如何教職高的學生

最近經常有小伙伴私信詢問如何教職高的學生相關的問題，今天，大學路小編整理了以下內容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、中職學校學生職業(yè)指導的方法與內容
• 2、如何教職高的學生
• 3、如何提高中職計算機教師自身專業(yè)技能

中職學校學生職業(yè)指導的方法與內容

中職學校學生職業(yè)指導的方法與內容

論文關鍵詞：中職學?！÷殬I(yè)　現(xiàn)狀　任務　方法

論文摘要： 中職學校學生職業(yè)指導工作目前處于一種朦朧狀態(tài)，學生對就業(yè)形勢認識不清，給自己客觀定位不準，不能夠順利就業(yè)。加強中職學校職業(yè)指導工作，逐步建立完善的中職學校學生職業(yè)指導體系，使學校成為學生職業(yè)指導和職業(yè)技能培養(yǎng)的有機結合體，促進學生充分、順利的就業(yè)。

一、學校職業(yè)指導的現(xiàn)狀

隨著體制改革的深入，教育逐步走入化，中職學校的辦學方向也發(fā)生根本的變化。辦學規(guī)模逐步擴大，畢業(yè)生就業(yè)全部面向市場，雙向選擇。學生生源質量素質也發(fā)生了根本性變化，初中畢業(yè)成績優(yōu)秀者紛紛進入普高準備升入大學，而且普高幾乎不設門檻，成績較差或家庭條件困難者才會選擇中職學校。學生只要初中畢業(yè)證，便可以免試入學。

學校與就業(yè)指導，學校專業(yè)走向與發(fā)展等核心問題是我們面對的新課題，它關系著學生是否順利完成就業(yè)，應該引起關注和重視。中職學校職業(yè)指導的現(xiàn)狀突出表現(xiàn)在:

①職業(yè)指導僅局限于畢業(yè)前夕。學校一般僅在畢業(yè)班級開設就業(yè)指導課，把職業(yè)教育貫穿全學于整個階段的少;

②應試指導普遍存在。在過去應試教育中，學生和老師把教和學的重點只放在考試和獲取高分以追求高的升學率上。在學生就業(yè)指導過程中也相應的變職業(yè)指導為單一的“應試指導“，即“應付面試”的指導。

③權宜之計顧此失彼。畢業(yè)生的就業(yè)率的高低直接制約著學校的發(fā)展。己成為衡量學校專業(yè)設置，教學質量，學生質量和學校公信度的一個重要指標。為此，一些熱門專業(yè)的開設己成為學校的首選，而并非從本校的實際出發(fā)，只是迎合家長和企業(yè)的。

④職業(yè)指導人員與職業(yè)指導的要求不相適應?，F(xiàn)學校職業(yè)指導僅局限于為就業(yè)服務性質上的內容，幫助學生搜集準備有關就業(yè)的資料證件，簡單的面試技巧輔導，就業(yè)信息的搜集，如何填寫登記表，寫就業(yè)求職書等內容。缺乏職業(yè)、職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、自我能力等方面的輔導。使學生不具備有的創(chuàng)業(yè)意識和潛意識職業(yè)生涯設計觀念。

二、學校職業(yè)指導的任務、內容及方法

學校開設職業(yè)指導課的目的就是要通過正確的職業(yè)指導，幫助學生樹立良好的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)較高的職業(yè)素質和專業(yè)技能，掌握適當的求職方法與技巧，準確搜集各方面的就業(yè)信息，客觀剖析自我，認識自我，增強就業(yè)能力，能充分、順利的實現(xiàn)就業(yè)。

1.加強職業(yè)指導的師資隊伍建設，優(yōu)化資源，廣攬職業(yè)指導人才

職業(yè)指導與學校的學生教育工作有著密切的聯(lián)系，是適應從應試教育轉向素質教育，溝通學校與，職業(yè)準備與未來就業(yè)的.橋梁，也是學校教學內容的有機部分。在學校教育中融入職業(yè)指導內容，一方面可以幫助學生確立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學生愛業(yè)、敬業(yè)、勇于奉獻的良好職業(yè)道德，樹立以集體主義為原則，以為人民服務為目的崇高，的職業(yè)理想。另一方面幫助學生了解自己，正確地進行自我評價，了解社會需求，從而明確學習目的，增強學習動力。因此，要提高職業(yè)指導的工作質量，必須加強專職教師隊伍建設。

2.完善職業(yè)指導機制，促進合理健康運行

學校教育作為一種專門的社會機構，有明確的目的，能夠按照社會整體發(fā)展要求，有選擇地傳遞價值觀念和職業(yè)意識，對學生進行職業(yè)秘一職業(yè)意識和職業(yè)行為的教育，將職業(yè)指導工作納入系統(tǒng)的教學，并根據職業(yè)指導工作的具體目標和任務，有針對性的開設職業(yè)指導課程。要完成這一系列的各項工作，就必須要加強領導對職業(yè)指導工作的高度重視，設立相應的機構，投入適當的經費，配備必要的設施，指導實施職業(yè)指導工作。

①學校應成立專業(yè)設置指導委員會。學校專業(yè)設置委員會應邀聘企事業(yè)單位的有關負責人參加。主要任務是密切注視社會勞動力市場的變化，大量搜集市場信息，緊貼市場需求，在發(fā)揮學校辦學優(yōu)勢的前提下，及時調整專業(yè)結構，擬定教學目標，制定教學規(guī)劃，把握學校發(fā)展的整體方向。

②成立職業(yè)服務中心。職業(yè)指導的任務就是根據職業(yè)技術學校的培養(yǎng)目標，引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，全面提高學生職業(yè)素質和職業(yè)能力，為學生根據需要及其身心特點順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學提供必要的指導和幫助，使其在適應社會、融入社會的同時得到發(fā)展。，職業(yè)指導重在育人，教育應是第一位的。要對學生進行正確的職業(yè)指導，學校應成立專門職業(yè)指導服務中心，并配備職業(yè)指導教師。在學生進入學校的第一天起，根據其所自選的專業(yè)，潛意識的進行職業(yè)指導，讓其明確各行業(yè)對從業(yè)人員的職業(yè)素質、專業(yè)技能等方面的要求，幫助設計自己的職業(yè)生涯。

③成立專業(yè)技能培訓指導小組(第二課堂指導小組)。專業(yè)技能培訓指導小組根據各專業(yè)課程設置的要求，按教學計劃的目標開展職業(yè)技能培訓，聯(lián)系學校的基本情況，結合學生實際，確定培訓內容、培訓時間、培訓方式，并定期督促檢查。通過豐富多彩的第二課堂活動的開展，使學生在活動中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣愛好，從而提高綜合素質，促進順利就業(yè)。

3.職業(yè)指導教育分三個階段完成

學校的指導工作應貫穿學生從入校到畢業(yè)的全過程之中，主要通過入門教育、綜合教育、就業(yè)教育三個階段來完成。

①入門教育，學校職業(yè)指導的基礎階段。主要是針對低年級學生而言，一年級新生進入學校，要極力引導學生盡快完成從接受到接受職業(yè)教育的角色轉換，通過學校各個專業(yè)的目錄簡介、設置要求、箋展方向，結合自己特點，選擇專門化的方向和學習內容，為自己即將開始的職業(yè)生涯做好具體而實在的準備。讓學生明確進入學校的某一專業(yè)，就意味著進入了為終身不斷接受定向教育奠定基礎的階段，這是人生道路上的重大變化，是一個里程碑，要幫助學生了解就業(yè)機制，了解社會，了解自己，讓他們珍惜校園生活，挖掘潛力，完善自我，設計未來，主動適應即將從事的職業(yè)，適應即將開始的職業(yè)生涯。

②綜合教育，即素質培養(yǎng)與職業(yè)能力的教育，這是學校職業(yè)指導的關鍵階段。學校的職業(yè)指導與素質教育，職業(yè)能力的培養(yǎng)應該有機的結合在一起，同步運行，職業(yè)指導在各階段的任務是對學生提高自身素質的綜合職業(yè)能力進行指導。在入門教育的基礎上，引導學生將初步形成的理念，落實到日常學習和生活中，引導學生主動提高自己的思想素質、素質、素質，身體素質和專業(yè)素質，主動提高適應社會的能力，職業(yè)應變的能力，繼續(xù)學習的能力，創(chuàng)新和實踐的能力，引導學生強化職業(yè)理想，并以此形成持久穩(wěn)定的奮發(fā)向上的動力。

③就業(yè)教育，學校職業(yè)指導完成的階段。在畢業(yè)年級針對學生即將進入社會，拾遺補缺地進行以就業(yè)為重點的教育，這是學校職業(yè)指導的主要部分。要引導學生正確分析就業(yè)形勢，搜集需求信息，掌握技巧，了解創(chuàng)業(yè)的途徑;引導學生以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學生對自己的未來充滿信心，邁好職業(yè)生涯的第一步。

4.職業(yè)指導的方法

科學有效的方法是職業(yè)指導的靈魂，方法的好壞直接影響到就業(yè)的成效。職業(yè)指導從形式上可以分為個人指導法和集體指導法。

(一)對個人的職業(yè)指導方法

(1)面談法

面談是交流思想、溝息的主要形式，方法簡單、直接靈活，且極容易拉近師生間的距離，讓學生產生親近感，產生情感上的共鳴，容易讓學生接受老師指導意見。運用好面談的技巧是在職業(yè)指導中工作水平如何的一個標志。

①善于啟發(fā)。在面談過程中，在了解學生的真實情況和意向后，要以親切的態(tài)度給予啟發(fā)，如果學生心理存在矛盾，對個別問題存在不同的看法，要因勢利導、循循善誘，使談話有利于了解情況和解決矛盾。

②創(chuàng)設有利于溝通的。要設身處地、態(tài)度真誠，親切，給學生以信任感，依賴感，讓學生有暖融融的感覺。

(2)個案指導法

針對學生的不同情況實施不同的方法，不能簡單化，一刀切，一個模式套用所有的人。如有些學生性格比較內向，不善言詞。中應提供機會，讓其在大眾場所上多講話，多發(fā)言，在課堂內多提問。有意識的分派具體事情，迫使他去與單位和個人打交道，增強其社交歌力。如有些學生性情懦弱膽小，只顧自己埋頭辦事，不管旁人何作何為。教育中，應鼓勵其增強自信心，消除自卑感，想辦法讓他第一次能勇敢的走上講臺，哪怕是短暫的停留也算成功，第二次能在講臺上發(fā)表自己的見解，第三次讓他組織一個團體的活動，層層引進，必將收到良好的效果。如有學生家庭條件優(yōu)越，又是獨生子女，在家中是百依百順，沒有經受任何的打擊與挫折。教育中提倡接受挫折教育，讓其在失敗面前記住教訓，找出差距，然后重新做起，而不是失敗后一味地埋怨別人或者一跟不起，或者破罐子破摔。

總之，在處生的具體問題時要區(qū)別對待，具體問題具體分析是科學指導方法的靈魂。

(3)協(xié)助調整法

通過職業(yè)指導能否順利就業(yè)，除按要求掌握職業(yè)技能外，還與自己的期望值有密切的聯(lián)系，它直接影響就業(yè)的成功率。教育中要幫助學生全面客觀的認識自己，不要過低的看待自己，也不要過高的期待自己，及時調整求職的期望值，更新就業(yè)觀念，合理選擇適合的職業(yè)。

(4)追蹤法

對一些實施個案指導，調整期望值的學生就業(yè)后進行跟蹤調查尤為重要，一則不因他們走出校門而與學校失去聯(lián)系，失去關懷和溫暖，二則了解他們狀態(tài)及時加以指導，做好穩(wěn)定工作，三則可以幫助自己工作，積累經驗，便于更好的提高職業(yè)指導工作。

(二)對集體的職業(yè)指導方法

學校的職業(yè)指導與職業(yè)介紹所的職業(yè)指導存在較大的差別，職業(yè)指導的對象是學生，面廣、人多，不可能做到面面俱到，人人單獨輔導。

①開展多種形式的討論會，針對問題及時引導，激發(fā)同學們的興趣。平時同學們經常提出各種問題，如畢業(yè)后自己學習的專業(yè)派不上用場怎么辦?為什么用人單位要限制性別、高矮?我現(xiàn)在學習的電算專業(yè)，但我更喜歡應用，可以報考計算機的對口升學嗎?針對同學提出的各種各樣的問題，分別進行歸類，分班級，分時間展開討論，及時地加以引導。指出:“雙向選擇“就是本著務實的精神，對自己的興趣愛好、性格、氣質、特長等方面的情況，再針對用人位的招聘條件，兩方面結合起來，選擇自己勝任的工作，一次擇業(yè)多次擇業(yè)，如若是自己的愛好廣泛，又有多方面的技能，那么求職就多了一條路。

②讓學生走向，了解社會對人才的需求，以此激發(fā)同學們更加力的學習。

為了幫助學生培養(yǎng)實際動手能力，學校在教學過程中實行模擬教的方法，讓學生先參加校內的模擬訓練，再讓學生走向社會，體驗職業(yè)生活，對學生具有很大的激勵作用?；俏倚５闹饕獙I(yè)，學校設有會計模擬實驗室，學生在掌握理論基礎知識以后，到實驗室親自操作，如票據的填寫、審核、報批、記帳、過帳、扎帳、轉開支票、建立帳戶等一系列過程，學生實際動手操作能力完全能勝任各單位工作。如會計興趣小組的高薇、張平富同學運用所學的知識，利用2003年寒假28天時間就順利完鼎城區(qū)電業(yè)局2003年電網改造的經營帳目的整改，受到領導的高度贊楊，并且每人獲得1200元的獎勵。學生通過社會實踐，既培養(yǎng)了自己的能力，又造福于社會，一舉兩得。

③模擬場景演示

模擬場景訓練是最受學生歡迎的一種活動，學生興趣濃，參與率高，印象深刻。如我校興趣小組曾舉辦一次英語模擬招聘會，職位為公司的英語，模擬場景中精心設計的問題有:怎樣著裝去與主試者面?如何給主試者打招呼?怎么作好自我簡介?在雙方交談時，主試者有接聽*或因事短暫停頓，被試者怎么辦?面試時究竟是站著堅著的好?面試中怎樣回答提問，是直率還是委婉?面試結束后與主試者握手嗎?在演示中，同學們個個躍躍欲試，分別表演不同的角色，生靈活現(xiàn)，在愉快的歡笑中掌握面試的各種基本手法。

④報告會

采用報告會進行職業(yè)指導也是常用的方法，如聘用企業(yè)的人事部長，公司的經理作社會人才需求形勢的報告，或請己經就業(yè)的又取得成就的畢業(yè)生講自己的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的經驗體會，就采用報告會的方式。

職業(yè)指導的途徑很多，方式與方法也是多種多樣，究竟怎樣更好的圍繞使學生能充分、順利的就業(yè)來進行職業(yè)指導，還有待于進一步進益的探索。

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如何教職高的學生

一、明確認識職高生的特點
眾所周知，職高學校的學生是比較難管的，很多教師在學生管理的問題上十分頭疼。職高生往往綜合素質較低，學習目標不明確，學習習慣比較差，缺乏高遠的理想和追求，組織性和紀律性不強。他們十分好動，缺乏公共道德與 社會責任感 ，是非觀念不強，打架、逃課上網、夜不歸宿的現(xiàn)象屢見不鮮。此外，他們做事情缺乏毅力，自控能力差，容易出現(xiàn)厭學情緒。中職學生的法律意識相對淡薄，青春期的逆反現(xiàn)象成為他們普遍存在的問題。他們容易以自我為中心，發(fā)生矛盾時不能保持冷靜，動輒打架，嚴重的甚至釀成人員傷亡，造成嚴重后果。
上述種種情況都加大了任課教師和班主任的工作難度。很多教師在教育教學工作中盡職盡責，但教育效果卻不盡如人意。但是職高生的難管，除了學生本身的原因外，和教師的思想觀念、教育方法不無關系。職高教師在教育管理學生時，首先需要扭轉“中職生是差生”的觀念偏差，不要戴著有色眼鏡去看待他們。中職生雖然好動，缺乏*力，但是他們思維活躍，動手能力強。中職學生的潛能和普通學校的學生沒有什么差別，教師應該看到他們的閃光點，注意開發(fā)學生多方面的潛能，所謂的“差生”就能發(fā)展得很好。
二、真誠關愛學生
所有的溝通必須融入對學生深深的愛。愛，是教育的潤滑劑，是搭建良好師生關系的橋梁。中職學生不是三歲小兒，不是教師說一句“我所做的一切都是為你好”便會感動得痛哭流涕，痛改前非。他們會不斷地犯錯誤，需要持續(xù)的敦促和教育，這些都考驗著教師的耐心。富有個性的學生是否能心甘情愿地接受教師的教導，師生情感的融洽度起著至關重要的作用。教師要尊重學生的心靈和人格，關心學生的學習、生活和成長。精誠所至，金石為開。教師只有具有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生共鳴。在與學生談心時，年長的教師要把學生看成自己的孩子，以長者的角度給予關懷；青年教師與學生年齡接近，更容易找到共同話題，可以做他們的知心朋友。只要態(tài)度誠懇，以理服人，以情感人，學生終能體會到教師的赤誠之心。此外，教師要學會欣賞學生，給學生以信心。教師的贊揚和賞識能有效地激發(fā)學生的潛能，因此教師應以欣賞的眼光看待自己的學生，充分開展“賞識教育”。
需要注意的是，真誠并不是隨意宣泄情緒，教師要理性、恰如其分地表達情感，以免學生誤會或受到心靈的傷害。教師通過發(fā)自真心的關懷，讓學生慢慢認識到教師是在關注他們，幫助他們，從而達到良好的溝通效果。
三、掌握科學的溝通方法
1．注意語言技巧
常會遇到這種情況，學生犯了錯誤，會以種種借口來加以掩飾和搪塞。有的教師不能很好地控制自己的情緒，對學生大發(fā)雷霆，嚴厲訓斥。教師的疾言厲色往往會讓學生心中不服，生出逆反情緒，靦腆的學生則會感到 自尊心 受到傷害。因此，教師要善于婉轉地進行說教。和風細雨式的語言，既表達了自己的看法，體現(xiàn)了身為教師應有的氣度和修養(yǎng)，又給學生留有余地，更容易激起學生的反思和悔悟。如果教師說話不注意，甚至用奚落、諷刺的語言當眾羞辱學生，則會使師生之間產生隔閡，更為嚴重的后果是，學生的精神受到了打擊，心靈受到了傷害。因此，教師要講求語言的藝術性，善用溫暖的語言來教導學生。
2．建立溝通的常態(tài)機制
學生來自不同的家庭，性情和習慣各異。教師往往比較注意那些表現(xiàn)活躍、成績較好的學生，性格內向靦腆的學生不容易引起教師的關注。針對這種情況，教師需要主動走進他們的內心，定期找他們進行交流和溝通，關心他們的學習、生活和內心世界，幫助他們成長。此外，教師要做好和學生家長的溝通。教師最好每學期都能和家長溝通兩到三次。與家長的及時溝通，不但利于把握學生動向，預防學生品德和成績下滑，還有利于家長多多了解孩子的近況，從而使學校和家庭能夠相互配合，共同指導學生的學習和生活。

如何提高中職計算機教師自身專業(yè)技能

一、利用多媒體教學
借助多媒體教學設備、設施，可以使教學事半功倍，既方便了教與學的開展，又改善了教學的效果。多媒體教室給計算機專業(yè)的教學提供了很好的條件。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動畫等各種功能，集中地向學生展示知識的學習過程，思維清晰，提高了學習效果。教師根據信息技術的教學內容，可以設計相關的課件，通過感性的材料，為學生學習提供服務。在設計相關的課件時，可以找一些和學生的生活、環(huán)境、學習、活動等內容相關的素材來*，使多媒體教學內容與學生自身有關，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣。
二、運用適當的教學方法，激發(fā)學生學習興趣
教師課上運用的教學方法應該符合教材特點和學生特點，并能充分利用現(xiàn)有的教學條件，促進學生順利高效掌握所授內容。在實際教學過程中，學科不同，學生水平不同，要求教師能夠根據具體的情況靈活選擇不同的教學方法。比如：當學生對教學內容了解不多、學習不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發(fā)學生的學習興趣。當講到全課關鍵性問題時，教師要通過一定方式引導全班學生集中精力，全神貫注，力求使每個學生都積極思考問題。如果有些問題學生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，輔以生動活潑的直觀教學，為學生理解知識創(chuàng)造必要的條件。教師可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，讓學生自己動手*賀卡、圖畫、設計一些表格等；舉辦全校范圍的基礎知識和操作技能比賽國，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習的興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態(tài)越好，學習效果就越明顯。
三、創(chuàng)建和諧的教學氛圍，保持良好的學習情趣
和諧的教學氛圍是提高教學質量的保障。我們不難發(fā)現(xiàn)，教學氛圍和諧的課堂上，師生之間配合默契，教學活動開展順利，教學效率高；反之，當教學氛圍出現(xiàn)不和諧的音符時，課堂教學顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學生學得不開心，師生之間的關系都非常被動，導致教學事倍功半。創(chuàng)建和諧的教學氛圍，師生關系是關鍵。經常有教師抱怨“現(xiàn)在的學生都不好教，不敢惹”。由于中職生是從初中考上來的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識較強，思維活躍，他們有自己獨特的個性。教師嚴厲的教育和批評，讓學生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說法。因此，教師要認真反思自己的教學方式是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學生的愛戴和尊重。只有把師生關系處理好了，師生之間友好相處，增進彼此的理解和溝通，才能達到教學相長，形成和諧的教學氛圍。
四、書本理論與實踐相結合
理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。作為中職教師，理論和實踐應一起抓。在學生掌握一定的理論知識后，就應當讓他們去實踐，檢驗自己的能力。有的學生在課上覺得什么都懂，可一上機就錯誤百出。有的學生課上聽得如墜云霧，可一上機，就有種“撥開云霧見青天”的感覺。例如：在上文字處理軟件Word時，講到“首字下沉”“圖文混排”“設置頁眉、頁腳”等時，學生聽得目瞪口呆，但學生經過自己上機操作，便覺得豁然開朗。計算機是注重實踐的學科，如果教師只是講理論，學生即便記住了，仍然不會應用。因此，要理論聯(lián)系實踐，才能學以致用。教師要合理安排理論和上機的比例，在講完書本知識后，讓學生多上機操作，培養(yǎng)學生的操作能力，使學生加深對知識的理解。
五、提高教師的素質
教師素質的高低，決定著對學生實施各項管理及素質教育的好壞。所以，有效地提高教師素質是走內涵發(fā)展的關鍵。21世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高專業(yè)水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的高級人才。現(xiàn)代科學的突飛猛進為教育的發(fā)展和質量提高創(chuàng)造了極為有利的條件。同時，也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網的開通、多媒體的應用、現(xiàn)代遠程教育網絡的構建等都意味著學生的學習不再局限于課堂上，不再局限于學校，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中，學生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅АＶ新氂嬎銠C教師不僅要作為知識的傳授者去開發(fā)學生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生身上的潛在創(chuàng)造性品質，激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。
總之，中職學校教育有其自身的特殊性，需要教師不斷地探索和創(chuàng)新，摸索出自己的教學之路，培養(yǎng)學生掌握專業(yè)技能，提高實踐能力，讓他們能夠獲得全面的發(fā)展，使他們走出校門后，能夠適應工作環(huán)境，學以致用。

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