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請(qǐng)問高職院校招生難說明什么？
原創(chuàng)作者：鬧市一博 今年的高考錄取工作已結(jié)束，與全國高?；鸨默F(xiàn)象相比，高職院校招生卻相當(dāng)冷清。一邊是低分考生求學(xué)無門，一邊是高職院校招生無人，作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，高職正在面臨前所未有的尷尬。如今，高職院校
招生辦成學(xué)校重要部門（資料圖）
據(jù)介紹，今年高考山東本專科錄取率達(dá)87%，其中本科錄取率達(dá)44%，均創(chuàng)歷史新高。但是，?？?高職)二批卻有四萬余計(jì)劃落空，部分院校面臨無生可錄局面。與此同時(shí)，
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、
山東職業(yè)學(xué)院、
山東省工會(huì)管理干部學(xué)院、
山東交通職業(yè)學(xué)院等一批知名高職院校和
山東英才學(xué)院等民辦本科院校的高職計(jì)劃不僅一次投滿，而且斬獲不少高分生。一邊是吃不飽，一邊是盆滿缽滿，高職招生逐漸呈現(xiàn)冰火兩重天。事實(shí)上，高職院校招生難的問題并非山東一省，全國各省區(qū)市的高職院?；九c山東類似。 前不久，教育部下屬的中國教育在線發(fā)布《2011年高招調(diào)查報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示，在高考生源持續(xù)下降的情況下，部分高校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。報(bào)告認(rèn)為，在我國普通高校，學(xué)生學(xué)費(fèi)收入在學(xué)校日常運(yùn)行中占據(jù)重要地位。一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。 高職院校招生難，生源減少是大勢(shì)所趨。由于人口政策等因素，人口紅利時(shí)代已經(jīng)到來，那些面臨生源枯竭、生存危機(jī)的高校，自然有高等教育適齡人口逐步下降的剛性原因。 高職院校遭遇“ 吃不飽 ”窘境的又一重大原因是觀念上的誤區(qū)?！吧喜涣酥攸c(diǎn)大學(xué)的上本科，上不了本科的上三本，上不了三本的讀高職。這是很多人對(duì)考生報(bào)考的一個(gè)基本理解。在許多考生和家長的心目中，高職大專是差生的選擇，如果將來只能做“藍(lán)領(lǐng)”，那將和同班同學(xué)產(chǎn)生巨大的差距。此種心態(tài)，也許是眾多應(yīng)屆生放棄高職大專的重大原因。除了很多人存在這樣的學(xué)歷情結(jié)，還有一種偏差的觀點(diǎn)：讀了高職?？撇凰阕x大學(xué)，高職大專是一條無奈之路。再者，早知要走這條路，還不如當(dāng)時(shí)上職業(yè)高中，為什么多上三年高中上專科？基于此，低分考生有的選擇復(fù)讀再考，有的干脆放棄讀書，直接進(jìn)入低端就業(yè)行業(yè)。 高職院校招生難的根本原因還是高校教育體制的問題。曾幾何時(shí)，我國高校招生是何等的熱鬧，我們的高等教育以世界上絕無僅有的速度和方式實(shí)現(xiàn)了由精英高等教育向大眾化高等教育的過渡。10年間，高等教育總規(guī)模由1998年的108萬人迅速攀升到2009年的2979萬人。歐美國家用了幾十年才完成的高等教育大眾化的進(jìn)程，我們竟然只用了10幾年，可謂世人矚目。然而，這類即將倒閉的高校，生源質(zhì)量的大幅滑坡自然是一個(gè)不可避免的現(xiàn)實(shí)；而生源質(zhì)量和數(shù)量的下降，又給大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量直接拉低了起跑線；那些既無法提供精英教育又無法提供平民生存技能的大學(xué)，自然缺乏公眾口碑，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了招生難的窘境。惡性循環(huán)在一些高校不斷上演，只能說，我國高等教育已經(jīng)出現(xiàn)發(fā)展過度的跡象，*方市場(chǎng)終結(jié)，*方市場(chǎng)來臨。那些靠*文憑過日子的高校倒閉不但在所難免，而且理所當(dāng)然。 面臨招生困境，高職院校自身原因不能忽視。比如，山東省同樣的高職院校，一些知名學(xué)校不僅招生計(jì)劃一次投滿，而且招到不少高分考生。然另一些學(xué)校一志愿出現(xiàn)“零投檔”狀況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到招生計(jì)劃。生源門可落雀的高職院校，恐怕要從專業(yè)設(shè)置，畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)程度等方面去找原因。大浪淘沙，首先死在沙灘上的，必然是部分辦學(xué)質(zhì)量低下、沒有特色的一部分高職院校。能夠滿足市場(chǎng)需求，辦學(xué)特色鮮明的高職學(xué)校才能繼續(xù)生存。有關(guān)專家分析，并不是所有的專業(yè)就業(yè)前景都是一片光明。因此專業(yè)穩(wěn)定性也是一些高職大專學(xué)校受到質(zhì)疑的原因，專業(yè)穩(wěn)定性包括專業(yè)的前景穩(wěn)定、熱度能保持、就業(yè)順利三個(gè)方面。但一些高職院校設(shè)置專業(yè)盲目，加上學(xué)生扎堆填報(bào)，一旦幾年后行業(yè)崗位飽和，市場(chǎng)供大于求，“熱進(jìn)冷出”的情況就會(huì)出現(xiàn)。 總之，有競爭就會(huì)有優(yōu)勝劣汰，淘汰、壓減一批規(guī)模小、質(zhì)量差、生源不足的的高職院校勢(shì)在必行。與此同時(shí)，整合高職教學(xué)資源，辦好一批有品牌、規(guī)模大、質(zhì)量好的高職院校至關(guān)重要。
2023年高職高專招多少人？
2023年?？普卸嗌偃巳缦?；
2023年大學(xué)招生人數(shù)483萬。
（數(shù)據(jù)來源于華宇考試網(wǎng)）
高校本科生招生計(jì)劃相對(duì)穩(wěn)定，全國各省市地區(qū)的高職院校這兩年已經(jīng)在擴(kuò)大招生規(guī)模，吸納很大一些沒有達(dá)到本科線的高中畢業(yè)考試學(xué)員。發(fā)布的最新數(shù)據(jù)表達(dá)，高考生占百分之五十二點(diǎn)九，由此可以核算出，全國高校招生913萬人，本科生招生430人。
2023年全國高中畢業(yè)考試總?cè)藛T數(shù)量大概1078萬人，本科錄取率在百分之40左右，一本錄取率為6%，那就說明17個(gè)孩子中有1人可以上一本，211錄取率為百分之二點(diǎn)四，42個(gè)孩子中有1人可以上211，985錄取率百分之零點(diǎn)七九，103個(gè)孩子中有1個(gè)孩子可上985。
2023年全國高校招生913萬人，這當(dāng)中本科生招生430萬人。高職占據(jù)了半壁江山。
大學(xué)起源：
近現(xiàn)代大學(xué)起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)，古代埃及、古代印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地，古希臘、羅馬、拜占廷及*國家都建立了較完善和發(fā)達(dá)的高等教育體制。 雖然許多教育史家把上述地方的高等學(xué)府也稱之為大學(xué)，但嚴(yán)格地說，它們不是真正意義的大學(xué)。
1088年，意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)——博羅尼亞大學(xué)，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為“母大學(xué)”，是一所學(xué)生大學(xué)）。隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)。
巴黎大學(xué)是由巴黎圣母院的附屬學(xué)校演變而來，1200年法國國王承認(rèn)巴黎大學(xué)的學(xué)者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)（巴黎大學(xué)是第二所大學(xué)，是一所先生大學(xué)）。
如何看待高職院校擴(kuò)招100萬人？
對(duì)于教育部表示將有序擴(kuò)大高中招生規(guī)模,我有以下幾點(diǎn)看法:
可以緩解高中階段的升學(xué)壓力,因?yàn)閿U(kuò)大招生規(guī)模將為更多初中畢業(yè)生提供高中階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)于減輕學(xué)生和家長的升學(xué)焦慮將是積極的。
可以適度調(diào)整普通高中和職業(yè)高中的比例,增加職業(yè)教育的招生名額。這將幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合的教育路徑,實(shí)現(xiàn)普職分流。
擴(kuò)大高中階段教育對(duì)于提高國民整體教育水平也是重要的。增加高中階段教育機(jī)會(huì),可以幫助更多學(xué)生接受高中教育,掌握一定的專業(yè)技能。
還需要注意防止擴(kuò)招導(dǎo)致的辦學(xué)質(zhì)量下降問題。*需要增加教育經(jīng)費(fèi)投入,改善學(xué)校硬件設(shè)施,并需注意教師配備與師資培訓(xùn),保證教學(xué)質(zhì)量。
擴(kuò)大規(guī)模也需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求科學(xué)制定高中專業(yè)設(shè)置方案,充分考慮學(xué)生就業(yè)出路。防止出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。
總體來說,適度擴(kuò)大高中階段招生規(guī)模,可以幫助緩解當(dāng)前升學(xué)壓力,實(shí)現(xiàn)普職分流,提高國民教育水平。但需要注意保證教學(xué)質(zhì)量,并與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng),以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最大效益。關(guān)于擴(kuò)大高中招生規(guī)?？赡軒淼挠绊?我還有以下幾點(diǎn)想法:
擴(kuò)大招生規(guī)模后,高中階段的教育資源相對(duì)會(huì)變得緊張,如教室、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)地等硬件設(shè)施可能會(huì)不足。需要加大資源投入來跟上擴(kuò)招速度。
高中階段的師資力量也需要及時(shí)補(bǔ)充,避免出現(xiàn)教師過少的情況。可以通過多種途徑吸引和培養(yǎng)合格的高中教師。
擴(kuò)招可能對(duì)高考帶來影響。高考報(bào)名人數(shù)增加可能導(dǎo)致競爭更加激烈。需要調(diào)整招生計(jì)劃,合理控制錄取率。還需要防止高考成績普遍下滑。
需要加強(qiáng)職業(yè)教育體系建設(shè),完善頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)徒制,讓更多高中生接受職業(yè)教育和技能訓(xùn)練。這對(duì)于推進(jìn)教育公平也很重要。
要關(guān)注城鄉(xiāng)及不同地區(qū)教育資源分配情況,防止出現(xiàn)區(qū)域或城鄉(xiāng)差距加大的問題。擴(kuò)招要在各地區(qū)平衡推進(jìn)。
總之,擴(kuò)大高中階段招生是一個(gè)系統(tǒng)性工程,需要多方配合和逐步推進(jìn),才能取得良好效果。*部門需要做好頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃,預(yù)判和化解各方面問題的影響。好的,關(guān)于擴(kuò)大高中招生規(guī)模可能帶來的影響,我再補(bǔ)充幾點(diǎn)看法:
擴(kuò)大招生后,應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異給予更多關(guān)注,采取差異化教學(xué),讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能收獲。可以推廣小班化教學(xué)。
應(yīng)加強(qiáng)家校溝通,讓家長了解普職分流的政策,理解子女的個(gè)性發(fā)展需求,減輕升學(xué)焦慮。避免出現(xiàn)應(yīng)試教育弊端。
要注重心理健康教育,幫助部分學(xué)生正確面對(duì)升學(xué)壓力,防止出現(xiàn)更多抑郁、焦慮等問題。完善學(xué)校心理咨詢機(jī)制。
要加強(qiáng)高中階段的德育和社會(huì)實(shí)踐教育,不僅追求學(xué)業(yè)成績,也要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考能力等非認(rèn)知能力。
要積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助學(xué)生明確興趣方向,根據(jù)自身?xiàng)l件和社會(huì)需求,選擇適合的升學(xué)或就業(yè)路徑。
擴(kuò)大高中招生是一個(gè)長期的改革過程,需要各方面都做好充分準(zhǔn)備,穩(wěn)步推進(jìn),才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中教育的目標(biāo)。這需要*與學(xué)校、家長及社會(huì)各界的通力配合。擴(kuò)大招生后,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度,確保經(jīng)濟(jì)條件不成為阻礙接受高中教育的因素。可以增加國家助學(xué)金、勤工助學(xué)崗位等。
要加強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度,讓更多家長和學(xué)生理解職業(yè)教育的價(jià)值,作為一個(gè)與普通高中教育并重的選擇。這需要整個(gè)社會(huì)的觀念轉(zhuǎn)變。
擴(kuò)大招生后,應(yīng)合理調(diào)控Tier 1城市的高中招生計(jì)劃,控制大城市學(xué)位供給,避免大量學(xué)生跨省流動(dòng)造成的教育資源集中問題。
要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師的培訓(xùn)力度,提高教學(xué)能力,以應(yīng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)可能出現(xiàn)的師資力量短缺問題。
要建立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系,嚴(yán)格核查學(xué)校硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn),確保增加的高中學(xué)位能夠提供高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。避免學(xué)校資源跟不上速度的問題。
綜合來說,擴(kuò)大高中招生是一個(gè)多方面需要考量和謀劃的系統(tǒng)工程。需要國家層面頂層設(shè)計(jì),也需要地方各界配合與實(shí)施。只有做好全方位準(zhǔn)備,才能確保這一改革取得預(yù)期效果。
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