雅思閱讀高分的精讀訓(xùn)練方法（精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個）

今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹搜潘奸喿x高分的精讀訓(xùn)練方法（精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個），希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、雅思閱讀高分的精讀訓(xùn)練方法
• 2、精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個
• 3、雅思閱讀怎樣精讀 求解

雅思閱讀高分的精讀訓(xùn)練方法

有人說：精讀10篇劍橋閱讀文章，就可以上7.5以上;精讀30篇劍橋文章，就穩(wěn)上8.5。不過達到這樣的前提是第一你要用心精讀而不是走走形式、第二是要有正確的精讀方法。下面就是雅思閱讀的精讀方法。

1、掃清生詞+學(xué)科核心生詞

在精讀的過程中，考生一定要對文章中出現(xiàn)的每一個生詞的含義都弄清楚。做到這一點并不容易，因為在雅思閱讀中往往有很多的專業(yè)術(shù)語。但是，只要大家將文章中所涉及到的領(lǐng)域的`專業(yè)術(shù)語都記住，在以后遇到同一個話題的閱讀文章時，就可以很輕松的讀懂了。

比如劍7螞蟻智能里面的forage/scout/bearing/odour等詞，精讀過少量生物類文章，再去做OG上的swarm之類的文章就覺得非常簡單了，通篇可以快速讀懂，準確定位，正確率超高。

再如精讀過劍9的金星凌日，天文類詞匯基底你就get到了，什么日食月食軌道運行太陽黑子與光斑，只要考試出了天文類，百分之75以上的基底詞匯你都是認識的，答題就自如多了。

【知心雅思】雅思全能 7分旗艦外教VIP全程班！點擊>>

2、同義替換

同義替換在雅思閱讀做定位這一步的作用很大，要提高這方面的水平，最基本的還是要在精讀中多多積累，積累同義詞比積累詞匯量在雅思閱讀中還要重要。所以單詞量達到瓶頸以后，要做的是背同義替換詞表。

3、攻克長難句

長難句是很多烤鴨都不懂雅思閱讀文章的一個重要原因，很多烤鴨都覺得，長難句讀到后半句，前面就忘了前面讀過了什么;或者是單詞都認識，但是組成一個復(fù)雜的句子以后，就不知道這句話的含義了。要攻克長難句，就一定要精讀。在精讀的過程中，對文中出現(xiàn)的長難句進行重點分析，這樣長此以往，幾篇文章讀下來就可以形成良好的語感，對長難句的理解也會更快、更準確。

4、文章構(gòu)架+尋找段落中心句

精讀不僅僅是要清楚每一個單詞、每一句話的含義，對于文章的思路和結(jié)構(gòu)也一定要了解，這一點的訓(xùn)練對于List of headings和段落信息配對題都很用。

精讀文章之后，考生要針對文章的具體內(nèi)容，對每一段的中心內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，找出中心句。然后結(jié)合每段的中心句，列出提綱，這樣整篇文章的思路和結(jié)構(gòu)就一

目了然了。這樣練習(xí)幾篇文章之后，考生基本上不需要列出提綱，只要通讀文章就可以了解文章的整體結(jié)構(gòu)了。

總之，精讀練習(xí)多了，雅思閱讀就自然無師自通了，到時候再看看自己之前犯過的錯誤你就會覺得那都是些可以避免的錯誤。

精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個

精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個

雅思是著名的國際性英語標準化水平測試之一。接下來我整理了精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個的相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

1、積累詞匯

想要有技巧地進行雅思閱讀精讀，一定要有一定的詞匯量積累，還要學(xué)會在一篇雅思閱讀中獲取核心詞。備考過程要記憶雅思閱讀涉及到的專業(yè)術(shù)語，以后再進行雅思閱讀時遇到同一個話題的文章，就可以輕松讀懂了。

2、同義替換

備考雅思閱讀積累同義替換詞是有很大幫助的，方法之一就是在精讀中多多積累，也可以通過背同義替換詞表進行記憶。

3、攻克長難句

對于部分同學(xué)而言，長難句是備考雅思閱讀中的一大難點，如果攻克了雅思閱讀長難句，相信會對你的雅思閱讀能力的提升有很大的幫助。在精讀雅思閱讀的.過程中，我們可以積累分析長難句的經(jīng)驗，長期下來，相信會形成很好的語感，再遇到雅思閱讀長難句也可以快速對其結(jié)構(gòu)進行劃分、分析了。

4、尋找中心句

尋找中心句也是精讀練習(xí)雅思閱讀的一大技巧，同時，中心句的鎖定在一定程度上可以幫助我們快速解答，同時也會幫助我們對文章架構(gòu)有更明確的理解。

雅思閱讀怎樣精讀 求解

很高興為您解答問題：
“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是句子分析上的理解，最后一個是文章結(jié)構(gòu)上的理解。
首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎(chǔ)的。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強調(diào)的重點。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典把文章中不認識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個調(diào)查研究關(guān)于孩子們對熱帶雨林的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔(dān)憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶并不深刻，所以建議大家可以準備一本單詞本，專門記錄文章中不認識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其同義詞和反義詞。例如confront這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是temperate zone, 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學(xué)生的paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的去學(xué)習(xí)和認識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認知為主就可以。
第二個層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是結(jié)合題目來做。因為之前已經(jīng)做過題目也對過答案，因此對于答案與文章對應(yīng)的句子應(yīng)該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關(guān)于科學(xué)的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。這道題目在文章中對對應(yīng)的相關(guān)句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來影響我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡(luò)梳理清楚。這句話的主語是misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結(jié)構(gòu)，告示我們這種錯誤的觀點不會是一直孤立的，而是會合并到一個框架體系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數(shù)名詞概念，而它之前就一個單數(shù)名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構(gòu)成這個體系的思想——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也更加容易得到修正。從這個分析上來看，題目的意思和文章相關(guān)句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當然重點分析的句子還是以與題目相關(guān)的句子為主，有些比較簡單的句子就不需要花太多時間。
最后是一個更高程度的精讀要求，是對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說應(yīng)該去學(xué)會的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結(jié)構(gòu)上去分析。雅思閱讀文章大多是學(xué)術(shù)類氣息濃厚的文章，因此多以說明文和議論文為主，而內(nèi)容上也多關(guān)于調(diào)查研究報告，實驗結(jié)果，課題研究以及其他自然原理現(xiàn)象說明的內(nèi)容。所以文章結(jié)構(gòu)很多會有類似。如果能分析出相似題材的文章結(jié)構(gòu)，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細節(jié)配對題是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的調(diào)查研究報告類說明文，文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)比較清晰。在經(jīng)過上面兩步驟的精讀后，對文章的內(nèi)容理解應(yīng)該已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。文章分為11個小段落，前3段是調(diào)查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調(diào)查的具體內(nèi)容，也就是5個開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進行了總結(jié)和對接下來調(diào)查的預(yù)期。所以文章的總體結(jié)構(gòu)和調(diào)查研究報告類文章是類似的，背景介紹——調(diào)查具體內(nèi)容結(jié)果——總結(jié)預(yù)測，以后如果遇到類似的調(diào)查研究報告類文章最有可能的行文結(jié)構(gòu)也是這樣，那么如果出了相關(guān)的段落細節(jié)配對題就可以利用文章結(jié)構(gòu)快速定位相關(guān)的段落然后再進行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。
以上三點就是“精讀”的核心，如果能堅持從這3點去精讀一篇篇的雅思劍橋系列文章，相信詞匯量和閱讀能力會大有提高，整體的英文能力也會突飛猛進。

以上就是大學(xué)路整理的雅思閱讀高分的精讀訓(xùn)練方法（精讀雅思閱讀的方法分別有哪幾個）相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學(xué)路。