單招大專專業(yè)有哪些？

今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹藛握写髮I(yè)有哪些？，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、單招大專專業(yè)有哪些？
• 2、高等職業(yè)學(xué)校包括哪些專業(yè)？
• 3、當(dāng)前我國高等院校包括職業(yè)院校,在專業(yè)設(shè)置

單招大專專業(yè)有哪些？

不同學(xué)校開設(shè)的專業(yè)也是不同的，一般高職單招都是?？茖W(xué)校，所以單招專業(yè)以?？茖I(yè)為主，也就是技術(shù)性、職業(yè)性強(qiáng)一些，偏重于實(shí)踐性。
總體來說，高職單招的專業(yè)還是很多的，大家可以仔細(xì)選擇。

高職單招專業(yè)有什么

工商企業(yè)管理、連鎖經(jīng)濟(jì)管理、物流管理、食品營養(yǎng)與檢測（公共營養(yǎng)方向）、旅游管理、酒店管理、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)信息管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車定損與評估、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工程造價、建筑工程管理、裝潢藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計與*、廣告與會展、工業(yè)設(shè)計、會計、會計電算化、市場營銷、電子商務(wù)等。

高職單招專業(yè)分類為：

文史類高職單招學(xué)校專業(yè)有：財經(jīng)類，旅游類，計算機(jī)應(yīng)用類，服裝類，幼兒教育類，文秘管理類，美術(shù)類，戲曲表演類等等。

理工類高職單招學(xué)校專業(yè)：建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程管理、工程造價、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、機(jī)械*與自動化、電氣自動化技術(shù)、物流管理等

師范類高職單招學(xué)校專業(yè)：語文教育、應(yīng)用韓語、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、學(xué)前教育、文秘、小學(xué)教育(全科)、電子商務(wù)、會計、旅游管理等

旅游類高職單招學(xué)校專業(yè)：酒店管理、餐飲管理、會展策劃與管理、旅行社經(jīng)營管理、導(dǎo)游、景區(qū)開發(fā)與管理、市場營銷、旅游管理等

其實(shí)高職單招招生專業(yè)與高考統(tǒng)招專科招生專業(yè)大同小異，所以大家在選擇專業(yè)時還是要進(jìn)行綜合考慮。把喜歡的、好就業(yè)的、工資高的、穩(wěn)定的、未來發(fā)展好的等等因素都列出來，然后進(jìn)行綜合評估，選擇最合適的。

高等職業(yè)學(xué)校包括哪些專業(yè)？

高等職業(yè)學(xué)校是在完成中等教育的基礎(chǔ)上實(shí)行高等職業(yè)教育的普通高等學(xué)校。

高等職業(yè)學(xué)校簡稱“高職院?！?，招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有高中同等學(xué)歷畢業(yè)生，基本學(xué)制為三年。

高等職業(yè)院校包括?？坪捅究苾蓚€層次教育，根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定，非師范、非醫(yī)學(xué)類的專科層次的普通高等學(xué)校應(yīng)逐步規(guī)范校名后綴為“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”或“職業(yè)學(xué)院”，而師范、醫(yī)學(xué)類的?？茖哟蔚钠胀ǜ叩葘W(xué)校則應(yīng)規(guī)范校名后綴為“高等專科學(xué)?！薄?

院校分類可分為初等、中等、高等三類。

初等職業(yè)學(xué)校是在完成小學(xué)教育的基礎(chǔ)上實(shí)行初等職業(yè)教育的學(xué)校。中國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，這是提高國民素質(zhì)和整個民族文化素質(zhì)的要求，各級*應(yīng)當(dāng)保證九年制義務(wù)教育的實(shí)行。

中國絕大多數(shù)地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)九年制義務(wù)教育，但是在一些窮地區(qū)，實(shí)行九年制義務(wù)教育有一定困難，因此，在完成小學(xué)教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)行職業(yè)學(xué)校教育，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)實(shí)用人才。

中等職業(yè)學(xué)校是在完成初等教育的基礎(chǔ)上實(shí)行中等職業(yè)教育的學(xué)校。中國中等職業(yè)學(xué)校共有四類：職業(yè)高中、普通中專、成人中專和技工院校，技工院校逐步發(fā)展為技工學(xué)校、高級技工學(xué)校、技師學(xué)院三種層次類型。

高等職業(yè)學(xué)校是在完成中等教育的基礎(chǔ)上實(shí)行高等職業(yè)教育的普通高等學(xué)校。高等職業(yè)學(xué)校簡稱“高職院?！?，招生對象是普通高中畢業(yè)生和具有高中同等學(xué)歷畢業(yè)生，基本學(xué)制為三年。

中國高等職業(yè)學(xué)校有：職業(yè)技術(shù)學(xué)院/職業(yè)學(xué)院，是中國高等院校的一級學(xué)院，等同于高等?？茖W(xué)校，并逐漸開始取代高等專科學(xué)校。

就讀高職院校的優(yōu)勢

1、專業(yè)應(yīng)用性高

高職院校一向以社會職業(yè)的需求率為指向來培養(yǎng)學(xué)生，且學(xué)制期限只有2年到3年。期間，高職院校會教授學(xué)生所報專業(yè)的基礎(chǔ)知識和職業(yè)性的技術(shù)技能，使得學(xué)生更加容易適應(yīng)未來的就業(yè)崗位，不需要接受工作單位對員工進(jìn)行的崗位培訓(xùn)，所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容能夠很好的在崗位上實(shí)現(xiàn)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)綜合能力

高職院校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)和職業(yè)技術(shù)技能應(yīng)用之間衡量的很好，推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，成為擁有專業(yè)科學(xué)知識的技術(shù)應(yīng)用型人才。且在就讀期間，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會得到參加專升本考生的推薦機(jī)會，能夠提升自己的學(xué)歷層次。

當(dāng)前我國高等院校包括職業(yè)院校,在專業(yè)設(shè)置

當(dāng)前我國高等院校包括職業(yè)院校,在專業(yè)設(shè)置如下：

首先,我國高等院校和職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置過于陳舊和單一,很多專業(yè)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求。同時,有些院校對于新興專業(yè)的設(shè)置又過于滯后,導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)。

其次,我國高等院校和職業(yè)院校的培養(yǎng)方式也存在一定的問題。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命；同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。

高等職業(yè)教育發(fā)展為?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育（專業(yè)學(xué)位研究生教育）等三個層次的現(xiàn)代職業(yè)教育。我國高等職業(yè)教育已經(jīng)形成了涵蓋?？?、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。

2021年，全國共有高職（?？疲W(xué)校1486所；職業(yè)本科招生4.14萬人；高職（?？疲┱猩?52.58萬人。職業(yè)本科在校生12.93萬人；高職（?？疲┰谛Ｉ?590.10萬人。

2014年5月2日，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）提出，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，專科高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作。

培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

研究建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)位制度。原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為或并入高等職業(yè)院校，?？聘叩嚷殬I(yè)院校不升格為或并入本科高等學(xué)校，形成定位清晰、科學(xué)合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)。

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