停止高職院校試點(diǎn)招生的原因 單獨(dú)招生的國家文件

今天大學(xué)路小編為大家?guī)砹送Ｖ垢呗氃盒Ｔ圏c(diǎn)招生的原因 單獨(dú)招生的國家文件，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、單招考試：高職高專院校的自主招生
• 2、單獨(dú)招生的國家文件
• 3、高職院?！吧次C(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少

單招考試：高職高專院校的自主招生

單招考試，即高職高專院校的自主招生，是國家授權(quán)高職院校獨(dú)立組織考試錄取的一種方式。本文將深入探究單招考試的相關(guān)內(nèi)容，幫助讀者更好地了解這一招生方式。
??招生對(duì)象
單招考試主要面向中等職業(yè)學(xué)校和普通高中的學(xué)生。生源范圍主要是所在省區(qū)的普通高中畢業(yè)生，也可以試點(diǎn)招收部分中職畢業(yè)生。
??考試方式
單獨(dú)招生院?？梢詥为?dú)或聯(lián)合組織文化考試，也可以結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績，組織以職業(yè)技能測試為主的考核。
??錄取流程
單獨(dú)招生是國家高考的組成部分，必須在高考前完成錄取。錄取工作在高考前完成。一旦被錄取，就不需要再參加全國統(tǒng)一高考。單獨(dú)招生計(jì)劃納入國家核定的招生計(jì)劃總數(shù)內(nèi)，未完成的計(jì)劃在全國統(tǒng)一高考時(shí)執(zhí)行。
??入學(xué)待遇
單招考試的學(xué)生入校后的待遇與統(tǒng)招學(xué)生相同。學(xué)生可以享受與全國統(tǒng)招學(xué)生相同的教育資源和教學(xué)質(zhì)量。

單獨(dú)招生的國家文件

《教育部辦公廳關(guān)于同意江蘇、浙江、湖南、廣東等四省在部分示范性高等職業(yè)院校中開展單獨(dú)　　招生改革試點(diǎn)工作的復(fù)函》
江蘇省、浙江省、湖南省、廣東省教育廳：　　江蘇、浙江、湖南、廣東等四省教育廳報(bào)送的關(guān)于開展高等職業(yè)院校單獨(dú)招生改革試點(diǎn)(以下簡稱試點(diǎn))的請(qǐng)示收悉，經(jīng)研究，同意上述四省2007年在部分示范性高等職業(yè)院校中開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作，具體要求批復(fù)如下：　　一、四試點(diǎn)省教育廳要加強(qiáng)對(duì)國家示范性高等職業(yè)院校開展高等職業(yè)教育單獨(dú)招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，通過試點(diǎn)工作，積極探索引導(dǎo)普通高中畢業(yè)生向優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校合理分流，提高高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，進(jìn)一步完善具有中國特色的高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機(jī)制，在全社會(huì)營造大力發(fā)展職業(yè)教育的氛圍。　　二、為確保此項(xiàng)工作平穩(wěn)、有序開展，各試點(diǎn)院校在有關(guān)省級(jí)招辦指導(dǎo)、監(jiān)督下，可單獨(dú)或聯(lián)合組織文化考試及相關(guān)考核，并于高考前完成錄取工作。2007年試點(diǎn)生源范圍為試點(diǎn)院校所在省的普通高中畢業(yè)生；單獨(dú)招生計(jì)劃納入各試點(diǎn)院校國家核定的招生規(guī)模內(nèi)，招生人數(shù)不超過本校計(jì)劃總數(shù)的10%(試點(diǎn)院校單獨(dú)招生計(jì)劃控制數(shù)見附件)，未完成的計(jì)劃轉(zhuǎn)入普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試錄取時(shí)執(zhí)行；各試點(diǎn)院校須按有關(guān)省級(jí)招辦信息管理要求，于5月20日前向本省省級(jí)招辦上報(bào)擬錄取考生名單并辦理相關(guān)錄取手續(xù)?！　∪⒃圏c(diǎn)工作遵循公平、公正、公開以及學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督的原則。各試點(diǎn)院校要認(rèn)真執(zhí)行高等學(xué)校招生實(shí)施陽光工程的各項(xiàng)要求，加大信息公開力度，建立并完善自我約束機(jī)制，招生全過程接受有關(guān)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督。各試點(diǎn)院校不得以任何形式舉辦與單獨(dú)招生試點(diǎn)掛鉤的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。對(duì)在試點(diǎn)工作中違反招生政策、規(guī)定或徇私舞弊的院校，一經(jīng)查實(shí)，將按照《教育部關(guān)于實(shí)行高等學(xué)校，招生工作責(zé)任制及責(zé)任追究暫行辦法》(教監(jiān)[2005]4號(hào)）追究院校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任、并視情節(jié)輕重，給予取消其試點(diǎn)院?；蚴痉缎愿呗氃盒ＹY格的處理；對(duì)違規(guī)錄取的考生將取消其錄取資格?！　≌?qǐng)四省教育廳按照上述要求精心組織、認(rèn)真實(shí)施，并于5月31日前將試點(diǎn)工作情況分別報(bào)送我部高校學(xué)生司和高等教育司。 《教育部關(guān)于2009年河北等?。ㄗ灾螀^(qū)）部分高等職業(yè)院校開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作的通知》
河北、山西、遼寧、江蘇、浙江、安徽、福建、山東、湖南、廣東、廣西、四川、新疆等?。ㄗ灾螀^(qū)）教育廳：　　經(jīng)商我部高等教育司，同意你省區(qū)2009年在部分國家示范性高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位（以下簡稱示范校）中開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作?，F(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：　　一、各試點(diǎn)省區(qū)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，以及行政牽頭、學(xué)校負(fù)責(zé)、自我約束、社會(huì)監(jiān)督的原則。　　二、各試點(diǎn)院校可單獨(dú)或聯(lián)合組織文化考試，也可結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績，組織以職業(yè)技能測試為重點(diǎn)的相關(guān)考核，并于高考前完成錄取工作。試點(diǎn)院校要認(rèn)真制定單獨(dú)招生方案并向社會(huì)公開，有關(guān)省級(jí)招辦要加強(qiáng)對(duì)各校單獨(dú)招生考試錄取工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。2009年試點(diǎn)院校生源范圍為其所在省區(qū)的普通高中畢業(yè)生，條件成熟的院校也可試點(diǎn)招收有2年以上工作經(jīng)歷的中職畢業(yè)生；單獨(dú)招生計(jì)劃納入各試點(diǎn)院校國家核定的招生計(jì)劃總數(shù)內(nèi)（具體名額見附件所列示范校單獨(dú)招生計(jì)劃表），未完成的計(jì)劃轉(zhuǎn)入普通高校招生全國統(tǒng)一考試錄取時(shí)執(zhí)行;已被試點(diǎn)院校錄取的考生不再參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試及錄取。各試點(diǎn)院校須按有關(guān)省級(jí)招辦管理要求，于5月20日前向有關(guān)省級(jí)招辦上報(bào)擬錄取考生名單并辦理相關(guān)錄取手續(xù)?！　¤b于長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理等民政社工類專業(yè)的特殊性，允許其跨省招生，2009年相關(guān)專業(yè)可面向山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、湖北、廣東、海南、四川、貴州、陜西、新疆等省區(qū)的普通高中畢業(yè)生單獨(dú)招生?！　∪⒄J(rèn)真執(zhí)行我部關(guān)于在高等學(xué)校招生中實(shí)施“陽光工程”的各項(xiàng)要求，著力規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)信息公開，完善監(jiān)督措施，試點(diǎn)工作全過程要自覺接受有關(guān)教育紀(jì)檢監(jiān)察部門和其他方面的監(jiān)督。各試點(diǎn)高校不得以任何形式舉辦與單獨(dú)招生試點(diǎn)掛鉤的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。對(duì)在試點(diǎn)工作中違反招生政策規(guī)定或有徇私舞弊等行為的院校，一經(jīng)查實(shí)，按照《教育部關(guān)于實(shí)行高等學(xué)校招生工作責(zé)任制及責(zé)任追究暫行辦法》（教監(jiān)[2005]4號(hào)）的規(guī)定追究院校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任；對(duì)違規(guī)錄取的考生將取消其錄取資格；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣社會(huì)影響的院校，將取消其單獨(dú)招生試點(diǎn)資格或示范校資格?！　≌?qǐng)你廳按照上述要求精心組織、認(rèn)真實(shí)施，并于5月31日前將試點(diǎn)工作情況報(bào)我司和高等教育司。 教育部辦公廳關(guān)于2011年部分高等職業(yè)院校開展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作的通知
教學(xué)司[2011]6號(hào)
有關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)）教育廳、高校招生辦公室：
為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和教育部2011年工作要點(diǎn)，決定進(jìn)一步擴(kuò)大國家示范性高職院校高考前在本省（區(qū)）單獨(dú)招生改革試點(diǎn)?，F(xiàn)就有關(guān)要求通知如下：
一、要繼續(xù)按照《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）精神，通過擴(kuò)大試點(diǎn)，積極引導(dǎo)高中畢業(yè)生向優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育合理分流，提高高等職業(yè)院校的生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進(jìn)普通本科和高等職業(yè)教育分類入學(xué)考試，在全社會(huì)營造大力發(fā)展職業(yè)教育的氛圍，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。試點(diǎn)工作遵循公平、公正、公開，以及行政牽頭、院校負(fù)責(zé)、自我約束、社會(huì)監(jiān)督的實(shí)施原則。
二、試點(diǎn)高校范圍為已列入“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的示范和骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位的高校。2011年首次開展單獨(dú)招生試點(diǎn)的高職院校，單獨(dú)招生計(jì)劃數(shù)原則上控制在該校年度招生規(guī)模的10%以內(nèi)；已經(jīng)開展單獨(dú)招生試點(diǎn)的相關(guān)院校，單獨(dú)招生計(jì)劃數(shù)原則上控制在該校年度招生規(guī)模的20%以內(nèi)。開展單獨(dú)招生試點(diǎn)高校名單及建議計(jì)劃數(shù)見附件。單獨(dú)招生計(jì)劃納入各試點(diǎn)高校經(jīng)國家核定的招生計(jì)劃總數(shù)內(nèi)，未完成的單獨(dú)招生計(jì)劃轉(zhuǎn)入普通高校招生全國統(tǒng)一考試錄取時(shí)執(zhí)行。
生源范圍主要為試點(diǎn)高校所在省（區(qū)）的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，中職畢業(yè)生（含應(yīng)屆）、具有高中學(xué)歷的復(fù)轉(zhuǎn)軍人也可報(bào)考。
三、有關(guān)?。▍^(qū)）教育廳要加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管，確保試點(diǎn)工作規(guī)則明確、秩序良好，確保單獨(dú)考試安全和錄取公平公正。各試點(diǎn)高校要在省級(jí)招辦指導(dǎo)下， 加強(qiáng)試題保密和考場管理工作，認(rèn)真執(zhí)行高校招生“陽光工程”的要求，制定單獨(dú)招生方案并向社會(huì)公開，著力規(guī)范辦學(xué)招生行為，自覺接受紀(jì)檢監(jiān)察、考生和社會(huì)輿論的監(jiān)督。
四、試點(diǎn)高校可單獨(dú)或聯(lián)合組織文化考試，也可結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績，組織以職業(yè)技能測試為重點(diǎn)的相關(guān)考核，完善考試內(nèi)容和考試形式。試點(diǎn)高校須按有關(guān)省級(jí)招辦要求，于5月20日前上報(bào)擬錄取考生名單并辦理相關(guān)錄取手續(xù)。已被試點(diǎn)高校錄取的考生不再參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試及錄取、高職對(duì)口招生考試及錄取。
五、各試點(diǎn)高校不得以任何形式舉辦與單獨(dú)招生試點(diǎn)掛鉤的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班。對(duì)在試點(diǎn)工作中發(fā)生考場組織混亂、擅自突破規(guī)定招生比例、存在徇私舞弊等行為的院校，一經(jīng)查實(shí)，按照《教育部關(guān)于實(shí)行高等學(xué)校招生工作責(zé)任制及責(zé)任追究暫行辦法》（教監(jiān)[2005]4號(hào)）追究相應(yīng)責(zé)任，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的院校，將取消其單獨(dú)招生試點(diǎn)資格或示范校資格。對(duì)在單獨(dú)招生中存在違規(guī)行為的考生，按照教育部有關(guān)普通高校招生工作規(guī)定進(jìn)行處理，取消其當(dāng)年的考試資格、錄取資格或入學(xué)資格。
六、請(qǐng)有關(guān)?。▍^(qū)）教育廳于6月15日前將試點(diǎn)工作實(shí)施情況、各試點(diǎn)高校報(bào)考錄取數(shù)據(jù)等報(bào)送我部高校學(xué)生司和職業(yè)教育與成人教育司。
附件：2011年開展單獨(dú)招生試點(diǎn)的高職院校及建議計(jì)劃數(shù)
教育部辦公廳
二○一一年四月十一日

高職院?！吧次C(jī)”原因及應(yīng)對(duì)策略 高職院校生源減少

[摘 要] 近幾年，高職院校招生難的問題已顯現(xiàn)。由于人口自然下降、高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少、往屆生人數(shù)下降、“棄考族”增加、高中與高職搶生源、高職院校部分專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢不足等諸多原因，造成高職院?！吧次C(jī)”。高職院校應(yīng)從穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量、辦出特色，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，改革高職招生等方面應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”。
[關(guān)鍵詞]高職；招生； 生源危機(jī)
近幾年，高職院校招生難已經(jīng)暴露無遺，生源不足加劇了高職院校的競爭，沒有特色或經(jīng)營不善的高職院校會(huì)陷入困境，部分高職院校的生存危機(jī)不可避免。幾年前有人預(yù)言“10年后會(huì)有高校破產(chǎn)”，這并非聳人聽聞?！耙恍└呗氃盒Ｋ劳鰧⒉豢杀苊狻保@一觀點(diǎn)在業(yè)內(nèi)普遍被認(rèn)可，并且預(yù)測在三五年之后就會(huì)出現(xiàn)。
一、生源危機(jī)原因
造成高職院校“生源危機(jī)”的原因有以下幾個(gè)方面。
1.人口自然下降。上世紀(jì)90年代以后，計(jì)劃生育政策收緊，人口自然下降。隨著出生人口的下降，特別是適齡大學(xué)生的減少，某些高職院校生存危機(jī)十分嚴(yán)峻。
2.高中應(yīng)屆畢業(yè)生減少。這個(gè)減少主要是受小學(xué)學(xué)制“五改六”的影響。江西省小學(xué)學(xué)制“五改六”從2002年相繼展開，受此因素影響，江西省從2009年開始，普通高考報(bào)名人數(shù)中，應(yīng)屆考生的人數(shù)呈下降趨勢。
3.往屆生人數(shù)下降。往屆生的減少與課改之后的首次高考有一定的關(guān)系，很多考生擔(dān)心跟不上新高考方案，選擇復(fù)讀的人減少了。
4.“棄考族”增加。2009年全國有84萬考生棄考，2010年有34萬棄考。部分考生出國留學(xué)。
5.高中與高職搶生源。高中貶低高職，不少高考落榜生復(fù)讀高三。這些學(xué)生多數(shù)屬于分?jǐn)?shù)偏高、復(fù)讀后有希望沖擊本科院校的學(xué)生。
6.高職院校部分專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢不足。有些高職院校辦學(xué)特色不明顯，就業(yè)優(yōu)勢不足，高中畢業(yè)生干脆棄考，直接出去打工。
二、應(yīng)對(duì)“生源危機(jī)”的對(duì)策及思考
在高考生越來越少的同時(shí)，要看到一些高職院校的畢業(yè)生卻越來越俏。以前，高職院校求用人單位接納畢業(yè)生；現(xiàn)在，用人單位求高職院校輸送畢業(yè)生，甚至通過訂單等方式搶奪畢業(yè)生，這是很大的變化。
1.穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。生源危機(jī)正好給高職院校提供了一個(gè)重新定位與發(fā)展的機(jī)遇，是高職院校調(diào)整規(guī)模、提高教育質(zhì)量的一個(gè)契機(jī)。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場需求的專業(yè)。高職院校的定位很重要，這是改革與發(fā)展的基本依據(jù)。定位準(zhǔn)確才能構(gòu)建特色，形成優(yōu)勢，不要盲目追求層次上的“高”，規(guī)模上的“大”。在一定的時(shí)期內(nèi)，高職院校做得最優(yōu)，做得卓越，就可以辦出高質(zhì)量的高職院校。危機(jī)就是生機(jī)，只要高職院校能夠準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)，不斷對(duì)高職院校的辦學(xué)理念、管理模式、人才培養(yǎng)模式等各方面進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自身的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，高職院校培養(yǎng)出來學(xué)生肯定會(huì)受社會(huì)的歡迎。
2.提高質(zhì)量，辦出特色。生源危機(jī)實(shí)質(zhì)上是質(zhì)量危機(jī)，高職院校在招生中出現(xiàn)了冰火兩重天的現(xiàn)象，有些高職院校招生很旺，也有很多高職院校招生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。為了維持自身的發(fā)展，保證招生數(shù)量，高職院校的生源質(zhì)量必然下滑，這就進(jìn)一步加大了高職辦學(xué)的難度。生源危機(jī)可以倒逼高職院校調(diào)整培養(yǎng)體系，讓高職院校人才培養(yǎng)更加注重特色，打造與市場需求的專業(yè)。特色就是一所高職院校核心競爭力的重要表征。高職院校應(yīng)從自身的條件出發(fā)，根據(jù)自己的優(yōu)勢整合資源，集中力量建設(shè)優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科，形成學(xué)科特色。辦高職院校就是辦專業(yè)，因?yàn)閷I(yè)既能體現(xiàn)高職院校特色，又能體現(xiàn)市場需求。緊密圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能提出的新要求，構(gòu)建體現(xiàn)市場需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。堅(jiān)持“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，用專業(yè)品牌贏得市場，吸引學(xué)生。通過辦出專業(yè)特色，破解“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的難題，打造人才培養(yǎng)特色品牌。
3.抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。危機(jī)即生機(jī)，當(dāng)生源減少的危機(jī)出現(xiàn)，也就意味高職院校新一輪發(fā)展機(jī)遇很快到來。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量高素質(zhì)技能型專門人才的客觀現(xiàn)實(shí)，決定了高職院校必然的生存空間。重視并化解高職院校辦學(xué)危機(jī)的過程，就是*革除高職院校發(fā)展制約因素、優(yōu)化高職院校生存環(huán)境的過程。在這場危機(jī)中，高職院校將面臨優(yōu)勝劣汰的挑戰(zhàn)，圍繞高職教育規(guī)律實(shí)施辦學(xué)改革，將使得大多數(shù)高職院校趨向真正符合市場需求，從而更好地生存和發(fā)展。
把挑戰(zhàn)跟機(jī)遇結(jié)合起來，高職院校辦學(xué)觀念要變。要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)行開門辦學(xué)，社會(huì)上需要什么專業(yè)就培育什么專業(yè)。要為社會(huì)提供多層次、多類型、多形式的教育，滿足人們多樣化的教育而設(shè)立的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.改革高職招生。從現(xiàn)實(shí)來看，國家在政策方面也越來越重視高等職業(yè)教育，在經(jīng)費(fèi)支持和招生政策方面，有了很多可喜的變化。針對(duì)生源減少的現(xiàn)實(shí)情況，高職招生要前瞻性地進(jìn)行改革，實(shí)行按辦學(xué)條件核定招生計(jì)劃下的注冊(cè)制，并進(jìn)一步出臺(tái)培植特色高職、品牌高職的招生、教改政策，提升高職院校面向全國甚至海外的競爭力。
責(zé)任編輯 一覺

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