請問2023年6月17日雅思閱讀真題與答案（請問2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young）

大學路小編給大家?guī)砹苏垎?023年6月17日雅思閱讀真題與答案（請問2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young）相關(guān)文章，一起來看一下吧。

本文目錄一覽：

• 1、請問2023年6月17日雅思閱讀真題與答案
• 2、請問2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young
• 3、雅思閱讀考試是非判斷題解題技巧

請問2023年6月17日雅思閱讀真題與答案

您好，我是專注留學考試規(guī)劃和留學咨詢的小鐘老師。選擇留學是人生重要的決策之一，而作為您的指導，我非常高興能為您提供最準確的留學解答和規(guī)劃。無論您的問題是關(guān)于考試準備、專業(yè)選擇、申請流程還是學校信息，我都在這里為您解答。更多留學資訊和學校招生介紹，歡迎隨時訪問。
在雅思考試中，閱讀考試是很容易拿到高分的， 在訓練雅思閱讀的時候可以拿出雅思近期的真題來訓練，小鐘老師分享了2023年6月17日雅思閱讀真題與答案。
一、2023年6月17日雅思閱讀真題與答案
Passage 1
主題：訓練動物的語言
參考答案：
Passage 2
主題：錢幣歷史
參考答案：
15-18 選擇
15. 選silver ingots
16. 選it is difficult to obtain
17. 選it was evaluated higher price
18. 選the chief of a tribe
19. 選pour molten iron into sand mould
20-27 匹配
20. 配Tantrum
21. 配Oban＇s
22. 配Penny
23. 配Cross
24. 配Babylon
25. 配Japanese money tree
26. 配dog teeth
27. 配whale tooth
Passage 3
主題：Elephant communication
參考答案：
28-38 填空
28. hammer
29. body
30. pad
31. cavities
32. trunks and feet
33. infrasonic
34. ecology
35. sei*ic messages
36. acoustic communication
37. mate
38. ground
39-40 單選
39. A
40. C
二、雅思閱讀考試形式
雅思閱讀考試分學術(shù)類和培訓類兩種，分別針對申請留學的學生和計劃在英語語言國家參加工作或移民的人士。三篇文章40道題目總共用時60分鐘，包括將答案謄寫到答題卡上的時間。
學術(shù)類閱讀考試形式：IELTS考試閱讀（學術(shù)類）部分共有三篇文章，考生需要回答40道題目。每一篇文章所需要回答的問題數(shù)量并不相同。每一道問題相對應一個分數(shù)。文章內(nèi)容和題目均出現(xiàn)于問卷中。
培訓類閱讀考試形式：IELTS 考試閱讀（培訓類）部分共有三部分，文章難度由淺至深，考生需要回答40道題目。第一部分有14道題目，通常包含2到3篇短文或者若干段文字（如廣告 等）。第二和第三部分分別有13道題目。第二部分通常有2篇文章，第三部分則為一段較長的文章。文章內(nèi)容和題目均出現(xiàn)于問卷中。
三、雅思閱讀文章類型
1. 關(guān)于歐洲及世界社會發(fā)展，經(jīng)濟狀況，科學動向以及文化交流的文章
自1995年雅思考試的題型做出重大改革以后，有兩條原則就被命題的劍橋大學考試委員會（UCLES）反復強調(diào)非專業(yè)原則和國際化原則。為了使 不同地域，不同政治經(jīng)濟體制，不同膚色，不同文化背景的人能平等且毫無理解困難地參與雅思，法律及專業(yè)性較強的醫(yī)學，生物學，哲學，文學，藝術(shù)等的文章已 經(jīng)不再作為雅思的考查范圍。
就可能涉獵的文章類型而言，以下幾個方面的內(nèi)容經(jīng)常作為考點出現(xiàn)：
世界范圍的就業(yè)狀況。
語言學，考古學，生物學，簡單醫(yī)學（單詞量不會影響對文章的理解）。
世界范圍內(nèi)的教育狀況，經(jīng)濟發(fā)展的問題，機遇及挑戰(zhàn)（糧食，能源）。
女權(quán)注意及女性歧視問題。
環(huán)境保護（海洋，生物，陸地，森林等）及環(huán)境污染（化學，石油泄漏等）。
種族，民族問題。
人*炸及居住問題，城市化及相關(guān)問題（交通擁擠，設施缺乏，噪聲等）。
2. 關(guān)于地球，自然界的科學現(xiàn)象及地理現(xiàn)象的文章
這種文章類型在I中最為普遍，其涵蓋面之廣無從細分，但就最近一年以來考試文章分析，主要還是以下幾種類型：
太空，宇宙概況，以及外星生物探討等。
全球氣候變暖，厄爾尼諾，洋流異常，臭氧層破壞。
地球災難，火山爆發(fā)，地震，彗星撞地球，森林大火，生物滅絕。
3. 人類歷史發(fā)展中重要事件，重要人物及重要標志性產(chǎn)品。
這也是雅思中經(jīng)常出現(xiàn)的一種重要的文章類型，但自1998年開始對重要人物的考查總是和重要事件交織在一起，不再單獨羅列。人類歷史上的重大發(fā)明和表明人類文明輝煌成就的重大事件也是重點考查內(nèi)容（發(fā)明電視，電影，計算機及登陸月球）。
雅思閱讀長難句歸類
加復雜修飾的簡單句
例：At various points in evolutionary history， enterprising individuals within many different animal groups moved out onto the land， sometimes even to the most parched（炎熱的，干旱的） deserts， taking their own private seawater with them in blood and cellular（細胞的） fluids. （劍9 Test 1 Passage 3）。
并列句
如果句子包含兩個或更多互不依從的主謂結(jié)構(gòu)，就是并列句。并列句中的分句通常用一個并列連詞來連接，最常見的并列連詞有and， or 和but。
例：An alien civilisation could choose many different ways of sending information across the galaxy（星系）， but many of these either require too much energy， or else are severely attenuated （衰減的）while traversing the vast distances across the galaxy.（劍9 Test 1 Passage 2）。
各種從句
從句不能單獨成句，但它也有主語部分和謂語部分，就像一個句子一樣。從句可以分為：主語從句、表語從句、賓語從句、同位語從句、定語從句和狀語從句6類。前四類從句在句子的功用相當于名詞，所以通稱名詞性從句；定語從句功能相當于形容詞，稱為形容詞性從句；而狀語從句功能相當于副詞，稱為副詞性從句。
例：Second， we make a very conservative assumption that we are looking for a life form that is pretty well like us， since if it differs radically from us we may well not recognise it as a life form， quite apart from whether we are able to communicate with it. （劍9 Test 1 Passage 2）。

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請問2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

您好，我是專注留學考試規(guī)劃和留學咨詢的小鐘老師。選擇留學是人生重要的決策之一，而作為您的指導，我非常高興能為您提供最準確的留學解答和規(guī)劃。無論您的問題是關(guān)于考試準備、專業(yè)選擇、申請流程還是學校信息，我都在這里為您解答。更多留學資訊和學校招生介紹，歡迎隨時訪問。
對于雅思考生來說，劍橋雅思閱讀題難不難？下面就和小鐘老師一起來看看2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young。

Thomas Young
The Last True Know-It-All
A Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists） and substantial essays on ＂Bridge，” ＂Chromatics，＂ ＂Egypt，＂ ＂Languages＂ and ＂Tides＂. Was someone who could write authoritatively about so many subjects a polymath， a genius or a dilettante？ In an ambitious new biography， Andrew Robinson argues that Young is a good contender for the epitaph ＂the last man who knew everything.＂ Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.
B Young， of course， did more than write encyclopedia entries. He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday. In the paper， Young explained the process of accommodation in the human eye on how the eye focuses properly on objects at varying distances. Young hypothesized that this was achieved by changes in the shape of the lens. Young also theorized that light traveled in waves and he believed that， to account for the ability to see in color， there must be three receptors in the eye corresponding to the three ＂principal colors＂ to which the retina could respond： red， green， violet. All these hypothesis were subsequently proved to be correct.
C Later in his life， when he was in his forties， Young was instrumental in cracking the code that unlocked the unknown script on the Rosetta Stone， a tablet that was ＂found＂ in Egypt by the Napoleonic army in 1799. The stone contains text in three alphabets： Greek， something unrecognizable and Egyptian hieroglyphs. The unrecognizable script is now known as demotic and， as Young deduced， is related directly to hieroglyphic. His initial work on this appeared in his Britannica entry on Egypt. In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India. These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.
D Born in 1773 in Somerset in England， Young lived from an early age with his maternal grandfather， eventually leaving to attend boarding school. He haddevoured books from the age of two， and through his own initiative he excelled at Latin， Greek， mathematics and natural philosophy. After leaving school， he was greatly encouraged by his mother＇s uncle， Richard Brocklesby， a physician and Fellow of the Royal Society. Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine. He studied in London， following the medical circuit， and then moved on to more formal education in Edinburgh， Gottingen and Cambridge. After completing his medical training at the University of Cambridge in 1808， Young set up practice as a physician in London. He soon became a Fellow of the Royal College of Physicians and a few years later was appointed physician at St. George＇s Hospital.
E Young＇s skill as a physician， however， did not equal his skill as a scholar of natural philosophy or linguistics. Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution， where he delivered as many as 60 lectures in a year. These were published in two volumes in 1807. In 1804 Young had become secretary to the Royal Society， a post he would hold until his death. His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction. From 1819 he was superintendent of the Nautical Almanac and secretary to the Board of Longitude. From 1824 to 1829 he was physician to and inspector of calculations for the Palladian Insurance Company. Between 1816 and 1825 he contributed his many and various entries to the Encyclopedia Britannica， and throughout his career he authored numerous books， essays and papers.
F Young is a perfect subject for a biography - perfect， but daunting. Few men contributed so much to so many technical fields. Robinson＇s aim is to introduce non-scientists to Young＇s work and life. He succeeds， providing clear expositions of the technical material （especially that on optics and Egyptian hieroglyphs）. Some readers of this book will， like Robinson， find Young＇s accomplishments impressive； others will see him as some historians have - as a dilettante. Yet despite the rich material presented in this book， readers will not end up knowing Young personally. We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs. Young was introduced into elite society， attended the theatre and learned to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman. However， his personal life looks pale next to his vibrant career and studies.
G Young married Eliza Maxwell in 1804， and according to Robinson， ＂their marriage was a happy one and she appreciated his work.＂ Almost all we know about her is that she sustained her husband through some rancorous disputes about optics and that she worried about money when his medical career was slow to take off. Very little evidence survives about the complexities of Young＇s relationships with his mother and father. Robinson does not credit them， or anyone else， with shaping Young＇s extraordinary mind. Despite the lack of details concerning Young＇s relationships， however， anyone interested in what it means to be a genius should read this book.
Questions 1-7
Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1？
In boxes 1-6 on your answer sheet， write
TRUE if the statement is true
FALSE if the statement is false
NOT GIVEN if the information is not given in the passage
1 “The last man who knew everything” has also been claimed to other people.
2 All Young’s articles were published in Encyclopedia Britannica.
3 Like others， Young wasn＇t so brilliant when grew up.
4 Young＇s talents as a doctor are surpassing his other skills.
5 Young＇s advice was sought by people responsible for local and national issues.
6 Young was interested in various social pastimes.
7 Young suffered from a disease in his later years.
Questions 8-13
Answer the questions below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.
8 How many life stories did Young write for Encyclopedia Britannica？
9 What aspect of scientific research did Young do in his first academic paper？
10 What name did Young introduce to refer to a group of languages？
11 Who inspired Young to start the medical studies？
12 Where did Young get a teaching position？
13 What contribution did Young make to London？
文章題目：
Thomas Young—The Last True Know-it All
托馬斯·楊——最后一個無所不知的人
篇章結(jié)構(gòu)
體裁人物傳記
題目托馬斯·楊——最后一個無所不知的人
結(jié)構(gòu)A段：托馬斯·楊對百科全書的主要成就
B段：托馬斯年輕時的主要成就
C段：托馬斯晚年的主要成就
D段：托馬斯童年的生活背景及成長經(jīng)歷
E段：托馬斯作為自然哲學學者取得的成就
F段： 托馬斯在其他領(lǐng)域的成就
G段：托馬斯的感情生活
試題分析
Question 1-7
題目類型：True / false /not given
題號定位詞文中對應點題目解析
1Other peopleA段第四句“Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.”該句中明確給出了Young還有其他的競爭者，他們的傳記中也同樣擁有這樣的小標題，分別是Leonard Warren寫的關(guān)于Joseph Leidy的傳記，以及 Paula Findlen＇s寫的關(guān)于Athanasius Kircher的傳記。
因此，本題答案為True
2all， articlesB段第一、二句B段第一句 “Young， of course， did more than write encyclopedia entries.”明確表示Young所做的遠不僅僅是編輯大英百科全書的詞條，因此并不是所有的都在百科全書。而在本段第二句中，作者指出，Young在20歲的時候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學會，并在一年后成為該學會的會員： He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday。Paper與article為近意思。顯然，題干與原文含義相反。
因此，本題答案為False
3likeC段最后一句C段整體是在介紹Young晚年的主要成就，即Young長大后的成就。此外，在C段最后一句中，作者明確指出Young和其他的孩子不同的一點在于，Young并沒有像其他那些年少成名而后來江郎才盡的孩子一樣，他后來同樣取得了非凡的成就： These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.句中的unlike為like的反義詞，顯然題干與原文含義相反。
因此，本題答案為False
4surpassingD段第四、七句D段介紹了Young的成長背景和經(jīng)歷，同時體現(xiàn)出其涉獵范圍較為廣泛。其中第四句中提到Y(jié)oung決定學醫(yī)，并且在后面的介紹中指出Young還參加戲劇演出，學習跳舞和吹笛子： He then broke with his Quaker upbringing by attending the theater and learning to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman.而在第七句中作者指出Young還是一名杰出的馬術(shù)師。但是并未指出Young在哪個方面的造詣更高，更有天賦。Surpassing這個概念并沒有在文中體現(xiàn)。
因此，本題答案為Not Given
5soughtE段第四句“ His opinions were sought on civic and national matters”，文中表明Young的很多觀點關(guān)注人民和國家事務。題干與原文含義相同。
因此，本題答案為True
6Interested in， social pastimeF段第七句“We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs.”文中指出，通過Young的醫(yī)學演講中亂寫的希臘字母和拉丁短語以及將一位年輕女性寫在涼亭上的詩歌翻譯成希臘挽歌便能看出他的幽默。顯然，Young對于這樣的社交娛樂是感興趣的。題干和原文相符合。
因此，本題答案為True
7disease， later yearsC段第一句，G段第一句C段第一句給出了“l(fā)ater in his life，”但是本段近講述了Young晚年在學術(shù)方面的成就；G段給出了Young的婚后生活，以及Robinson在書中并未提及Young與父母間的關(guān)系。但無論哪一個點都沒有提及其晚年飽受某種疾病之苦。
因此，本題答案為Not Given
題目類型：Short-answer question
8life storiesA段第一句“Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists）…”該劇中的“biographical entries”指傳記詞條，與題干中的life stories表示相同涵義。
因此，本題答案為46
9first academic paperB段第三句“In the paper， on how the eye focuses properly on objects at varying distances， Young hypothesized that deformation of the crystalline lens accomplished the accommodation.”B段段首表明，Young將自己的第一篇論文自薦給了倫敦皇家學會學會。因此本段討論的是其第一篇論文。而本段第三句指出，在這篇論文中，Young主要討論了人類眼球的調(diào)節(jié)機制
因此，本題答案為humaneye或human eye accommodation
10a group of languagesC段第五句“In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India.”該句指出，Young創(chuàng)造了術(shù)語 Indo-European來描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語言。
因此，本題答案為Indo-European
11inspire， medical studiesD段第四句D段前面介紹了Young童年時期的生活背景。本段第四句中則指出：“Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine.”。顯然，正是因為 Richard Brocklesby的引導，Young才決定在醫(yī)學方面有所建樹。
因此，本題答案為 Richard Brocklesby
12teaching positionE段第二句“ Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution”，題干中的teaching position與E段第二句中的professorship均表示“教師職位”，該句明確指出，Young作為自然哲學的教授，受聘于英國科學研究所。
因此，本題答案為 Royal Institution
13LondonE段第五句“His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction.”E段主要介紹了Young作為自然哲學學者取得的成就。而第五句則列舉了Young的兩個成就，其對于倫敦的所做出的成就在于煤氣照明的引入。
因此，本題答案為gas lighting
A我們該怎樣理解托馬斯·楊（1773-1829）？他是《大不列顛百科全書》中63篇文章的作者，其中包括46篇傳記（大部分都是關(guān)于科學家和古典學者），和大量關(guān)于“橋” “色彩論” “埃及” “語吉” “潮汐”等的論文。一個能夠?qū)懗鲞@樣多有權(quán)威性文章的人應該算是一個博學者？ 一個天才？還是一個業(yè)余興趣廣泛的人呢？在一篇關(guān)于他的比較激進的傳記中，Andrew Robinson 認為托馬斯楊是-位強有力的競爭者能夠配得這樣的墓志銘“是最后一個知道任何事的人”。但是楊也要面對競爭：因為這樣的傳記標題Robinson不僅給了他，也作為副標題給了有關(guān)另兩位學者的傳記：Lenard Warren 1998年著的《古生物學家Joseph Leipy的一生》（1823-1891）以及Paula Findlen 2023年著的關(guān)于另一位博學者Athanasius Kircher（1602-1680）的傳記。
B當然楊的貢獻遠不止寫了很多百科全書上的文章，他在20歲的時候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學會，并在他的21歲生日后被評為一周科學人物，楊在該篇論文中解釋了人類眼睛的調(diào)節(jié)機制一一關(guān)于眼睛如何通過不同的距離聚焦在物體上。在后面的文章中，他更加全面地探討了這個問題，類似牛頓，他在自己身上進行了可怕的實驗用以獲得相關(guān)的證據(jù)，他還得出這樣的理論：光是通過“以太”分子的振動，以波的形式進行傳遞的，而“以太”是一種假想物質(zhì)，其存在還存在爭議性。他還認為為了能看見顏色，必須要有3個感應器對“三原色”進行感應，而這三種視網(wǎng)膜對其產(chǎn)生感應的顏色就是紅，黃，藍二種顏色。
C在他人生的晚些時候，也就是40多歲的時候，楊試圖破解鎖在羅塞塔石碑里的未知文字密碼，這個石碑是在1799年在埃及被拿破侖的軍隊發(fā)現(xiàn)的，并且從1802年起就在英國博物館進行展出。該石碑上包含了 3種不同的字母：希臘語，不可辨識的文字以及埃及的象形文字。這種不可辨識的文字現(xiàn)在被認為是正如楊所推斷的是很普通的，是和象形文字直接相關(guān)的。他最初有關(guān)這方面的工作首次出現(xiàn)在他在《大不列顛百科全書》中編纂的詞條。在另一個條目中，他創(chuàng)造了術(shù)語“Indo-European”來描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語言。這些都是這是這位從小就展露科學天賦并且不像很多孩子后來江郎才盡的科學家獲得的里程碑式的成就。
D托馬斯·楊出生在英國薩默塞特郡一個虔誠的教友會教徒家庭，從小和他的外公一起長大，最后去了寄宿學校。他兩歲的時候就博覽群書，并且自學熟練掌握了拉丁語，希臘語，數(shù)學以及哲學，在很大程度上他受到了舅舅Richard Brocklesby的鼓勵，他的舅舅也是英國皇家學會的一位內(nèi)科醫(yī)生。在Brocklesby的引導下，楊決定要在醫(yī)學方而有所建樹，他曾先后在倫敦大學、愛丁堡大學和格丁根大學學習醫(yī)學，多虧了Brocklesby的引薦，楊進入了英國皇家學會，他最后也打破了從小在教友會的教育，他參加戲劇演出，學習跳舞和吹笛子，此外，他還是一位杰出的馬術(shù)師。在1808年結(jié)束在劍橋大學的醫(yī)學學習后，楊在倫敦開了一家診所，很快他就成為皇家內(nèi)科醫(yī)生學會的一員，并且?guī)啄旰蟪蔀槭讨吾t(yī)院的一名內(nèi)科醫(yī)生。
E楊作為內(nèi)科醫(yī)生的醫(yī)術(shù)卻趕不上他作為自然哲學學者或是語言學家取得的成就，早在1801年，他已經(jīng)被任命為英國皇家學會的教授，他每年要在那里舉辦60場的講座。這些講座在1807年以兩本書的形式進行出版。1804年楊就已經(jīng)成為英國朵家學會的秘書，而他獲此殊榮直至去世。他的很多觀點關(guān)注人民和國家事務，比如說在倫敦引進煤氣照明和造船方法。從1819年起，他就是航海天文年歷的主要負責人，也是Board of Longitude的秘書。從1824年到1829年，他擔任Palladian 保險公司的精算師和內(nèi)科醫(yī)生。在1816年和1825年間，他為《大不列顛百科全書》編纂了許多詞條，而且窮其一生著作，論文無數(shù)。
F我們通過楊在醫(yī)學課上胡亂寫的希臘字母和拉丁文短語以及他將一位年輕的女士寫在避暑山莊墻上的詩句翻譯成挽歌可以看出他的幽默，但是他的個人生活也因為自己對工作和研究的全情投入而略顯蒼白。
G他在1804年和Eliza Maxwell結(jié)婚，據(jù)Robinson所述“他們的婚姻是幸福的，因為他的夫人欣賞他的工作”。我們對于他夫人的了解僅限于她在她丈夫備受一些關(guān)于眼睛的理論方面爭議的時候總是堅定地支持他，并且當他的醫(yī)學生涯開始慢慢起飛的時候，她開始有些擔心錢的問題。值得一提的是，楊沒有被保護的人，他都是和自己的導師進行互動一一先是他的外公，后是Brocklesby一一還有先于他過失的一些偉人（其中很多是很著名的如牛頓，楊最早在17歲讀了他寫的書）。但是關(guān)于楊和他母親以及父親的關(guān)系的記述卻鮮力人知，Robinson在說到楊的非凡的頭腦時也并沒有將其歸功于他的父母，或許很難有這樣的巧合：過去的天才都是由于卓越的父母教育造就的。

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雅思閱讀考試是非判斷題解題技巧

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雅思閱讀的題型不少，是非判斷題是比較簡單的一種，那么怎么做該類題型呢?想必是不少出國人士比較感興趣的話題，下面是小鐘老師整理的雅思閱讀考試是非判斷題解題技巧，歡迎閱讀。
一、出題特點
1.兩大類型
判斷題有兩大類題型：一種是 TRUE / FALSE/ NOT GIVEN ，另一種是 YES/ NO/ NOT GIVEN。兩者的出題方法和指令有所不同。前者的提問方式是Do the following statements agree with the informationgiven in Reading Passage X? 而后者的提問方式是 Do the following statements agree with the views of the writer in Reading Passage X?
雖然一類考查的是考生對于文章信息的理解，一類是考查對作者觀點的把握，但是這兩種題型從解題方法上來說是幾乎完全一致的。除了在答題的時候需要特別注意題型之外，考生在復習備考的時候，基本不用注意這兩種題型的差別。
2.順序原則
從劍橋真題以及考生的實際考試體驗，幾乎所有的判斷題都是嚴格遵守“順序原則”的，也就是說題目的順序與文章的順序是一致的。
3.只考細節(jié)
判斷題屬于細節(jié)題，因此幾乎不需要考生對上下文的理解并進行推斷，同時考生亦不能根據(jù)自己的背景知識直接判斷。簡單地說來，考生解題的關(guān)鍵不是對文章大意的把握，而是找到與題目相關(guān)的原文，根據(jù)原文的信息進行解題。
4.同義轉(zhuǎn)換
和所有的雅思閱讀細節(jié)題一樣，判斷題的題目都是基于原文，與原文形成同義轉(zhuǎn)換 (paraphrasing)的關(guān)系。同義轉(zhuǎn)換包括同義句型轉(zhuǎn)換和同義詞轉(zhuǎn)換兩種類別。
二、解題步驟
1.瀏覽文章
閱讀文章的標題、副標題、小標題、圖片，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。對于文章主題的把握有助于判斷題的解題。
2.閱讀題目，劃出定位詞
前面提到，所有的判斷題都是與原文的同義轉(zhuǎn)換。但是有些詞是無法被同義轉(zhuǎn)換掉的，我們可以根據(jù)這個特點，到原文中把該題所對應的段落找出來。這類詞我們稱之為“定位詞”。
常見的定位詞有：專有名詞，大寫字母縮寫，斜體字，帶引號的詞，相對比較少見的名詞。但是有兩個例外：一是文章標題中出現(xiàn)的詞不能做定位詞，而是其它題目中多次出現(xiàn)的詞不能做定位詞。因為這兩種詞在原文中多次出現(xiàn)，就失去了定位的價值。
讀題的時候要特別注意：不要等把全部題目讀完了再開始做題，因為人的記憶有限，不可能短期內(nèi)記下大量的內(nèi)容;但也不要讀一道題目劃一道題目，因為如果遇到NOT GIVEN 或者遇到比較難定位的情況，就會非常耗時。
正確的讀題方法是讀 2-3
道題目一起讀，這樣既不至于遺忘，又能方便考生。考生可以從一道相對比較容易定位的題目著手，再根據(jù)順序原則找到相鄰的題目。
3.劃出考點詞 -- 抓住“題眼”
很多同學找到定位詞之后，就把題目和原文分別翻譯一下，然后再進行判斷。但是這種做法比較笨拙，因為考生非常有可能因為細枝末節(jié)的題目而錯判斷題目。其實每道題目都只有一個地方可能有錯，因此，這個地方我們稱之為“題眼”，或者叫做“考點詞”。
考點詞基本上都位于句子的重心位置，多為謂語部分。常見考點詞的類型有：反義考點詞(有反義詞的詞，多為形容詞和副詞)，數(shù)字數(shù)量考點詞，絕對考點詞，比較考點詞等。
4.考點詞的類型及判斷技巧
上一篇提到了考點詞有反義考點詞、數(shù)字數(shù)量考點詞、絕對考點和比較考點詞。現(xiàn)在我們具體來看一下這些考點詞的具體的含義。
反義考點詞
如果一個重心部位的詞有反義詞(此類詞多為形容詞和副詞，也可能為動詞)，那么很有可能這個詞就是考點詞，需要去判斷。比如：
例1
Q: Environmentalists take a pessimistic view of the world for a number of reasons.
原文： For many environmentalists, the world seems to be getting worse. (劍 5Test 1, Q 27 )
在這個例子中，形容詞 pessimistic 因為有反義詞 optimistic ，故這個詞就是本題的考點詞。與原文相對照，發(fā)現(xiàn)pessimistic 對應的詞是 seems to be getting worse ，與原文一致，因此答案選 YES.
例2
Q: Current thinking on humour has largely ignored Aristotle’s view on the subject.
原文： But most modern humour theorists have settled on some version of Aristotle’s belief that… (劍 5 Test 2, Q17 )
在本題中，考點詞是位于重心部位的謂語動詞 ignore ，因為其有反義詞 didn’t ignore 。正好與原文中的 settle on相對應，故此題選 FALSE 。
數(shù)字數(shù)量考點詞
數(shù)字數(shù)量往往是作者想要強調(diào)的重點，因此也常常成為考點。但是有一點要提醒考生注意的是，數(shù)字考點不是單獨存在的，往往是要和其修飾的名詞合在一起構(gòu)成考點詞的。我們來看以下例題：
例3
Q: The 1990 survey related to 550,000consultations with alternative therapies.
原文： The 550,000consultations with alternative therapies… (劍 4 Test 2, Q18)
本題答案 YES ，非常容易判斷，因為考點詞是 550,000，正好在原文中也出現(xiàn)了。但是要提醒考生的是，這道題目并不是僅僅根據(jù)兩個數(shù)字對應就做出來的，數(shù)字修飾的概念 ”consultations with alternative therapies” 同時也是考點詞，只不過這里恰好一致罷了。
例4
Q: The 1993 Sydney survey involved 289patients who visited alternative therapists for acupuncture treatments.
原文： Dr Laver and his colleagues published a survey of 289 Sydney people who attended eight alternative therapies’ practices in Sydney. These practices offered a wide range of alternative therapies from 25 therapists. (劍 4 Test 2,Q18 )
這道題目很容易選成 YES ，因為 289在原文中和題目中都出現(xiàn)了。但是需要提醒考生的是，不能光看數(shù)字考點，還要看一下數(shù)字修飾的概念是否一致。在本題中，題目中 289人的概念是“參加針灸療法的病人”，而原文中的是“各種各樣的療法”，因為可以肯定 289 人不是都參加針灸療法的，因為即便其中包括針灸， 289個病人一定還有參加其它療法的。故本題選 NO 。
絕對考點詞
絕對考點詞指的是 all, must, every 等語氣絕對的限定詞。這類考點往往因為與原文中所述事實矛盾而選 FALSE/NO
的答案。但是也有很多例外，考生不應不看原文就直接選出答案。
例5
Q: The ISTP study examined public and private systems in every city of the world.
原文： The study compared the proportion of wealth poured into transport by thirty-seven cities around the world.
很顯然，這道題目的考點詞 every 出錯了，因為原文中只講有 37 個城市。
例6
All cultures have been able to express large numbers clearly.
原文： The lack of ability of some cultures to deal with large numbers is not really surprising. (劍 5 Test 2 Q35 )題目中所是所有的文化都能表達大的數(shù)字，但是原文中卻說一些文化缺乏處理大的數(shù)字。故答案選 FALSE 。也有很多例外：
例7
Only two Japanese pagodas have collapsed in 1400 years.
原文： Records show that only two have collapsed during the past 1400 years.(劍 7 Test 2, Q1 )這題雖然題目是絕對考點詞，但是因為原文中也用了一樣的絕對考點詞，故答案選 YES 。
比較考點詞
比較考點詞指的是在 A is … than B 或者 A is as … as B
中用于比較的形容詞或者副詞。這類題型在雅思閱讀中比較常見。通常有以下幾種情況：
a. A 和 B 有一方在原文中沒有出現(xiàn)，答案選 NOT GIVEN 。
b. A 和 B 都在原文中出現(xiàn)，但并未出現(xiàn)比較，答案選 NOT GIVEN 。
c. A 和 B 都在原文中出現(xiàn)，且出現(xiàn)比較，但比較的內(nèi)容不一致，答案選 NOT GIVEN 。
d.如果 A 和 B 都在原文中出現(xiàn)，而且比較內(nèi)容相同，則根據(jù)方向來判斷答案選 YES 或者 NO 。
我們來看以下例題：
例8
Q: Early peoples found it easier to count by using fingers rather than a group of pebbles. (劍 6 Test 2 Q40 )
原文： … because it is possible to count by matching the items being counted against a group of pebbles, grains of corn, or the counter’s fingers.
在本例中，題目把 finger 和 pebble 進行了比較，但是原文中者兩個詞是并列關(guān)系，根本沒有進行比較，因此答案選 NOT GIVEN。
例9
Q: Girls are more likely than boys to hold mistaken views about the rainforest’s destruction.
原文 1 ： More girls (70%) than boys (60%) raised the idea of rainforest as animal habitats.
原文 2 ： More girls (13%) than boys (5%) said that rainforests provided human habitats.
在這道題目中，比較考點詞是 more likely to hold mistaken views，原文中雖然也出現(xiàn)了比較，但是比較的內(nèi)容與題目完全不同，因此答案選 NOT GIVEN 。此外，如果一道題目沒有出現(xiàn)明顯的考點詞，或者題目的重心位置中出現(xiàn) some, may, likely, not al l等語氣保守的詞的時候，這道題目選 FALSE/ NO 的概率就很小，選 TURE/YES 的概率相對較大。
例10
Q: Not all of the assistants survived to see the publication of the Dictionary.
原文： He was also helped by six assistants, two of whom died whilst the Dictionary was still in preparation 。(劍 5 Test 13 )
題目中沒有明顯的考點詞，但是 not all 這個詞語氣非常保守，正好對應的原文中的 two of whom died ，因此答案選 YES。
例11
Q: Some peoples with simple number systems use body language to preventmisunderstanding of expression of number.
原文： But in real situations the number and words are often accompanied by gestures to help resolve any confusion.
本題同樣沒有明顯的考點詞，但是 some 這個詞語氣保守，與原文中的 often 正好對應，故選 TRUE 。

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以上就是大學路小編給大家?guī)淼恼垎?023年6月17日雅思閱讀真題與答案（請問2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young），希望能對大家有所幫助。