劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析（2023年7月7日雅思閱讀真題整理）

最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問(wèn)劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析（2023年7月7日雅思閱讀真題整理）相關(guān)的問(wèn)題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析
• 2、2023年7月7日雅思閱讀真題整理
• 3、劍橋雅思考試全真試題集9

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析

做好雅思的閱讀題除了掌握對(duì)的 方法 ，也離不開(kāi)我們?nèi)粘５男燎诰毩?xí)，下面我給大家?guī)?lái)劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS及答案解析，一起加油吧！

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS

READING PASSAGE 1

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13, which are based on Reading Passage 1 below.

AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS

A They play hard, they play often, and they play to win. Australian sports teams win more than their fair share of titles, demolishing rivals with seeming ease. How do they do it? A big part of the secret is an extensive and expensive network of sporting academies underpinned by science and medicine. At the Australian Institute of Sport (AIS), hundreds of youngsters and pros live and train under the eyes of coaches. Another body, the Australian Sports Commission (ASC), finances programmes of excellence in a total of 96 sports for thousands of sport*en and women. Both provide intensive coaching, training facilities and nutritional advice.

B Inside the academies, science takes centre stage. The AIS employs more than 100 sports scientists and doctors, and collaborates with scores of others in universities and research centres. AIS scientists work across a number of sports, applying skills learned in one — such as building muscle strength in golfers — to others, such as swimming and squash. They are backed up by technicians who design instruments to collect data from athletes. They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete and improve performance,’ says Peter Fricker, chief of science at AIS.

C A lot of their work comes down to measurement — everything from the exact angle of a swimmer’s dive to the second-by-second power output of a cyclist. This data is used to wring improvements out of athletes. The focus is on individuals, tweaking performances to squeeze an extra hundredth of a second here, an extra millimetre there. No gain is too slight to bother with. It’s the tiny, gradual improvements that add up to world-beating results. To demonstrate how the system works, Bruce Mason at AIS shows off the prototype of a 3D *ysis tool for studying swimmers. A wire-frame model of a champion swimmer slices through the water, her arms moving in slow motion. Looking side-on, Mason measures the distance between strokes. From above, he *yses how her spine swivels. When fully developed, this system will enable him to build a biomechanical profile for coaches to use to help budding swimmers. Mason’s contribution to sport also includes the development of the SWAN (Swimming Analysis) system now used in Australian national competitions. It collects images from digital cameras running at 50 frames a second and breaks down each part of a swimmer’s performance into factors that can be *ysed individually — stroke length, stroke frequency, average duration of each stroke, velocity, start, lap and finish times, and so on. At the end of each race, SWAN spits out data on each swimmer.

D ‘Take a look,’ says Mason, pulling out a sheet of data. He points out the data on the swimmers in second and third place, which shows that the one who finished third actually swam faster. So why did he finish 35 hundredths of a second down? ‘His turn times were 44 hundredths of a second behind the other guy,’ says Mason. ‘If he can improve on his turns, he can do much better.’ This is the kind of accuracy that AIS scientists’ research is bringing to a range of sports. With the Cooperative Research Centre for Micro Technology in Melbourne, they are developing unobtrusive sensors that will be embedded in an athlete’s clothes or running shoes to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run. There’s more to it than simply measuring performance. Fricker gives the example of athletes who may be down with coughs and colds 11 or 12 times a year. After years of experimentation, AIS and the University of Newcastle in New South Wales developed a test that measures how much of the immune-system protein immunoglobulin A is present in athletes’ saliva. If IgA levels suddenly fall below a certain level, training is eased or dropped altogether. Soon, IgA levels start rising again, and the danger passes. Since the tests were introduced, AIS athletes in all sports have been remarkably successful at staying healthy.

E Using data is a complex business. Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’, based on what they expect will be the winning times.’ You design the model to make that time,’ says Mason.’ A start of this much, each free-swimming period has to be this fast, with a certain stroke frequency and stroke length, with turns done in these times.’ All the training is then geared towards making the athlete hit those targets, both overall and for each segment of the race. Techniques like these have transformed Australia into arguably the world’s most successful sporting nation.

F Of course, there’s nothing to stop other countries copying — and many have tried. Some years ago, the AIS unveiled coolant-lined jackets for endurance athletes. At the Atlanta Olympic Games in 1996, these sliced as much as two per cent off cyclists’ and rowers’ times. Now everyone uses them. The same has happened to the ‘a(chǎn)ltitude tent’, developed by AIS to replicate the effect of altitude training at sea level. But Australia’s success story is about more than easily copied technological fixes, and up to now no nation has replicated its all-encompassing system.

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS題目

Questions 1-7

Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

1 a reference to the exchange of expertise between different sports

2 an explanation of how visual imaging is employed in investigations

3 a reason for narrowing the scope of research activity

4 how some AIS ideas have been reproduced

5 how obstacles to optimum achievement can be investigated

6 an overview of the funded support of athletes

7 how performance requirements are calculated before an event

Questions 8-11

Classify the following techniques according to whether the writer states they

A are currently exclusively used by Australians

B will be used in the future by Australians

C are currently used by both Australians and their rivals

Write the correct letter, A, B or C, in boxes 8-11 on your answer sheet.

8 cameras

9 sensors

10 protein tests

11 altitude tents

Questions 12 and 13

Answer the questions below.

Choose NO MORE THAN THREE WORDS ANDIOR A NUMBER from the passage for each answer.

Write your answers in boxes 12 and 13 on your answer sheet.

12 What is produced to help an athlete plan their performance in an event?

13 By how much did some cyclists’ performance improve at the 1996 Olympic Games?

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS答案

Question 1

答案：B

關(guān)鍵詞：exchange of expertise, between different sports/collaborate, across a number of sports

定位原文：B段第2、3句“...and collaborates with… a number of sports …”

解題思路: 題干中講到不同體育領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)交流正好跟原文中跨不同體育專家之間的合作相對(duì)應(yīng)，理解意思即可容易找到正確答案。

Question 2

答案：C

關(guān)鍵詞: visual imaging/3D, image

定位原文: C段第6句: “...shows off the prototype of a 3D *ysis …”

解題思路: 通過(guò)題干中的視頻成像可以很容易找到原文中對(duì)應(yīng)的3D和成像。

Question 3

答案：B

關(guān)鍵詞: a reason for narrowing/ can’t waste time

定位原文: B段最后1句: “We can’t waste our time looking…”

解題思路: 題目中的research activity和原文中的scientific questions 屬于同義表達(dá)，定位答題區(qū)域，發(fā)現(xiàn)此句話所要表達(dá)的意思是不在一些飄渺的、不切實(shí)際的科學(xué)問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，也就是說(shuō)要縮小研究的范圍。

Question 4

答案：F

關(guān)鍵詞：AIS ideas reproduce/ copying

定位原文: F段第1句話 “Of course, there’s nothing…”

解題思路: 題干中的reproduce是復(fù)制的意思，之后從 文章 中發(fā)現(xiàn) 句子 有復(fù)制copying，即可以直接定位。

Question 5

答案：D

關(guān)鍵詞：Obstacle, investigated/ impact, monitor

定位原文: D段第6句“... to monitor heart rate…”

解題思路: 題干提到理想成績(jī)的障礙是如何被調(diào)查研究的，而讀到對(duì)應(yīng)句子之后看到正好是sensors(傳感器)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員跑步的impact(影響)進(jìn)行研究的儀器，而且obstacles和impact對(duì)應(yīng)。

Question 6

答案：A

關(guān)鍵詞：Overview, funded support finance

定位原文: A段倒數(shù)第2句 “...finances programmes of excellence…”

解題思路: finances是解題關(guān)鍵，意思為資助，正好跟題干中funded support表達(dá)了相同的義項(xiàng)，直接對(duì)應(yīng)。而且之后一句話提及以上項(xiàng)目所提供的服務(wù)和建議，可以確信答案。

Question 7

答案：E

關(guān)鍵詞：Calculated before an event/ using data, well before a championship

定位原文: E段第1句、第2句 “Using data is a complex business. Well before a championship, ...”

解題思路: 首先通過(guò)well before a championship和文章中before an event定位到E段， 之后發(fā)現(xiàn)后面提及的“競(jìng)爭(zhēng)模型”作用就是計(jì)算時(shí)間和速率，因此內(nèi)容對(duì)應(yīng)上calculate，此時(shí)可斷定答案的位置。

Question 8

答案：A

關(guān)鍵詞: digital cameras

定位原文: C段倒數(shù)第3句: “..SWAN system now used in Australian national…”

解題思路: 前一句已經(jīng)提到該系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于澳大利亞各項(xiàng)全國(guó)賽事之中，而沒(méi)有提到其他國(guó)家，因此可以判斷應(yīng)該只有澳大利亞人在使用。

Question 9

答案：B

關(guān)鍵詞：sensor

定位原文: D段第7句：“...With the Cooperative Research Centre for Micro…”

解題思路: 找到相同對(duì)應(yīng)詞sensor，讀其前后的句子，發(fā)現(xiàn)有 Melbourne，斷定是澳大利亞人的發(fā)明。之后要特別留心動(dòng)詞develop運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，表示正在開(kāi)發(fā);而且注意之后的定語(yǔ)從句采用了將來(lái)時(shí)，所以可以斷定此發(fā)明還沒(méi)有完成，應(yīng)該屬于將來(lái)的成果。因此選擇B。

Question 10

答案: A

關(guān)鍵詞：protein

定位原文: D段倒數(shù)第4句: “… AIS and the University of Newcastle…”

解題思路: 非常容易在前面第一句話中找到跟題目protein tests所對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)a test ...protein。之后細(xì)讀前后句，發(fā)現(xiàn)后面一句話對(duì)于此項(xiàng)科技成果的受益者文章中只提到AIS運(yùn)動(dòng)員，即澳大利亞體育學(xué)院的運(yùn)動(dòng)員，隸屬于澳大利亞，所以應(yīng)該選擇A。

Question 11

答案：C

關(guān)鍵詞: altitude tent

定位原文: F段倒數(shù)第2句: “The same has happened to the ‘a(chǎn)ltitude tent ’…”

解題思路: 文章中很容易找到用引號(hào)括起來(lái)的題目中的名詞 短語(yǔ) ，因此只要細(xì)心讀原句，就會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭的‘The same has happened...’同樣的事情也發(fā)生在……根據(jù) 經(jīng)驗(yàn) 應(yīng)該順著文章向上追溯，發(fā)現(xiàn)跟‘a(chǎn)ltitude tent’相同情況的是1996年奧運(yùn)會(huì)上澳大利亞人受益的流線型散熱運(yùn)動(dòng)服現(xiàn)在全世界都在用。因此 ‘a(chǎn)ltitude tent’也被世界各國(guó)應(yīng)用。所以答案應(yīng)該選擇C。且根據(jù)此段話大意可以了解文章只提到兩種研究成果被別國(guó)運(yùn)用，即髙原帳蓬和流線型散熱服。所以可以間接判斷前三項(xiàng)成果是由澳大利人獨(dú)享的。

Question 12

答案： (a)competition model

關(guān)鍵詞： help an athlete plan, produced / prepare the athlete by, developing

定位原文: E段第1句“Using data…”

解題思路: Help an athlete plan their performance 對(duì)應(yīng)上prepare the athlete by之后，要認(rèn)真研究題目所問(wèn)的是what is produced,斷定所作答案必定要填一個(gè)名詞。因此要細(xì)讀原文發(fā)現(xiàn)有單詞developing恰與produced相對(duì)應(yīng)，中文意思是“開(kāi)發(fā)”，則答案必定是開(kāi)發(fā)之后的名詞。

Question 13

答案： (by)2 percent/%

關(guān)鍵詞： 19% Olympic Games, cyclists, improve

定位原文: F段第3句“At the Atlanta…”

解題思路: 分析問(wèn)句是 ‘By how much... improve’，意思為“提高了多少”，可以判斷出答案需要寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。因此仔細(xì)閱讀相關(guān)語(yǔ)句找到 sliced as much as two per cent off cyclists ‘a(chǎn)nd rowers’ time。很快就可以找到數(shù)字百分之二

。

2023年7月7日雅思閱讀真題整理

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Passage 1
題目Slow food and fast food
話題分類(lèi)社會(huì)科學(xué)
題型及對(duì)應(yīng)數(shù)量判斷題：6個(gè)
填空題：3個(gè)
簡(jiǎn)答題：4個(gè)
內(nèi)容回憶Slow food 和 fast food的發(fā)展和功能對(duì)比
題目回憶1-6 判斷
1. Ark of T lists names of plants and animals in danger of extinction TRUE
2. the term biodiversity should be restricted to wild animals FALSE
3. genes of heritage plants of vital importance to breeders TRUE
4. countries can sell genes of heritage plants FALSE
5. slow food believes that food and culture exist independently FALSE
6. Native Americans give classes in cookery TRUE
7-9 填空
7. unique
8. limited
9. unchanging
10-13 簡(jiǎn)答
10. eggs
11. 5000
12. Chefs(復(fù)數(shù))
13. consumers
參考閱讀C12T7P2
Passage 2
題目Hypermiling
話題分類(lèi)自然科學(xué)
題型及數(shù)量段落主旨配對(duì)7個(gè)
多項(xiàng)選擇 2個(gè)
填空題 4個(gè)
內(nèi)容回憶hypermiling 與減低汽車(chē)能源消耗相關(guān)的方式，利用技術(shù)節(jié)能減排。
題目回憶14-20 Heading題
14 reduced costs E
15.rate at which can qualify as hypermiling A
16.competition among hypermiling B
17.colored signals for drivers G
18.predictions of increased us of technologies D
19.breaking the law C 原文：illegal
20.name of originator B 原文：Wayne Gerdes
21-22 多選題
D. know about the weather conditions 原文：大霧天氣等等
E. avoid traffic congestion 原文：一些不合法的駕駛者路口不減速。
23-26 填空題
23.computer
24. speed
25. turns
26.fuel
參考閱讀C9T3P2
Passage 3
題目歐洲中世紀(jì)歷史
話題分類(lèi)人文科學(xué)
題型及數(shù)量單選 5個(gè)
細(xì)節(jié)配對(duì)4個(gè)
YES/NO 判斷題5個(gè)
內(nèi)容回憶歐洲中世紀(jì)歷史介紹
題目回憶27-31 單選
27.作者提到工作人群因?yàn)?
D. they are important in development of society
28.A
29.第四段中，作者提到中世紀(jì)是為了
D. justify the choices of topic
30.何時(shí)選擇starting point
B. the author has to choose among different time periods
31.作者ends 他的書(shū)在16世紀(jì)是因?yàn)?
A. ending earlier would make following periods difficult to predict
32-35 細(xì)節(jié)配對(duì)題：
32. Three millenniums BC H. increase in agriculture
33. 1stcentury to 5th century E. civil construction
34. mid-1300s C. reduction in population
35. 1540 D increase in population
36. changes in Middle Ages made by upper classes NO 主旨不符
37. many similarities between Middle Ages and modern society NO 原文：different
38. languages used in Middle Ages same in modern society YES 原文：很多單詞例子
39. English-speaking settlers changed the agricultural practice NOT GIVEN
40. choosing the start is as difficult as choosing the end YES 原文：both dilemmas
參考閱讀C11T3P1

希望以上的答復(fù)能對(duì)您的留學(xué)申請(qǐng)有所幫助。如果您有任何更詳細(xì)的問(wèn)題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問(wèn)我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 ，在那里您可以找到更多專業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢服務(wù)。祝您留學(xué)申請(qǐng)順利！

劍橋雅思考試全真試題集9

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劍橋大學(xué)出版社是出版劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部的各類(lèi)考試（包括雅思）歷屆考試真題的唯一官方出版社?！秳蜓潘伎荚嚾嬖囶}集9》所包含的最新雅思全真試題資料由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部提供，是各類(lèi)雅思考生備考過(guò)程中必不可少的參考書(shū)。
前言
國(guó) 際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試系統(tǒng)(International English Language Testing System，即IELTS，以下稱“雅思”)是受廣泛認(rèn)可的語(yǔ)言評(píng)估系統(tǒng)，其目的是為準(zhǔn)備進(jìn)入英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)的學(xué)生或到英語(yǔ)國(guó)家參加非學(xué)術(shù)培訓(xùn)、工作或移 民人士測(cè)試英語(yǔ)水平。本書(shū)為廣大雅思備考者客觀評(píng)價(jià)自己的英文水平，提供了有力依據(jù)。
雅思考試由劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部(University of Cambridge ESOL Examinations)、英國(guó)文化協(xié)會(huì)(British Council) 與澳大利亞教育國(guó)際開(kāi)發(fā)署(IDP Education Pty Limited，經(jīng)由其下屬公司IELTS Australia Pty Limited)聯(lián)合開(kāi)發(fā)并共同擁有。
欲知更多有關(guān)雅思考試的詳情，考生可以到雅思考試中心索取免費(fèi)的考試手冊(cè)(IELTSHandbook)。
考試類(lèi)型和形式
雅思考試內(nèi)容涵蓋聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四項(xiàng)語(yǔ)言技能，分為學(xué)術(shù)列（Academic）和培訓(xùn)類(lèi)（General Training）兩種考試類(lèi)型。雅思考試由6部分構(gòu)成。無(wú)論是學(xué)術(shù)類(lèi)考生還是培訓(xùn)類(lèi)考生都必須參加內(nèi)容相同的聽(tīng)力和口語(yǔ)考試，而兩類(lèi)考生因其考試類(lèi)型的 不同，他們的閱讀和寫(xiě)作考試的內(nèi)容也不同。
學(xué)術(shù)類(lèi)：適用于計(jì)劃申請(qǐng)國(guó)外高校本科或研究生課程的考生。
培訓(xùn)類(lèi)：適用于計(jì)劃移民、申請(qǐng)國(guó)外非學(xué)術(shù)培訓(xùn)、中學(xué)課程或出國(guó)工作的考生。
考試依據(jù)以下程序進(jìn)行：
聽(tīng)力：4部分，共40題，30分鐘。
學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀：3部分，共40題，60分鐘。
或
培訓(xùn)類(lèi)閱讀：3部分，共40題，60分鐘。
學(xué)術(shù)類(lèi)寫(xiě)作：2題，60分鐘。
或
培訓(xùn)類(lèi)寫(xiě)作：2題，60分鐘。
口語(yǔ)：11~14分鐘。
總考試時(shí)間：2小時(shí)44分鐘。
聽(tīng)力
該部分共有四組考題，每組10題。前兩組題目涉及社會(huì)課題，開(kāi)始是兩個(gè)人的對(duì)話，接著是一段獨(dú)白。后兩組題目與教育或培訓(xùn)課題有關(guān)，開(kāi)始是最多4人的對(duì) 話，跟著是一段獨(dú)白?？碱}類(lèi)型多樣化，包括：選擇題、簡(jiǎn)答題、完成句子題、完成筆記/表格/圖表/摘要/流程圖/時(shí)間表題、為圖表/設(shè)計(jì)圖/地圖做標(biāo)記 題、分類(lèi)及配對(duì)題等?？忌荒苈?tīng)一遍錄音，并且需要一邊聽(tīng)一邊記錄答案。錄音播完后，考生有10分鐘的時(shí)間把答案寫(xiě)在答題紙上。
學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀
該部分有三組考題，共40題?？忌鷮㈤喿x三篇文章，文章選自期刊、書(shū)本、雜志、報(bào)紙等。文章多為大眾普遍感興趣的課題。至少有一篇文章涉及詳細(xì)的邏輯論證。考題類(lèi)型多樣化，包括：選擇題、簡(jiǎn)答題、完成句子題、完成筆記/摘要/流程圖/圖表題、圖解標(biāo)簽題、分類(lèi)及配對(duì)題等，以及從一組選項(xiàng)中找出合適的段落標(biāo)題，說(shuō)明作者的觀點(diǎn)或主張(贊成/反對(duì)/沒(méi)有表明)，或確認(rèn)對(duì)文章內(nèi)容的理解(正確/錯(cuò)誤/沒(méi)有提供答案)。
培訓(xùn)類(lèi)閱讀
該部分有三組考題，共40題。文章選自通告、廣告、傳單、報(bào)紙、說(shuō)明書(shū)、書(shū)本、雜志等。第一組的文章與生活化英語(yǔ)有關(guān)，主要是測(cè)試考生對(duì)正確信息的掌握程 度。第二組著重于工作環(huán)境，文章內(nèi)容涉及較復(fù)雜的句子。第三組的文章篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜，著重描寫(xiě)和說(shuō)明而不著重于論證。
考題類(lèi)型多樣化，包括：選擇題、簡(jiǎn)答題、完成句子題、完成筆記/摘要/流程圖/圖表題、做標(biāo)記題、分類(lèi)及配對(duì)題等，以及從一組選項(xiàng)中找出合適的段落標(biāo)題，說(shuō)明作者的觀點(diǎn)或主張(贊成/反對(duì)/沒(méi)有表明)，或確認(rèn)對(duì)文章內(nèi)容的理解(正確/錯(cuò)誤/沒(méi)有提供答案)。
學(xué)術(shù)類(lèi)寫(xiě)作
該部分有兩道題目。我們建議考生用約20分鐘完成第一題，寫(xiě)一篇至少150詞的文章；再用40分鐘完成第二題，寫(xiě)一篇至少250詞的文章。第二題所占的分?jǐn)?shù)比重是第一題的兩倍。
在第一題中，考生必須根據(jù)圖表或一些數(shù)據(jù)(曲線圖、表格 、或圖表)，把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)成一段文字。評(píng)估項(xiàng)目包括：組織能力、呈現(xiàn)方式、數(shù)據(jù)比較、敘述程序、描述一件物品或事物的能力，或說(shuō)明一樣?xùn)|西工作原理的能力。
第二題中，考生必須針對(duì)一個(gè)看法、論點(diǎn)或問(wèn)題作答。評(píng)估項(xiàng)目包括：提出解決方案的能力、據(jù)理說(shuō)明觀點(diǎn)的能力、對(duì)比證據(jù)和意見(jiàn)的能力，以及針對(duì)觀點(diǎn)/證據(jù)/論證進(jìn)行評(píng)估與提出質(zhì)疑的能力。
此部分也將評(píng)估考生的文筆技巧。
培訓(xùn)類(lèi)寫(xiě)作
與學(xué)術(shù)類(lèi)寫(xiě)作類(lèi)似，培訓(xùn)類(lèi)寫(xiě)作也有兩道題目。我們建議考生用約20分鐘完成第一題，寫(xiě)一篇至少150詞的文章；再用40分鐘完成第二題，寫(xiě)一篇至少250詞的文章。第二題所占的分?jǐn)?shù)比重是第一題的兩倍。
在第一題中，考生必須針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)一封信索取信息或說(shuō)明情況。評(píng)估項(xiàng)目包括：個(gè)人書(shū)信寫(xiě)作能力、索取與提供正確信息的能力、表達(dá)需要與請(qǐng)求、抒發(fā)愛(ài)憎感受以及發(fā)表意見(jiàn)與不滿等能力。
第二題中，考生必須針對(duì)一個(gè)看法、論點(diǎn)或問(wèn)題作答。評(píng)估項(xiàng)目包括：提供一般正確信息的能力、概述問(wèn)題并提出解決方法、據(jù)理說(shuō)明觀點(diǎn)的能力，以及針對(duì)觀點(diǎn)/證據(jù)/論證進(jìn)行評(píng)估與提出質(zhì)疑的能力。
此部分也將評(píng)估考生的文筆技巧。更多關(guān)于學(xué)術(shù)類(lèi)和培訓(xùn)類(lèi)寫(xiě)作評(píng)估的信息，包括寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（公開(kāi)版），請(qǐng)登錄雅思網(wǎng)站查詢。
口語(yǔ)
該部分以考生和考官*的方式進(jìn)行。會(huì)話時(shí)間約為11~14分鐘。
考試分為三個(gè)部分：
第一部分
考生和考官先做自我介紹。接著，考生將回答有關(guān)其本身的一些個(gè)人問(wèn)題，包括居住的地方、家人、工作/學(xué)業(yè)情況、嗜好以及任何其他相關(guān)的問(wèn)題。這部分的會(huì)話時(shí)間是4~5分鐘。
第二部分
考生將拿到一個(gè)題目和一些提示，必須針對(duì)特定題目發(fā)言。
考生有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，并可以做筆記。發(fā)言時(shí)間是1~2分鐘?？忌l(fā)言完畢后，考官將提出一兩個(gè)問(wèn)題。
第三部分
考官和考生針對(duì)比較深?yuàn)W的課題進(jìn)行討論，而這些課題的主題將與第二部分的題目有關(guān)。討論時(shí)間是4~5分鐘。
口語(yǔ)測(cè)試部分所評(píng)估的是考生對(duì)英語(yǔ)會(huì)話的駕馭能力。評(píng)估項(xiàng)目包括：流暢度與連貫性、詞匯豐富性、語(yǔ)法正確性以及發(fā)音是否準(zhǔn)確。關(guān)于口語(yǔ)部分測(cè)評(píng)的更多信息，包括口語(yǔ)單項(xiàng)分?jǐn)?shù)的解釋說(shuō)明，可以在雅思考試官方網(wǎng)站上找到。
雅思考試的評(píng)分系統(tǒng)
雅思考試的成績(jī)分為9個(gè)等級(jí)。除了提供整體語(yǔ)言水平的總分外，雅思考試還提供聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)測(cè)試的分?jǐn)?shù)。這四項(xiàng)語(yǔ)言技能的分?jǐn)?shù)同樣分成9 個(gè)等級(jí)。雅思考試成績(jī)單記錄了所有項(xiàng)目的考試等級(jí)、考生國(guó)籍、母語(yǔ)和出生日期等。每一個(gè)整體語(yǔ)言等級(jí)(總分) 都有一段簡(jiǎn)介，扼要說(shuō)明考生所達(dá)到的英語(yǔ)水平。以下是對(duì)9個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)的解釋說(shuō)明：
9 分 卓越使用者 ——能完全自如運(yùn)用英語(yǔ)，用詞準(zhǔn)確，口語(yǔ)流利，溝通無(wú)障礙。
8 分 優(yōu)秀使用者 ——能充分自如運(yùn)用英語(yǔ)，只是偶爾語(yǔ)言組織不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)。遇到不熟悉的情況可能會(huì)理解錯(cuò)誤。能夠針對(duì)復(fù)雜課題很好地進(jìn)行仔細(xì)論證。
7 分 良好使用者 ——有能力運(yùn)用英語(yǔ)，只是偶爾用法不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，有時(shí)候會(huì)理解錯(cuò)誤。一般而言，善于理解、運(yùn)用復(fù)雜語(yǔ)言，并能夠理解詳細(xì)的論證。
6 分 稱職使用者 ——一般而言能相當(dāng)有效地運(yùn)用英語(yǔ)，不過(guò)有時(shí)候可能用法不準(zhǔn)確或不恰當(dāng)，理解有誤。能夠運(yùn)用與理解比較復(fù)雜的句子，對(duì)熟悉領(lǐng)域的課題則表現(xiàn)更好。
5 分 普通使用者 ——能部分運(yùn)用英語(yǔ)，多數(shù)時(shí)候能夠明白總體意思，但可能會(huì)出許多錯(cuò)誤。對(duì)于本身熟悉的領(lǐng)域，基本溝通應(yīng)該不成問(wèn)題。
4 分 有限使用者 ——只限在本身熟悉的領(lǐng)域運(yùn)用，并只掌握基本用法。在理解和表達(dá)方面經(jīng)常遇到困難。無(wú)法使用復(fù)雜句子。
3 分 極度有限使用者 ——唯有在非常熟悉的領(lǐng)域才能夠進(jìn)行很基本的溝通與交流。交談經(jīng)常停頓。
2 分 間歇使用者 ——無(wú)法進(jìn)行真正的交談。只有在熟悉領(lǐng)域和緊急需要時(shí)，以單詞或短句傳達(dá)最基本的信息。在理解書(shū)面形式和口語(yǔ)形式的英文方面遇到很大的困難。
1 分 非使用者 ——除了少數(shù)幾個(gè)單詞以外，基本上沒(méi)有能力使用英語(yǔ)。
0 分 沒(méi)有接受測(cè)試者 ——無(wú)法提供評(píng)估報(bào)告。
凡是在雅思考試中整體語(yǔ)言水平總分介于6.0~7.0的考生即可申請(qǐng)英國(guó)、澳大利亞、新西蘭和加拿大、美國(guó)等國(guó)家的大學(xué)與學(xué)院的學(xué)術(shù)課程。
如何對(duì)測(cè)試練習(xí)進(jìn)行評(píng)分
聽(tīng)力與閱讀
其答案在第152頁(yè)至第161頁(yè)。
在聽(tīng)力與閱讀部分，每答對(duì)1題得1分。
要求提供英文字母/羅馬數(shù)字的答案
如果答案是英文字母或羅馬數(shù)字，你只能填入所需的答案數(shù)量的字母或數(shù)字。舉例說(shuō)明：如果一個(gè)答案是要求填一個(gè)英文字母或數(shù)字，那你只能填一個(gè)；如果你提供了多個(gè)字母或數(shù)字，答案就算錯(cuò)。
要求提供文字或數(shù)字的答案
· 答案可以采用大寫(xiě)或小寫(xiě)。
· 括號(hào)中的文字可任意選用，這些文字雖然正確，但并非一定要使用。
· 替代性答案以斜線(/)分隔。
· 如果答案指定你必須使用一定數(shù)目的幾個(gè)詞與/或一個(gè)(或多個(gè))數(shù)字，你若使用超過(guò)指定數(shù)目的答案，將會(huì)被扣分。舉例說(shuō)明：如果題目規(guī)定你的答案不能超過(guò)3個(gè)詞，正確答案應(yīng)該是“black leather coat”，而你的答案如果是“coat of black leather”，就算答錯(cuò)。
· 如果是填充題，你只需把正確答案寫(xiě)在答題紙上。比如要填充“in the...”，正確答案應(yīng)該是“morning”，而你如果寫(xiě)“in the morning”，就算答錯(cuò)。
· 所有答案必須拼寫(xiě)正確(包括括號(hào)中的詞)。
· 美國(guó)或英國(guó)的拼寫(xiě)方式都可以接受，本書(shū)試題答案中都有收錄。
· 所有數(shù)字、日期、貨幣等的標(biāo)準(zhǔn)替代符號(hào)都可以接受。
· 所有標(biāo)準(zhǔn)縮寫(xiě)都可以接受。
· 本書(shū)試題答案中有針對(duì)個(gè)別題目提供的額外解釋說(shuō)明。
寫(xiě)作
答案樣本在第162頁(yè)至第173頁(yè)。你不太可能為自己的寫(xiě)作評(píng)分。我們?yōu)椴糠謱?xiě)作題目(Task 2 in Tests 1&3, Task 1 in Tests 2&4, Task 1in General Training Test A, Task 2 in General Training Test B) 提供了標(biāo)準(zhǔn)答案(由一位雅思考官提供)，答案可在書(shū)后找到。必須注意的是，我們只是提供了一種作答方式，而作答方式其實(shí)非常多。
對(duì)于其他寫(xiě)作題目(Task 1 in Tests 1&3, Task 2 in Tests 2&4, Task 2 in General Training Test A, Task 1in General Training Test B)，我們則準(zhǔn)備了答案樣本(由多位考生所寫(xiě))，并提供了他們的得分與考官的評(píng)語(yǔ)。這些標(biāo)準(zhǔn)答案與答案樣本將有助于你更好地了解寫(xiě)作測(cè)試的要求是什么。
成績(jī)分析
在每一組聽(tīng)力與閱讀測(cè)試答案的末尾，有一個(gè)圖表，可以讓你根據(jù)你的測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)估自己的表現(xiàn)，以檢驗(yàn)?zāi)闶欠褚炎龊脺?zhǔn)備，可以參加雅思考試。
在分析你的成績(jī)時(shí)，你必須注意幾個(gè)要點(diǎn)。真實(shí)的雅思考試成績(jī)分為兩個(gè)部分：每單項(xiàng)測(cè)試各獲得一個(gè)介于1~9分的等級(jí)分?jǐn)?shù)；另外還有一個(gè)整體語(yǔ)言水平等級(jí)分 數(shù)，等級(jí)劃分也介于1~9分。整體等級(jí)分?jǐn)?shù)來(lái)自于四個(gè)單項(xiàng)測(cè)試的平均數(shù)。國(guó)外高校在考慮是否錄取你時(shí)，除了參考你的整體語(yǔ)言水平等級(jí)外，他們也會(huì)留意你在 各分項(xiàng)測(cè)試單元的表現(xiàn)，以確定你是否具備一定的語(yǔ)言能力修讀某個(gè)課程。舉例說(shuō)明：如果你的課程需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和寫(xiě)作，但是沒(méi)有課堂授課，那么聽(tīng)力 成績(jī)就沒(méi)那么重要。那么，如果你的整體語(yǔ)言水平等級(jí)是7分，即使聽(tīng)力等級(jí)是5分，你還是可能被錄取。不過(guò)，如果有的課程有大量課堂授課和口語(yǔ)指示，即使你 的整體語(yǔ)言水平等級(jí)是7分，聽(tīng)力等級(jí)只得5分的話，恐怕就不能被接受了。
你為自己的測(cè)試成績(jī)打分之后應(yīng)該會(huì)更清楚自己的聽(tīng)力和閱讀能力，知道你自己是否已有足夠條件去參加真正的雅思考試。如果你只在其中某一分項(xiàng)測(cè)試取得好成績(jī)，那么你必須自行斟酌現(xiàn)在是否要參加雅思考試。
本書(shū)中的試題已經(jīng)過(guò)審核以確保其難度與真正的雅思考試相吻合。不過(guò)我們不能保證如果你在做這些題目時(shí)取得了好成績(jī)，你在參加真正的雅思考試時(shí)也能取得同樣 的成績(jī)。本書(shū)中的試題只能幫助你對(duì)你接下來(lái)的表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。你是否要根據(jù)該成績(jī)來(lái)做出決定參加考試，完全取決于你自己。
各所大學(xué)對(duì)不同課程的招生條件都不盡相同，對(duì)雅思考試成績(jī)的要求也各異。我們綜合了多數(shù)大學(xué)對(duì)雅思考試成績(jī)要求的規(guī)定給你作為參考。不過(guò)，你所申請(qǐng)的大學(xué)對(duì)雅思成績(jī)的要求可能會(huì)更高或較低一些。
希望以上的答復(fù)能對(duì)您的留學(xué)申請(qǐng)有所幫助。留學(xué)的道路充滿了無(wú)限可能，但選擇和準(zhǔn)備的過(guò)程可能也充滿挑戰(zhàn)。如果您有任何更詳細(xì)的問(wèn)題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問(wèn)我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 。在那里您可以找到更多專業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢服務(wù)。我們的專業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)全程陪伴您，助您圓夢(mèng)海外學(xué)府。祝您留學(xué)申請(qǐng)順利！

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