美國留學研究生與博士哪個好？

不考慮其他客觀因素選擇名校碩士比普通學校的博士更加好。中國的教育體制，碩士和博士是同一升學途徑上的兩個臺階，讀完碩士再讀博士。美國則不同，美國博士一般屬于國內(nèi)的“碩博連讀”，從本科可以直接申請博士。也就是說當你本科畢業(yè)時，你既可以選擇申請美國碩士，同時也可以選擇申請美國博士。盡管如此，美國博士申請的要求比碩士高，申請難度也比后者大許多。在美國，碩士和博士是不同的升學途徑，培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方法、就業(yè)選擇都不相同。

碩士教育與博士教育的區(qū)別：美國碩士學位是在一個專業(yè)領域為學生提供扎實的教育。大部分學生需要通過一到兩年的學習才能獲得學位，然后回到專業(yè)工作崗位;小部分學生在獲得碩士學位后會選擇繼續(xù)學習，攻讀博士課程。美國碩士一般分為兩種，一種是學術方向碩士，一種是職業(yè)方向碩士。學術碩士更重視學生的學術發(fā)展，職業(yè)碩士更重視學生的職業(yè)發(fā)展。學術方向士一般還有對應的博士方向可以進修。職業(yè)方向碩士一般是為特定職業(yè)設置的，比如MBA就是專門為了企業(yè)管理者而設置的學位，法律碩士一般是培養(yǎng)律師、檢察官等專項人才的，職業(yè)方向碩士一般都沒有博士方向可以進修。出國留學推薦新東方前途出國，想要了解更多請點擊免費領取 2022留學白皮書

_巴竟鏡囊滴穹段Ш槍惴海丫涌際災傅?、裚I昵?、奖学靳栮请、签证否、緫外否、棺R牧鈑認钅恐鴆酵卣溝轎_峁┤松婊⒅耙倒婊⒑M馀嘌島鴕潑裰傅嫉確椒矯婷媯醚_崴上硎芰粞"一站式"服務。而且公司已經(jīng)與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、 法國、荷蘭、俄羅斯、瑞士、丹麥、瑞典、芬蘭、挪威、日本、中國香港、韓國、新加坡等地多所院校和教育機構建立了良好的合作關系，與幾百所海外知名院校達成戰(zhàn)略合作協(xié)議。目前在全國42個城市設立了分公司，覆蓋北京、上海、廣州、深圳、天津、西安、武漢、杭州、成都、南京、鄭州、長沙、大連、青島等國內(nèi)主要留學市場；并在英國倫敦、澳大利亞悉尼和墨爾本、加拿大多倫多、日本東京設有全資子公司。

美國熱門研究生專業(yè)有哪些

計算機，從抽象的算法分析，形式化語法等，到具體的主題如編程語言，程序設計，軟件和硬件等。作為一門學科，他與數(shù)學，計算機程序設計，軟件工程有顯 著不同，卻通常被混淆，盡管這些學科之間有著不同程度的交叉和覆蓋。計算機專業(yè)是一個很熱的專業(yè)，進可深造讀書，退可選擇工作。但不是所有人都是和學習這個專業(yè)，而且不同學校會有計算機科學(ComputerScience)和計算機工程(ComputerEngineering)兩個專業(yè)，本質上兩個專業(yè)很相似，都學習計算機領域核心內(nèi)容，如編程和軟件開發(fā)。最根本的區(qū)別在于(科學)和(工程)。Science意味去了解未知事物，而 Engineering最原本拉丁文的意思是發(fā)明創(chuàng)造。CE的學生有著很好對電子電路，硬件設計等學科的深刻理解和應用能力，能適應實際的設計和工程用 途。而CS的學生側重算法設計，計算性能，編程語言等課程。掌握高級計算機能力的人才，如網(wǎng)絡架構師，數(shù)據(jù)庫工程師，數(shù)據(jù)分析與發(fā)掘工程師，高級軟件工程 師在市場上趨之若鷔。可以拿到豐厚的薪酬。
2、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：工科專業(yè)
最近幾年，留學美國的學生熱衷選擇注重實踐，適應面寬，其薪高的工課和商課專業(yè)，如電子工程專業(yè)。因為該專業(yè)涉及通信，計算機，信息產(chǎn)業(yè)眾多領域，且實用性強，適用面廣。該專業(yè)畢業(yè)生容日在各類企業(yè)中得到發(fā)展，因此備受青睞。中國學生扎實的基礎及認真學習的態(tài)度想來受到美國大學的贊揚，多數(shù)中國學生學 習成績名列前茅。而且在研究中起到重要作用。
工科領域專業(yè)很多，如航空航天工程，生物醫(yī)學工程，土木工程，化學工程，電子電氣工程，環(huán)境工程，機械工程，石油工程等，都是值得考慮的專業(yè)，這些領 域畢業(yè)生都有很好的就業(yè)前景。目前美國每年培養(yǎng)七萬名工程師，遠遠不能滿足社會需求，各行各業(yè)對工程技術人才需求呈增長趨勢。由于經(jīng)濟的發(fā)展和技術的進 步，許多新興行業(yè)和非傳統(tǒng)行業(yè)也對工程師有著很大的需求，尤其高學歷的工科畢業(yè)生，這也導致近年來，工程專業(yè)研究生的申請數(shù)量一直持續(xù)增長。
3、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：*相關專業(yè)
政治學科，一般不推薦國內(nèi)學生選擇。主要是國內(nèi)政治體制，使學生畢業(yè)后想在國內(nèi)政治領域發(fā)展很困難。除非能取得美國身份，融入當?shù)?機構。倒是我國 臺灣同胞廣泛選擇這類專業(yè)，比如哈弗博士*，芝加哥博士連戰(zhàn)，喬治敦博士宋楚瑜。如果學生在國內(nèi)打好一定政治基礎，出國深造鍍金讀碩，讀博還是很好的。
4、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：同聲傳譯
同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才。隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的會務商機的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。同傳的薪金不是按照 年薪和月薪來算的，是按照小時和分鐘來算的，現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定會更吃香。
5、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：藝術類專業(yè)
對于音樂，繪畫等藝術專業(yè)，與普通常見專業(yè)有很大區(qū)別，這類學校普遍費用昂貴，學校很少提供獎學金，除非有非常杰出的藝術天賦的人才能成功進入，如朗朗。但這些學生畢業(yè)后，普遍有非常高的收入和社會地位。
6、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：經(jīng)濟專業(yè)
經(jīng)濟這個詞很早就出現(xiàn)了，當時的意思就是經(jīng)世濟民，治理國家，有些政治色彩。經(jīng)濟學主要是研究社會中個人，*，企業(yè)和其它組織如何選擇，這些選擇又 將決定社會資源如何被利用和分配。經(jīng)濟專業(yè)我們比較推薦，他作為本科時代的專業(yè)選擇，非常有幫助，一方面幫助學生建立了一個完整的知識體系，另一方面第一 后期就業(yè)和學習做出了很好的鋪墊。對于致力研究生攻讀金融，經(jīng)濟或商業(yè)相關學科有很大的幫助。但同時注意純學經(jīng)濟還是不好找工作，只有兼修其它課程后才會 有更多機會。美國的經(jīng)濟學研究生教育很有特點。首先，很多有名大學都沒有經(jīng)學碩士學位，他們大多經(jīng)濟學專業(yè)直接設置成為博士階段的教育。
7、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：文科專業(yè)
文科專業(yè)包括歷史，英語，文學，語言學，社會學等。由于專業(yè)特點就業(yè)是有一定難度，本身社會對這類畢業(yè)生需求就不是很大，在美國學習這些專業(yè)的孩子家 庭條件較好，他們普遍不擔心畢業(yè)后很快有一份收入較高的工作，他們追求的是高品質的生活狀態(tài)。因此，對于那些家境良好，同時又十分熱愛這類專業(yè)的申請人強 烈推薦。因為珍貴的大學時光可以追尋自己熱衷的領域本身就是一種幸福，從長遠看，這些專業(yè)畢業(yè)生后期普遍有很好的發(fā)展。
8、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：商科專業(yè)
商科專業(yè)是很多家長學生最為熱衷的專業(yè)。近年來，美國教育界出現(xiàn)了令稱其的新動向，本科商科專業(yè)發(fā)展迅速。商學院紛紛調(diào)整各自的課程設置，突出強調(diào)專 業(yè)課程，實干經(jīng)驗及領導藝術等一些軟性技能的培養(yǎng)。商業(yè)周刊會定期登出全美的優(yōu)秀商學院排名。他們都遵循嚴格縝密的教學方針，突出強調(diào)經(jīng)濟學，統(tǒng)計學及金 融和財務管理的學科學習。同時還沿用了MBA的教學方法。學生都主動尋找實習機會增加工作經(jīng)驗。
9、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：會計專業(yè)
會計學專業(yè)在國內(nèi)就非常受關注，他的行業(yè)特點與薪酬體系非常適合追求穩(wěn)定工作，和相對收入較高的人群。美國大學本科階段部分學校開設會計專業(yè)，絕大部 分都在研究生階段。會計學專業(yè)有一定就業(yè)導向，選擇學校時不能簡單看學校排名，特別是綜合排名，要看這所學校就業(yè)辦公室發(fā)放的雇主名單情況。
在美國注冊會計師(CPA)制度，但當會計并不需要會計證。會計行業(yè)行業(yè)相對穩(wěn)定，基本不受經(jīng)濟低谷的影響，所以在金融危機中依然走俏。會計在企業(yè)里做會計收入不高，大約年收入5萬美元，做審計收入會高些。
10、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：金融工程
金融工程是近些年新興的一個研究生專業(yè)，他在不同學校有不同稱呼，如金融數(shù)學，計算金融等。總之這是一門以數(shù)量分析工具為基礎，利用數(shù)學，計算機學科 的優(yōu)勢特點對金融產(chǎn)品尤其金融衍生物如證券，期貨，期權等進行研究的學科。美國金融產(chǎn)業(yè)巨大越來越多的精英加入到以華而街為代表的金融圈。包括我國作為新 興國家，這類行業(yè)剛剛起步，相信未來作為世界最大的市場，金融市場是不可或缺的，學習這類專業(yè)對于自身發(fā)展是不可*的。
11、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：金融專業(yè)
金融產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了飛速的發(fā)展，他已經(jīng)處于這個星球行業(yè)鏈的頂端，各種貿(mào)易活動，*兼并，股票發(fā)行都更金融緊密相關。伴隨著金融產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對金融 人才有著大量的需求。美國本科很多高校沒有開設金融專業(yè)。金融專業(yè)的研究生申請非常困難，因為大家都知道未來的回報。這時本科時代的專業(yè)就成為為將來申請 金融研究生不得不考慮的前提。一般流行的選擇是本科選數(shù)學+經(jīng)濟雙專業(yè)。經(jīng)濟學鋪墊了對金融相關的知識體系，而數(shù)學能力，更被美國經(jīng)濟學和金融學看重。比 如美國大學寧可招國內(nèi)數(shù)學專業(yè)的學生研究金融也不愿錄取國內(nèi)經(jīng)濟學的學生。因為數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)了學生很強的邏輯分析能力，建模能力，學生更能應用數(shù)學工具去 完成定量分析。
12、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：精算
在美國，精算專業(yè)是今年以來相當熱門的專業(yè)之一。隸屬商科，廣泛運用于保險業(yè)，基金，證券投資，銀行及*部門。精算師屬于高級專業(yè)人才，精算師職業(yè) 生涯被譽為“金領中的金領”。所謂精算是對未來不定風險因素進行評估。精算師是保險公司核心部門的核心人才有著極高的權利和職責。精算專業(yè)一般在研究生階 段開設，他對數(shù)學能力要求非常高。
畢業(yè)后，學生只要通過北美精算學會精算師(含準精算師)的資格考試即可成為精算師。除了大城市外，一些二三線城市對精算人才的需求也持續(xù)上升。精算師的平均年薪大約在10萬美元左右。
13、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：傳媒
信息時代的到來，傳媒產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展，同時傳媒人才成為既有名又有利的金領階層。各種跨國媒體的進入，急需大量既熟悉內(nèi)地市場，又有國際教育背景和 運作經(jīng)驗的本土高級傳媒經(jīng)營人才。美國傳媒專業(yè)分五大類并代表五個不同職業(yè)方向，包括新聞傳媒，營銷廣告?zhèn)髅?，大眾傳媒，媒體發(fā)布類，創(chuàng)作表演類。傳媒類研究生廣泛吸收來自文科教育的申請人，但理工科也有一定優(yōu)勢比如數(shù)理知識可以應用到后期實際工作中。
14、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：市場營銷
市場營銷學是一門研究企業(yè)經(jīng)營與*活動的學科。市場營銷是社會組織在動態(tài)環(huán)境中滿足交換條件而進行的商品，服務和思想創(chuàng)造，分銷，推廣及定價的過 程。在美國，由于實行廣泛的文理教育，絕大部分學開設這門課程學習，而本科少有這個專業(yè)，一般在各個學校商學院在研究生階段開設碩士和博士學位。
15、2015年美國就業(yè)熱門專業(yè)：雙專業(yè)
進入美國大學很多學生選擇修讀雙專業(yè)(Double Major).國內(nèi)很多人把它翻譯成雙學位其實不準確。在美國DM意味著學生獲取一個文憑，上面同時標明所學的兩個細分領域。很多時候學生參與兩個學校聯(lián)合辦學項目后分別獲得兩個學校的Degree，才是真正雙學位。

誰能給我現(xiàn)成的美國大學心理學研究生教學質量排名?

下面是心理學的綜合排名
Psychology (Research) (Ph.D.)
Ranked in 2005*

Rank/School Average asses*ent
score (5.0 = highest)
1. Stanford University (CA) 4.8
2. University of California–Berkeley 4.6
University of Michigan–Ann Arbor 4.6
4. Yale University (CT) 4.5
5. Harvard University (MA) 4.4
Princeton University (NJ) 4.4
University of California–Los Angeles 4.4
University of Illinois–Urbana-Champaign 4.4
9. Carnegie Mellon University (PA) 4.2
Harvard University (Programs in Human Development and Psych.) (MA) 4.2
University of Wisconsin–Madison 4.2
12. Massachusetts Institute of Technology 4.1
Stanford University (Psych. Studies in Education) (CA) 4.1
University of Texas–Austin 4.1
Univ. of Minnesota–Twin Cities (Inst. of Child Development) 4.1
16. Columbia University (NY) 4.0
Cornell University (NY) 4.0
University of California–San Diego 4.0
University of Minnesota–Twin Cities 4.0
University of Pennsylvania 4.0
Univ. of California–Irvine (Dept. of Neurobiology & Behavior) 4.0
22. Indiana University–Bloomington 3.9
Johns Hopkins University (MD) 3.9
Northwestern University (IL) 3.9
University of California–Irvine (Cognitive Sci. Dept.) 3.9
University of North Carolina–Chapel Hill 3.9
University of Washington 3.9
28. Cornell University (Dept. of Human Development) (NY) 3.8
Duke University (NC) 3.8
Indiana University–Bloomington (Cognitive Science Program) 3.8
University of California–Berkeley (School of Education) 3.8
University of Chicago 3.8
University of Colorado–Boulder 3.8
University of Virginia 3.8
Univ. of Michigan–Ann Arbor (Combined Program in Ed. and Psych.) 3.8
36. Brown University (RI) 3.7
Carnegie Mellon University (Grad. School of Industrial Admin.) (PA) 3.7
Duke University (Department of Psychological & Brain Sciences) (NC) 3.7
New York University 3.7
Ohio State University 3.7
Pennsylvania State University–University Park 3.7
Pennsylvania State Univ.–University Park (Program in Human Development & Family Studies) 3.7
University of Iowa (Psychological and Quantitative Foundations) 3.7
University of Wisconsin–Madison (Department of Educational Psychology) 3.7
Vanderbilt University (TN) 3.7
Washington University in St. Louis 3.7
47. Arizona State University 3.6
Emory University (GA) 3.6
University of California–Davis 3.6
University of California–Irvine (Psych. & Social Behavior Dept.) 3.6
University of California–Santa Barbara 3.6
University of Iowa 3.6
University of Oregon 3.6
University of Rochester (Brain & Cognitive Sciences) 3.6
55. Dartmouth College (NH) 3.5
Northwestern University (Dept. of Organization Behavior) (IL) 3.5
University of Arizona 3.5
University of Maryland–College Park 3.5
University of Michigan–Ann Arbor (Doctoral Program in Social Work & Social Science) 3.5
University of Minnesota–Twin Cities (Educational Psychology) 3.5
University of Pittsburgh–Main Campus 3.5
University of Southern California 3.5
Univ. of Michigan–Ann Arbor (Organizational Behavior & Human Resources) 3.5
U. of Illinois–Urbana-Champaign (Dept. of Ed. Psych.) 3.5
Vanderbilt University (Peabody) (TN) 3.5
66. Michigan State University 3.4
Purdue University–West Lafayette (IN) 3.4
SUNY–Stony Brook 3.4
University of California–San Francisco 3.4
University of Chicago (Educational and Developmental Psych.) 3.4
University of Florida 3.4
University of Florida (Department of Clinical & Health Psychology) 3.4
University of Massachusetts–Amherst 3.4
University of Rochester (NY) 3.4
University of Southern California (School of Medicine) 3.4
Univ. of Texas–Austin (Child Development and Family Relations) 3.4
77. Georgia Institute of Technology 3.3
Northwestern University Medical School (IL) 3.3
Oregon Health and Science University 3.3
Rutgers State University–New Brunswick (NJ) 3.3
Teachers College Columbia Univeristy (Dept. of Human Development) (NY) 3.3
Teachers College Columbia University (Dept.of Counsel. and Clinic.Psych.) (NY) 3.3
University of Connecticut 3.3
University of Kansas 3.3
University of Missouri–Columbia 3.3
University of Texas–Austin (Dept. of Educational Psych.) 3.3
University of Wisconsin–Madison (Human Development & Family Studies) 3.3
Vanderbilt University (Peabody) (Human & Organizational Development) 3.3
89. Boston University 3.2
Cornell University (Dept. of Education) (NY) 3.2
CUNY Graduate School and University Center 3.2
San Diego State Univ./Univ. of California–San Diego 3.2
Teachers College Columbia University (Dept.of Health and Behavior Studies) (NY) 3.2
Tufts University (Eliot-Pearson Dept.of Child Development) (MA) 3.2
University of California–Santa Barbara (Counseling/Clinical/School Psychology) 3.2
University of Georgia 3.2
University of Virginia (Programs in Clinical & School Psychology) 3.2
U. of Maryland–College Park (Dept. of Human Development and Inst. for Child Study) 3.2
99. Florida State University 3.1
Pennsylvania State University–University Park (Program in Ed. Psych.) 3.1
Rice University (TX) 3.1
University at Buffalo–SUNY 3.1
University of California–Santa Cruz 3.1
University of Illinois–Chicago 3.1
University of Miami (FL) 3.1
Univ. of Illinois–Urbana-Champaign (Human and Community Development) 3.1
107. Boston College 3.0
Boston College (Dept.of Counseling, Developmental, and Ed.Psychology) 3.0
Claremont Graduate School (CA) 3.0
Iowa State University 3.0
SUNY–Albany 3.0
Temple University (PA) 3.0
Texas A&M University–College Station 3.0
University of California–Davis (Department of Human & Community Development) 3.0
University of Alabama–Birmingham 3.0
University of California–Riverside 3.0
University of Colorado–Boulder (Ed. Psych. Program) 3.0
University of Georgia (Department of Educational Psychology) 3.0
University of Missouri–Columbia (Dept.of Ed. and Counseling Psychology) 3.0
University of Pennsylvania (Psychology in Education Division) 3.0
University of Utah 3.0
Univ. of Kansas (Dept. of Human Development & Family Life) 3.0
123. Arizona State University (Division of Psych. in Ed.) 2.9
Brandeis University (MA) 2.9
Case Western Reserve University (OH) 2.9
Clark University (MA) 2.9
Michigan State University (Health Education & Counseling Psychology) 2.9
Rutgers State University–Newark (NJ) 2.9
Tufts University (MA) 2.9
University of Delaware 2.9
University of Denver 2.9
University of Kansas (Psychology and Research in Education) 2.9
University of Nebraska–Lincoln (Dept. of Educational Psychology) 2.9
University of Nebraska–Lincoln 2.9
University of Washington (Area of Educational Psychology) 2.9
136. Georgetown University (DC) 2.8
New York University (Dept. of Applied Psychology) 2.8
Northeastern University (MA) 2.8
Purdue University–West Lafayette (Organizational Behavior and HR Mgment) (IN) 2.8
Syracuse University (NY) 2.8
Texas A&M University–College Station (Dept. of Educational Psychology) 2.8
Texas Southwestern Medical Center at Dallas 2.8
University of Kentucky 2.8
University of New Mexico 2.8
University of North Carolina–Greensboro 2.8
University of Notre Dame (IN) 2.8
University of Oklahoma Health Sciences Center 2.8
University of South Florida 2.8
University of Virginia (Curry) 2.8
Virginia Tech 2.8
151. Binghamton University (NY) 2.7
Colorado State University 2.7
CUNY Graduate School and University Center (Dept. of Edu Psychology) 2.7
Fordham University (Division of Psychological and Educational Services) (NY) 2.7
George Mason University (VA) 2.7
George Washington University (DC) 2.7
Purdue University–West Lafayette (Dept. of Child Development) (IN) 2.7
SUNY–Albany (Dept. of Educational and Counseling Psychology) 2.7
Temple University (Educational Psychology) (PA) 2.7
Uniformed Services University of Health Science (MD) 2.7
University of Pittsburgh–Main Campus (Dept. of Psychology in Education) 2.7
University of South Carolina–Columbia 2.7
University of Tennessee–Knoxville 2.7
University of Vermont 2.7
Virginia Commonwealth University 2.7
166. Auburn University–Main Campus (AL) 2.6
Bowling Green State University (OH) 2.6
College of William and Mary (VA) 2.6
CUNY–City College 2.6
Fordham University (NY) 2.6
Georgia State University 2.6
Indiana University–Bloomington (Counseling and Educational Psychology) 2.6
Kansas State University 2.6
Loyola University Chicago 2.6
New School Univesity (NY) 2.6
North Carolina State University 2.6
Rutgers State University–New Brunswick (Dept. of Applied Psychology) (NJ) 2.6
SUNY–Downstate Medical Center 2.6
Tulane University (LA) 2.6
University of Arizona (Dept. of Ed. Psych.) 2.6
University of Connecticut (Dept. of Ed. Psych.) 2.6
University of Connecticut (Human Develop. and Family Relations) 2.6
University of Georgia (Dept. of Child and Family Development) 2.6
University of Houston 2.6
University of Massachusetts–Boston 2.6
University of New Hampshire 2.6
University of Oklahoma 2.6
Wayne State University (MI) 2.6
189. Auburn University–Main Campus (Dept. of Fam. and Child Devlop.) (AL) 2.5
Baylor University (TX) 2.5
DePaul University (IL) 2.5
Kansas State University (Human Development and Family Studies) 2.5
Kent State University (OH) 2.5
Lehigh University (PA) 2.5
Louisiana State University–Baton Rouge 2.5
Miami University–Oxford (OH) 2.5
Ohio University 2.5
Pepperdine University (CA) 2.5
Rutgers State University–New Brunswick (Dept. of Educational Psychology) (NJ) 2.5
Southern Illinois University–Carbondale 2.5
University of Alabama–Tuscaloosa 2.5
University of Arizona (Family Studies Div.) 2.5
University of Arkansas–Fayetteville 2.5
University of Delaware (Dept. of Educational Studies) 2.5
University of Houston (Dept. of Educational Psychology) 2.5
University of Louisville (KY) 2.5
University of Memphis 2.5
Virginia Tech (Family and Child Development) 2.5
Washington State University 2.5

?？粕鐣睦韺W
Psychology Specialties: Social Psychology
Ranked in 2005*

1. Stanford University (CA)
2. University of Michigan–Ann Arbor
3. Ohio State University
4. Harvard University (MA)
5. Yale University (CT)
6. University of California–Los Angeles
7. Princeton University (NJ)
8. University of California–Santa Barbara
9. New York University
10. Columbia University (NY)
University of Illinois–Urbana-Champaign
12. University of California–Berkeley
13. University of Texas–Austin
14. Indiana University–Bloomington
Northwestern University (IL)
16. University of Wisconsin–Madison

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