而且能把最新的研究用學(xué)術(shù)研討會(huì)的形式不斷開設(shè)成新課。他一方面向?qū)W生傳授相關(guān)的知識(shí)授業(yè)　，一方面訓(xùn)練學(xué)生去掌握獲得知識(shí)的方法傳道　。所以嚴(yán)格地說(shuō)，一個(gè)副教授既然已經(jīng)是一個(gè)“教授”，他就必然已經(jīng)具備了足夠的能力指導(dǎo)他本專業(yè)所有“求學(xué)的人”包括本科生、碩士和博士研究生　的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)論文。上面提到，副教授在知識(shí)水平上未必要求比講師高，但其任務(wù)的性質(zhì)不同，在知識(shí)和方法的教學(xué)中，他也比講師在大學(xué)系統(tǒng)中有更大的責(zé)任。在知識(shí)上，要求他對(duì)本專業(yè)的全部知識(shí)有通盤的了解，同時(shí)在一個(gè)問(wèn)題上有專深的研究；在方法上，要求他對(duì)本專業(yè)的所有方法都了解，而他自己對(duì)其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導(dǎo)本專業(yè)方向的學(xué)生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本學(xué)科已有的方法甚至是采用全新的方法時(shí)，同樣能夠根據(jù)本學(xué)科方法的規(guī)范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學(xué)里的主體，大學(xué)里主導(dǎo)性的工作是由教授承擔(dān)的。教授的職能與副教授不同。在知識(shí)上，對(duì)教授的要求與副教授沒(méi)有什么兩樣。但是在方法上有個(gè)重大的差別：一個(gè)教授不僅掌握并能熟練運(yùn)用本學(xué)科已有的方法，并且他必須對(duì)本學(xué)科的方法論作出過(guò)貢獻(xiàn)，也就是說(shuō)，他在遇到一個(gè)課題時(shí)不僅知道如何運(yùn)用已有的方法來(lái)解決它，而且能夠或者已經(jīng)創(chuàng)造出某種方法來(lái)為解決相關(guān)問(wèn)題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔(dān)本科生教學(xué)和指導(dǎo)研究生的工作，特別是指導(dǎo)研究生在現(xiàn)有的知識(shí)、方法儲(chǔ)備中沒(méi)有現(xiàn)成的東西可以利用時(shí)，去完成開創(chuàng)性的工作。除此之外，教授還要促進(jìn)本學(xué)科全世界范圍內(nèi)　的發(fā)展。他必須對(duì)本學(xué)科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過(guò)定期主持學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)項(xiàng)目的方式來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練本學(xué)科的高級(jí)研究人員，領(lǐng)導(dǎo)他們進(jìn)行集體協(xié)作，以完成科學(xué)所提出的任務(wù)。
博士生導(dǎo)師
教育部學(xué)位辦公室對(duì)博導(dǎo)的解釋是：博導(dǎo)不是職稱，也不是榮譽(yù)稱號(hào)，僅僅只是一個(gè)工作崗位。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授楊聯(lián)芬這樣定義博導(dǎo)：“跟教授差不多，博導(dǎo)一直被當(dāng)作職稱來(lái)用，而且是比教授更高級(jí)的職稱，因......>>

問(wèn)題四：請(qǐng)問(wèn)：大學(xué)老師如何評(píng)職稱 按照學(xué)校要求來(lái)，一般要發(fā)表文章

問(wèn)題五：高校教師一般是怎么評(píng)職稱的？ 尊敬的老師您好，我是聚華出版的姚編輯，很高興為您解答。
高校教師職稱評(píng)審注意事項(xiàng)-高校教師職稱申報(bào)流程須知-職稱認(rèn)可學(xué)術(shù)專著出版掛名-副高職稱評(píng)審需要掛名主編還是副主編
一、評(píng)審資格條件：上網(wǎng)查閱
二、評(píng)審程序
個(gè)人提交申報(bào)材料――人事處會(huì)同教務(wù)處、科技處審核――學(xué)院教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組評(píng)審――對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行為期七天的公示――學(xué)院推薦并報(bào)送材料――省教育廳組織評(píng)審。
三、表格整理（共有11個(gè)附件表格供下載使用）

問(wèn)題六：在高校評(píng)副教授職稱的要求是什么？ 5分 這個(gè)按照你所在學(xué)校的檔次和排名各有不同要求。一般激要看科研，教學(xué)放在后面。一切（學(xué)歷、科研、表現(xiàn)等等）一切量化。學(xué)校檔次越高，要求越高，沒(méi)有人會(huì)覺得晉職稱容易。

問(wèn)題七：高校教師一般是怎么評(píng)職稱的？ 尊 敬的老 師您好， 我 是 聚華出版 的姚 編輯 ， 很 高興 為 您解 答 。 高 校 教師 職 稱 評(píng) 審 注意 事項(xiàng) - 高 校教師職稱 申 報(bào) 流 程 須 知 - 職 稱認(rèn)可 學(xué) 術(shù) 專 著 出 版掛名-副 高職 稱 評(píng) 審 需 要 掛 名主編還 是 副 主 編 一 、 評(píng)審 資 格 條件 ： 上 網(wǎng) 查 閱 二、 評(píng)審程 序 個(gè) 人 提交申 報(bào)材 料 ― ―人事 處會(huì) 同教務(wù)處 、 科技處審 核 ― ― 學(xué) 院 教 師 專 業(yè) 技 術(shù) 資格 評(píng) 審委 員 會(huì) 學(xué) 科 評(píng) 議組評(píng) 審 ― ―對(duì) 申 報(bào)材 料 進(jìn)行 為期七 天 的公示 ― ―學(xué)院 推 薦 并 報(bào) 送 材 料 ― ― 省 教育廳組 織評(píng) 審。 三、 表格整 理

問(wèn)題八：教師的職稱怎么評(píng)定，都需要什么條件？ 教師的職稱有五級(jí)，分別如下：
職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。
不同級(jí)別下的教師職稱評(píng)定條件如下：
（一）正高級(jí)教師。
1．具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；
2．深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格；
3．具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；
4．在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；
5．一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。
（二）高級(jí)教師。
1．根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；
2．具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色；
3．具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)；
4．勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；
5．具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。
（三）一級(jí)教師。
1．具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)；
2．對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；
3．具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；
4．在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)；
5．具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。
（四）二級(jí)教師。
1．比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好；
3．掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；
4．具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。
（五）三級(jí)教師。
1．基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；
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問(wèn)題九：大學(xué)老師評(píng)職稱怎么出版教材 網(wǎng)友說(shuō)得不太對(duì)。聽聽我這個(gè)老高校吧：首先，任何系列都需要公開發(fā)表的成果，除了論文，也可以是專著、作品、發(fā)明專利等；第二，評(píng)教師系列職稱必須有教師資格證；第三，必須承擔(dān)一定數(shù)量的教學(xué)任務(wù)；第四，高校除了教師系列，還有科研系列、圖書館系列、實(shí)驗(yàn)師系列、工程師系列、新聞系列、出版系列、醫(yī)療衛(wèi)生系列等；具體看您的崗位了。第五，輔導(dǎo)員還可以參評(píng)地方組織的政工系列。

問(wèn)題十：高校教師編行政崗怎么評(píng)職稱？ 碩士評(píng)講師一般沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)閮赡暌院罂梢灾苯诱J(rèn)定講師，要評(píng)更高的職稱就必須有一定的課時(shí)量了，建議你一定爭(zhēng)取帶課，哪怕只有一兩門課對(duì)你以后評(píng)職稱都是必須的。盡量不要評(píng)行政方面的職稱，對(duì)以后發(fā)展不利。

每個(gè)地方不一樣，以江西的為例。
第一條　評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
副教授須對(duì)本學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，具有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)；參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)，能提出有較大實(shí)際意義或?qū)W術(shù)價(jià)值的科研課題，并取得有較大 社會(huì)效益 和經(jīng)濟(jì)效益的研究成果，發(fā)表、出版有較高水平的論文、論著，具有擔(dān)任科研課題組負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的能力；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好，積極參加教育教學(xué)改革，在教學(xué)研究或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)方面成績(jī)顯著，具有指導(dǎo) 碩士研究生 或青年教師的能力，能擔(dān)任教學(xué)、科研等方面的 組織管理 工作；能熟練地運(yùn)用外語(yǔ)獲取信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流鎮(zhèn)慧；具有良好的 職業(yè)道德 和敬業(yè)精神。
第二條　適用范圍
一、在高等學(xué)校從事教學(xué)、科研、學(xué)生思想政治教育并取得高等學(xué)校 教師資格證書 的在職在崗教師。
二、在教育事業(yè)單位從事 高等教育 管理、服務(wù)并承擔(dān)一定專業(yè)技術(shù)工作的在職在崗專業(yè)技術(shù)人員。
第三條　基本條件
一、思想政治條件
遵守國(guó)家法律、法規(guī)，貫徹、執(zhí)行黨的 教育方針 、政策，忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，教書育人，為人師表。取得現(xiàn)資格以來(lái)，年度考核合格以上，教師職業(yè)道德考評(píng)合格以上。
取得現(xiàn)資格以來(lái)，出現(xiàn)下列情況，在規(guī)定年限上延期申報(bào)：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申報(bào)。
（二）年度考核、工作質(zhì)量與職業(yè)道德評(píng)估不合格者，已定性為技術(shù)責(zé)任事故的直接責(zé)任者，延期2年申報(bào)。
（三）受警告以上處分者，弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷者，剽竊他人喚虛成果者，延期3年申報(bào)。　　二、學(xué)歷、資歷條件
具備下列條件之一：
（一）獲博士學(xué)位滿2年，且取得講師資格并受聘講師職務(wù)滿2年。
（二）獲大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）滿五年并獲碩士學(xué)位，且取得講師資格并受聘講師職務(wù)滿5年。
（三）年滿40周歲人員獲大學(xué)本科以上學(xué)歷或?qū)W士以上學(xué)位滿5年，且取得講師資格并受聘講師職務(wù)滿5年。
（四）未具備上述規(guī)定學(xué)歷（學(xué)位）及年限，取得講師資格并受聘講師職務(wù)滿5年；或具備上述規(guī)定學(xué)歷（和旅燃學(xué)位）及年限，且取得講師資格并受聘講師職務(wù)滿3年，取得現(xiàn)資格以來(lái)，如符合本條件第七條要求，則可破格申報(bào)。
三、外語(yǔ)條件
除符合免試條件外，需取得由*人力資源社會(huì)保障部門頒發(fā)的有效合格證。
第四條　專業(yè)技術(shù)工作質(zhì)量（能力、水平）條件
取得現(xiàn)資格以來(lái)，年均授課60課時(shí)以上，并具備下列條件之一：
一、完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，系統(tǒng)講授本科或?qū)？迫T以上課程，其中至少一門為基礎(chǔ)課，主講過(guò)2次以上學(xué)術(shù)講座，并根據(jù) 教學(xué)計(jì)劃 的安排，組織課堂討論，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)效果好，本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估良好以上。
二、主持科學(xué)研究、科技開發(fā)工作，取得重要研究成果。
三、從事管理工作同時(shí)，承擔(dān)一定的專業(yè)技術(shù)工作并取得突出業(yè)績(jī)。
四、從事學(xué)生思想政治教育工作，取得突出業(yè)績(jī)，取得現(xiàn)資格以來(lái)獲得省級(jí)以上優(yōu)秀輔導(dǎo)員等學(xué)生思想政治教育工作綜合表彰。
五、在教育事業(yè)單位從事高等教育管理、服務(wù)，并承擔(dān)一定的專業(yè)技術(shù)工作，取得突出業(yè)績(jī)。
六、承擔(dān)過(guò)省教育廳組織的教學(xué)改革研究項(xiàng)目。
第五條　業(yè)績(jī)條件
取得現(xiàn)資格以來(lái)，具備下列條件之一：
一、科研或教學(xué)成果獲?。ú浚┘?jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)（ 理工科 排名前三， 人文社科 排名前二）。
二、科研成果獲市（廳）級(jí)二等以上獎(jiǎng)勵(lì)（理工科排名前三，人文社科排名前二）；或獲市（廳）級(jí)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)（理工科排名前三，人文社科排名前二）。
三、參與完成?。ú浚┘?jí)課題研究（排名前二）；或主持完成市（廳）級(jí)以上科研課題。
四、參與完成?。ú浚┘?jí)課題（排名前三）、市（廳）級(jí)課題（排名前二）研究，且藝術(shù)類教師指導(dǎo)（排名第一）本校學(xué)生參加省級(jí)專業(yè)比賽或省級(jí)專項(xiàng)展（獎(jiǎng)）獲二等獎(jiǎng)；體育類教師（排名第一）指導(dǎo)本校學(xué)生參加省級(jí)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲團(tuán)體或個(gè)人前三名；其他學(xué)科教師指導(dǎo)（排名第一）本校學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、電子設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 等專業(yè)比賽并獲省級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
第六條　論文、論著條件
取得現(xiàn)資格以來(lái)，具備下列條件：
一、年均授課超過(guò)200課時(shí)者，具備下列條件之一：
（一）出版論著1部，且在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量論文2篇以上（獨(dú)撰或第一作者）。
（二）發(fā)表高質(zhì)量論文：理工類5篇以上，文科類6篇以上（均要求至少有2篇在核心刊物上發(fā)表，且為獨(dú)撰或第一作者）。
（三）發(fā)表高質(zhì)量論文：理工類4篇以上，文科類5篇以上（均要求至少有1篇在CSSCI源期刊或CSCD期刊上發(fā)表或被SCI、EI、ISTP收錄，且為獨(dú)撰或第一作者）。
（四）在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量論文3篇以上（至少2篇為獨(dú)撰或第一作者）。
二、年均授課為100-200課時(shí)者，具備下列條件之一：
（一）出版論著1部，且在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量論文3篇以上（至少有2篇為獨(dú)撰或第一作者）。
（二）發(fā)表高質(zhì)量論文：理工類6篇以上，文科類7篇以上（均要求至少有2篇在核心刊物上發(fā)表，且為獨(dú)撰或第一作者）。
（三）發(fā)表高質(zhì)量論文：理工類5篇以上，文科類6篇以上（均要求至少有1篇在CSSCI源期刊或CSCD期刊上發(fā)表或被SCI、EI、ISTP收錄，且為獨(dú)撰或第一作者）。
（四）在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量論文4篇以上（至少2篇為獨(dú)撰或第一作者）。
三、年均授課為60-99課時(shí)者，具備下列條件之一：
（一）出版論著1部，且在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量論文4篇以上（至少有2篇為獨(dú)撰或第一作者）。
（二）發(fā)表高質(zhì)量論文：理工類7篇以上，文科類8篇以上（均要求至少有2篇在核心刊物上發(fā)表，且為獨(dú)撰或第一作者）。
（三）發(fā)表高質(zhì)量論文：理工類6篇以上，文科類7篇以上（均要求至少有1篇在CSSCI源期刊或CSCD期刊上發(fā)表或被SCI、EI、ISTP收錄，且為獨(dú)撰或第一作者）。
（四）在核心刊物上發(fā)表高質(zhì)量論文5篇以上（至少2篇為獨(dú)撰或第一作者）。
第七條　破格條件
取得現(xiàn)資格以來(lái)，符合上述條件，且具備如下條件：
在教育教學(xué)和科研工作中取得突出成績(jī)，教學(xué)、科研成果獲得省（部）級(jí)*獎(jiǎng)勵(lì)（均要求排名第一）；或獲得省（部）級(jí)* 榮譽(yù)稱號(hào) （排名第一）。
第八條 優(yōu)秀教學(xué)型教師業(yè)績(jī)及論文、論著條件
年均授課超過(guò)300課時(shí)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，且獲得下列榮譽(yù)之一者，其“業(yè)績(jī)條件”視同符合晉升要求，且“論文、論著條件”中核心刊物論文數(shù)量可減少1篇。
一、獲國(guó)家級(jí)教學(xué)類成果獎(jiǎng)或省級(jí)教學(xué)類成果二等獎(jiǎng)（排名前三）。
二、入選國(guó)家“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目1項(xiàng)（排名前三）。
三、入選“江西省高等教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”項(xiàng)目1項(xiàng)以上（排名第一）。
四、獲得全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、省模范教師榮譽(yù)稱號(hào)。
五、指導(dǎo)本校學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)（排名前二）或省級(jí)一等獎(jiǎng)（排名第一）。

這個(gè)問(wèn)題要看是什么大學(xué)，什么系的教授，一般大學(xué)教授工資在5000之6000，高檔學(xué)府?？平淌谠?000到10000。

大學(xué)教師的工資是：國(guó)家 基本工資 +講課的課時(shí)費(fèi)+學(xué)校獎(jiǎng)金福利純姿制度。并且大學(xué)教師的級(jí)別不一樣，工資待遇不一樣。比如：輔導(dǎo)員基本工資一千多元。一般教師，基本工資一千多元加課時(shí)費(fèi)，每節(jié)課20到30不等。

教授的職責(zé)

教授的工作是在大學(xué)里針對(duì)他們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開課、或授與學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，如科學(xué)和文學(xué)等領(lǐng)域。另外教授也必須深耕自己專精的學(xué)科，以發(fā)表論文的方式來(lái)獲得商業(yè)上的合作機(jī)會(huì)（包括了*在科學(xué)上的顧問(wèn)、或是商業(yè)發(fā)明等），同時(shí)訓(xùn)練自己的學(xué)生將來(lái)有足夠的能力埋沖與做液絕他們交棒。

在授課、訓(xùn)練、提交論文與尋求商業(yè)合作這四個(gè)方向里，要取得平衡則端看學(xué)校、地點(diǎn)（國(guó)家）和時(shí)間額外因素。例如在歐美的頂尖大學(xué)中，學(xué)校相當(dāng)重視在獨(dú)一領(lǐng)域中專精的教授，而且常常將他們作為該校的宣傳重點(diǎn)。

學(xué)生們共被分為10個(gè)等級(jí)，包括學(xué)魔，學(xué)神，學(xué)霸，學(xué)痞，學(xué)弱......這些等級(jí)大多是根據(jù)成績(jī)排名，學(xué)習(xí)狀態(tài)歷穗手，個(gè)人風(fēng)格來(lái)進(jìn)行劃分，這些說(shuō)法在學(xué)生間已經(jīng)形成一個(gè)民間共識(shí)，被不斷流傳，成為學(xué)生間自嘲或調(diào)侃的新內(nèi)容，還有不少老師和校長(zhǎng)也都聽過(guò)這些新說(shuō)法。你是學(xué)什肢嫌么呢？

1.學(xué)魔:對(duì)學(xué)習(xí)走火入魔，癲狂狀態(tài)，不做題會(huì)死掉

2.學(xué)神:高大帥氣，青春靚麗，不食人間煙火，天天游走在高難度的練習(xí)冊(cè)當(dāng)中卻依然風(fēng)華正茂

3.學(xué)霸:隱匿在人間有頭腦的高族擾智商人物，社交范圍廣泛，融合契合度高，琴棋書畫樣樣精通，高端大氣上檔次。

4.學(xué)痞:他們上課睡覺，下課玩鬧，但他們成績(jī)?nèi)匀缓芎谩?