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談高校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目的管理機(jī)制？
當(dāng)代，多數(shù)組織需要依靠不斷實(shí)施項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)組織的發(fā)展目標(biāo)，組織不僅重視提高項(xiàng)目責(zé)任人的個(gè)人技能，更加重視組織整體的項(xiàng)目管理能力建設(shè)。越來越多的組織開始采用PMO（ProjectManagementOffice）即項(xiàng)目管理辦公室，其最早作為企業(yè)應(yīng)對多項(xiàng)目管理的機(jī)制，然后逐漸推廣應(yīng)用到*、高校中。
上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為解決戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)和項(xiàng)目管理問題，積極探索PMO在高校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目管理方面的應(yīng)用。
一、PMO在組織多項(xiàng)目管理中的應(yīng)用理念
美國項(xiàng)目管理協(xié)會對PMO的定義：“PMO就是為創(chuàng)造和監(jiān)督整個(gè)管理系統(tǒng)而負(fù)責(zé)的組織元素，這個(gè)管理系統(tǒng)是為項(xiàng)目管理行為的有效實(shí)施和為最大程度的達(dá)到組織目標(biāo)而存在的”。美國高德納咨詢公司認(rèn)為：“PMO是一個(gè)組織為了集成所有的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的一個(gè)共享資源。這種資源可以為組織各個(gè)部分服務(wù)。項(xiàng)目管理辦公室是在項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、管理和總結(jié)評價(jià)階段建立組織能力的一個(gè)關(guān)鍵來源?！笨傮w上看，PMO是協(xié)助組織或項(xiàng)目責(zé)任人完成戰(zhàn)略目標(biāo)或項(xiàng)目目標(biāo)的部門或機(jī)制，將項(xiàng)目管理與組織戰(zhàn)略相結(jié)合，用科學(xué)的方法優(yōu)化配置組織的資源，提供專業(yè)指導(dǎo)及組織協(xié)調(diào)，包括計(jì)劃編制、資源配置、項(xiàng)目監(jiān)控、結(jié)果評價(jià)等功能。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，組織需要面臨的問題和業(yè)務(wù)在不斷增長，普遍需要同時(shí)管理、運(yùn)作多個(gè)項(xiàng)目。組織不僅要滿足單個(gè)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目管理的需要，而且還要保證所有項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，從組織的整體目標(biāo)出發(fā)平衡眾多項(xiàng)目之間的資源和利益分配。多項(xiàng)目管理就是指在組織中同時(shí)管理、協(xié)調(diào)多個(gè)項(xiàng)目的選擇、評估、計(jì)劃、控制、執(zhí)行以及收尾等各項(xiàng)工作,使所有項(xiàng)目的綜合執(zhí)行效果達(dá)到最優(yōu)的項(xiàng)目管理方式。多項(xiàng)目管理包括兩類：“同類”的項(xiàng)目群管理和“不同”的項(xiàng)目組合管理。1.項(xiàng)目群是同類項(xiàng)目進(jìn)行集群，最終創(chuàng)造超出集群個(gè)體項(xiàng)目總和的價(jià)值。項(xiàng)目群管理提供完整的框架和系統(tǒng)的方法,解決同類項(xiàng)目由于具體目標(biāo)差異所導(dǎo)致的資源浪費(fèi)和管理成本增加等問題,為實(shí)現(xiàn)公司的整體戰(zhàn)略目標(biāo)提供了保障。2.項(xiàng)目組合管理是從組織整體出發(fā),有機(jī)配置不同類型的項(xiàng)目,優(yōu)化資源配置和功能結(jié)合,達(dá)到效益最大化，提高組織的核心競爭能力。
二、高校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目管理PMO應(yīng)用模型
高校多項(xiàng)目管理融合了戰(zhàn)略管理、資源管理與項(xiàng)目管理的內(nèi)容，從高校發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，通過對多個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)管理來實(shí)現(xiàn)高校目標(biāo)，而單項(xiàng)目管理注重項(xiàng)目本身的計(jì)劃、執(zhí)行及控制、具體的產(chǎn)出成果。高校單項(xiàng)目和多項(xiàng)目的區(qū)別和演變?nèi)鐖D1。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所以工藝美術(shù)為特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)類示范性高職院校，學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)是指以落實(shí)學(xué)院深化綜合改革方案、“十三五”改革和發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃為指導(dǎo)和依據(jù)，以提升應(yīng)用型藝術(shù)類職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和層次為主要目的，優(yōu)化學(xué)院政策、經(jīng)費(fèi)、空間、人才等資源配置，將學(xué)院中長期發(fā)展戰(zhàn)略、年度工作計(jì)劃和重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合，開展專業(yè)建設(shè)、科研建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、海外交流、學(xué)生發(fā)展、信息建設(shè)、“非遺”傳承等與教育教學(xué)直接相關(guān)領(lǐng)域的重點(diǎn)軟硬件建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院人才培養(yǎng)、文化傳承、產(chǎn)業(yè)服務(wù)的綜合實(shí)力。目前，學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)涉及學(xué)院戰(zhàn)略、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、二級管理、專業(yè)建設(shè)等方面，其項(xiàng)目數(shù)量較多、承擔(dān)機(jī)構(gòu)多、建設(shè)方向多、合作單位多，對項(xiàng)目管理提出了很高的要求。高校項(xiàng)目管理本質(zhì)上是高校戰(zhàn)略規(guī)劃下的多項(xiàng)目管理問題，既包含項(xiàng)目群管理，也包含項(xiàng)目組合管理。為了更好地管理這些項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量和資金使用效率，學(xué)院積極探索PMO在高校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目管理中的應(yīng)用，在統(tǒng)籌規(guī)劃、機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、資金管理、人才培養(yǎng)、組織文化等方面進(jìn)行了改革嘗試。學(xué)院于2012年設(shè)立了“專項(xiàng)管理辦公室”，2015年機(jī)構(gòu)變更為“發(fā)展規(guī)劃處”，PMO機(jī)制逐漸從純粹的“項(xiàng)目管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)略規(guī)劃+資源管理+項(xiàng)目管理”。2016年學(xué)院健全了《上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》，明確了內(nèi)涵建設(shè)管理辦公室設(shè)在發(fā)展規(guī)劃處（學(xué)院PMO應(yīng)用模型如圖2）。
三、高校項(xiàng)目管理面臨的具體情況分析
（一）高校項(xiàng)目管理的主要特點(diǎn)；高校項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目管理相比，具有不同的環(huán)境和要素，因而上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院運(yùn)用PMO機(jī)制的具體方法和內(nèi)容也是不同的。1.追求目標(biāo)不同。高校項(xiàng)目不追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，基本上是由國家教育部和地方教委批準(zhǔn)、授權(quán)開展的，追求的是高校教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。2.經(jīng)費(fèi)來源不同。高校項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要來源于財(cái)政撥款，資金計(jì)劃性很強(qiáng)，預(yù)算計(jì)劃一旦下達(dá)往往不能調(diào)整，且項(xiàng)目資金下?lián)芘c實(shí)施計(jì)劃可能不一致。3.機(jī)構(gòu)性質(zhì)不同。高校項(xiàng)目的實(shí)施機(jī)構(gòu)是教育及學(xué)術(shù)單位，高校首先實(shí)施的是教學(xué)計(jì)劃，而不是項(xiàng)目計(jì)劃，因此項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施必須適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃及工作。（4）實(shí)施人員不同。高校項(xiàng)目是在事業(yè)編制及機(jī)制內(nèi)來完成的，基本人員是教師、行政人員及部分學(xué)生，不能隨意地引入體制外人員，只可以酌情聘請部分專家。（二）高校項(xiàng)目管理面臨的瓶頸；高校項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目管理相比，還不是很成熟，缺少完善的管理機(jī)制，主要有以下幾個(gè)方面的瓶頸。1.項(xiàng)目貫徹高校戰(zhàn)略的能力有待提升。高校戰(zhàn)略是高校計(jì)劃和實(shí)施項(xiàng)目的總指導(dǎo)，理論上不應(yīng)該存在脫離高校戰(zhàn)略的項(xiàng)目。但是，由于各部門、各專業(yè)所處具體環(huán)境的不同，相關(guān)負(fù)責(zé)人對高校戰(zhàn)略的理解并不相同；或者，由于內(nèi)部小團(tuán)體利益的原因，項(xiàng)目對高校戰(zhàn)略執(zhí)行不徹底；或者，由于負(fù)責(zé)人能力的原因，項(xiàng)目實(shí)施不到位等，都會造成項(xiàng)目無法完全貫徹高校戰(zhàn)略。2.項(xiàng)目按照計(jì)劃實(shí)施的能力有待提升。高校項(xiàng)目管理的明確性往往沒有企業(yè)項(xiàng)目管理嚴(yán)苛，所以部門高校項(xiàng)目沒有明確的計(jì)劃，或者經(jīng)常變更計(jì)劃，或者缺少具體責(zé)任人員，造成項(xiàng)目不能按時(shí)完成或者不能完成既定的目標(biāo)或者超出預(yù)算計(jì)劃，這不利于高校整體工作的有序推進(jìn)。3.項(xiàng)目高效使用資金的水平有待提升。高校項(xiàng)目資金基本上來源于財(cái)政撥款，沒有明確的經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)，而是以人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、社會服務(wù)等較為模糊的指標(biāo)來衡量收益，同時(shí)缺乏良好的預(yù)算編制、資金使用、采購管控、財(cái)務(wù)審計(jì)等機(jī)制，這就造成了高校項(xiàng)目使用資金沒有明確的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，資金的投入和產(chǎn)出很難進(jìn)行詳細(xì)的比對，從而導(dǎo)致高校項(xiàng)目資金使用效率很低。4.項(xiàng)目責(zé)任人的能力與態(tài)度有待提升。責(zé)任人是高校項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵，其素質(zhì)直接決定項(xiàng)目的成敗。部分項(xiàng)目責(zé)任人存在能力問題，不足以勝任項(xiàng)目管理職能，導(dǎo)致項(xiàng)目實(shí)施舉步維艱；部分項(xiàng)目責(zé)任人態(tài)度不端正，過多的將項(xiàng)目當(dāng)作名利手段，導(dǎo)致項(xiàng)目與高校發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。5.項(xiàng)目效益和成果評價(jià)方法有待提升。任何項(xiàng)目都必須有明確的實(shí)施目標(biāo)和評價(jià)方式，公正合理的評價(jià)將有利于改善項(xiàng)目后續(xù)的工作和今后項(xiàng)目的選擇。當(dāng)前高校項(xiàng)目一方面計(jì)劃中缺少明確的實(shí)施目標(biāo)和成果展現(xiàn)，另一方面管理中缺少可統(tǒng)計(jì)可分析的量化指標(biāo)體系，造成很難清晰地判斷項(xiàng)目實(shí)施的好壞優(yōu)劣及完成度。（三）高校項(xiàng)目管理的對策建議；1.制定項(xiàng)目指導(dǎo)規(guī)劃方案。學(xué)校層面的項(xiàng)目指導(dǎo)規(guī)劃是依據(jù)高校整體戰(zhàn)略來制定的，凡是符合指導(dǎo)規(guī)劃方案的項(xiàng)目，均應(yīng)予以優(yōu)先申報(bào)審批和資源支持。詳實(shí)的項(xiàng)目指導(dǎo)規(guī)劃，明確了項(xiàng)目開展方向和實(shí)施要求，有利于高校項(xiàng)目申報(bào)執(zhí)行高校戰(zhàn)略要求，可以以有限的學(xué)校資源推進(jìn)戰(zhàn)略發(fā)展。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)以內(nèi)涵建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目為基本抓手，大力推進(jìn)學(xué)院中長期發(fā)展戰(zhàn)略并將年度工作計(jì)劃和重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合。2.建立項(xiàng)目引導(dǎo)規(guī)范制度。在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善和加強(qiáng)職能部門的引導(dǎo)能力和規(guī)范能力，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)落實(shí)、組織和完成分管領(lǐng)域的具體重點(diǎn)項(xiàng)目，含機(jī)制建設(shè)、組織申報(bào)、監(jiān)管或?qū)嵤⑷粘９芾?、服?wù)及驗(yàn)收等，重點(diǎn)完善和創(chuàng)新分管領(lǐng)域的項(xiàng)目立項(xiàng)機(jī)制、過程監(jiān)管機(jī)制、驗(yàn)收評估機(jī)制。3.完善項(xiàng)目資金預(yù)、決算及使用規(guī)范。完善項(xiàng)目預(yù)算管理，內(nèi)涵建設(shè)管理辦公室與財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)組織構(gòu)建內(nèi)涵建設(shè)資源與方向配置框架（主要是經(jīng)費(fèi)預(yù)算），具體的項(xiàng)目必須制定明確資金使用預(yù)算及各類子項(xiàng)目預(yù)算（重點(diǎn)是設(shè)備、耗材及服務(wù)采購）。完善財(cái)務(wù)報(bào)銷管理，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律和采購制度，實(shí)行公務(wù)卡制度，加強(qiáng)合同管理。完善項(xiàng)目決算管理，明確項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，由監(jiān)察審計(jì)室對各項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用進(jìn)行內(nèi)審，形成審計(jì)報(bào)告，作為項(xiàng)目結(jié)題的重要依據(jù)之一。4.建立項(xiàng)目責(zé)任人的管理及培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮部門負(fù)責(zé)人、專業(yè)主任、優(yōu)秀教職員工在項(xiàng)目中的擔(dān)當(dāng)，逐步形成遴選、培養(yǎng)、任用、考評及退出制度。加強(qiáng)項(xiàng)目責(zé)任人培訓(xùn)工作，就項(xiàng)目規(guī)劃、申報(bào)流程、檔案管理、資金使用、評價(jià)體系、各級會議精神等方面進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，采用會議、講座、咨詢、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式進(jìn)行。5.完善項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)體系和評審制度。各項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，必須明確列出項(xiàng)目預(yù)期成果和效益，通過審批后作為項(xiàng)目評價(jià)的直接對象。鑒于高校項(xiàng)目評價(jià)不明確的特點(diǎn)，PMO將逐步完善評價(jià)量化指標(biāo)，減少定性指標(biāo)的使用。同時(shí)，完善評價(jià)機(jī)制，包括項(xiàng)目成果評審和資金使用評審兩個(gè)方面，完善專家評審隊(duì)伍建設(shè)和財(cái)務(wù)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)。
四、PMO在高校內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目管理中的職能
（一）戰(zhàn)略制定；貫徹教育政策，結(jié)合學(xué)院需求，制定改革與發(fā)展戰(zhàn)略，明確設(shè)定發(fā)展目標(biāo)、思路、任務(wù)和舉措，形成發(fā)展規(guī)劃和任務(wù)體系，為學(xué)院各類項(xiàng)目建設(shè)提供明確指導(dǎo)方向。（二）制度建設(shè)；推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)管理制度的不斷改革和完善，加強(qiáng)規(guī)范和引導(dǎo)，協(xié)助職能部門建設(shè)分管領(lǐng)域的項(xiàng)目機(jī)制，以適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的需要。（三）項(xiàng)目組織和推進(jìn)；構(gòu)建內(nèi)涵建設(shè)資源與方向配置框架，推進(jìn)各職能部門及二級學(xué)院開展項(xiàng)目計(jì)劃、預(yù)算、實(shí)施、調(diào)整、檢查、驗(yàn)收等工作。（四）咨詢支持；加強(qiáng)調(diào)研考察、交流學(xué)習(xí)、建言獻(xiàn)策和信息研判工作，為學(xué)院決策提供參考，為部分項(xiàng)目提供咨詢和支持。（五）事務(wù)協(xié)調(diào)；做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門與二級學(xué)院、專業(yè)之間的上傳下達(dá)工作，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示或各部門需求開展具體協(xié)調(diào)工作。（六）信息建設(shè)促進(jìn)項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)建設(shè)，推動申報(bào)立項(xiàng)、過程管理、驗(yàn)收評估及相關(guān)全方位信息進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺，提升管理效率?？偟膩砜矗咝＠肞MO機(jī)制，可以提升高校戰(zhàn)略制定和實(shí)現(xiàn)能力、項(xiàng)目計(jì)劃和管理能力、資源配置和使用能力。當(dāng)然，也應(yīng)該規(guī)避一些PMO可能產(chǎn)生的問題，比如變成一種純粹控制的官僚機(jī)構(gòu)，增加了管理成本，但是卻對項(xiàng)目沒有提供足夠的支持；或者沒有獲得高校管理層的足夠支持，對職能部門和項(xiàng)目承擔(dān)部門沒有足夠的協(xié)調(diào)能力，因而碌碌無為；或者被充當(dāng)為管理層的咨詢機(jī)構(gòu)，而缺乏充分的管理服務(wù)抓手，降低了項(xiàng)目管控能力。
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鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)哪些專業(yè)，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生專業(yè)名單匯總
鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院有綠色食品生產(chǎn)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、應(yīng)急救援技術(shù)、儲能材料技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、數(shù)字化設(shè)計(jì)與*技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械*及自動化、模具設(shè)計(jì)與*等專業(yè)，以下是高職招生小編整理的鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生專業(yè)名單匯總，供大家參考。
1、鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置 序號 學(xué)校名稱 層次 專業(yè)名稱 1 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 綠色食品生產(chǎn)技術(shù) 2 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 畜牧獸醫(yī) 3 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 應(yīng)急救援技術(shù) 4 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 儲能材料技術(shù) 5 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 建筑裝飾工程技術(shù) 6 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 建筑室內(nèi)設(shè)計(jì) 7 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 建筑工程技術(shù) 8 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 工程造價(jià) 9 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 數(shù)字化設(shè)計(jì)與*技術(shù) 10 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 數(shù)控技術(shù) 11 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 機(jī)械*及自動化 12 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 模具設(shè)計(jì)與* 13 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 智能*裝備技術(shù) 14 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 機(jī)電一體化技術(shù) 15 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 工業(yè)機(jī)器人技術(shù) 16 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) 17 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 新能源汽車技術(shù) 18 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 精細(xì)化工技術(shù) 19 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 食品質(zhì)量與安全 20 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 食品營養(yǎng)與健康 21 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 食品檢驗(yàn)檢測技術(shù) 22 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 高速鐵路客運(yùn)服務(wù) 23 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 道路與橋梁工程技術(shù) 24 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 汽車檢測與維修技術(shù) 25 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 空中乘務(wù) 26 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 城市軌道交通運(yùn)營管理 27 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 28 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù) 29 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 汽車智能技術(shù) 30 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 31 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 軟件技術(shù) 32 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 大數(shù)據(jù)技術(shù) 33 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用 34 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 信息安全技術(shù)應(yīng)用 35 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 人工智能技術(shù)應(yīng)用 36 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理 37 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 護(hù)理 38 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 助產(chǎn) 39 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 藥學(xué) 40 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) 41 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 42 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù) 43 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 康復(fù)治療技術(shù) 44 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 金融服務(wù)與管理 45 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 金融科技應(yīng)用 46 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 大數(shù)據(jù)與會計(jì) 47 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 市場營銷 48 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 電子商務(wù) 49 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 現(xiàn)代物流管理 50 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 旅游管理 51 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 52 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 服裝與服飾設(shè)計(jì) 53 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 學(xué)前教育 54 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專科 小學(xué)教育 55 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 小學(xué)語文教育 56 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 音樂教育 57 鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？? 運(yùn)動健康指導(dǎo)
2、鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)河南省人民*批準(zhǔn)、國家教育部備案的一所全日制地方高職院校。學(xué)院由鶴壁師范學(xué)校、鶴壁教育學(xué)院、
鶴壁中等專業(yè)學(xué)校于2001年合并組建而成。
在多年辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校根植鶴壁，服務(wù)中原，面向全國，緊貼經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，不斷深化改革，持續(xù)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展成效顯著。學(xué)校是河南省豫北高職教育集團(tuán)理事長單位、河南省高職教育質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)專業(yè)委員會會長單位、河南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校、河南省智慧校園建設(shè)試點(diǎn)高校、河南省高技能人才培養(yǎng)基地，先后獲得全國模范職工之家、國家級節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位、河南省職業(yè)教育先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、河南省思想政治工作先進(jìn)單位、河南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、河南省就業(yè)服務(wù)先進(jìn)單位、河南省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地等榮譽(yù)稱號。
對
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文化育人+專業(yè)育人 怎樣煉就高職生的含金量
你好：
加快內(nèi)涵發(fā)展，是高職院校當(dāng)前和未來一段時(shí)間的重點(diǎn)發(fā)展方向，是高職院校全面提升發(fā)展質(zhì)量和水平的必然選擇。必須針對現(xiàn)實(shí)狀況，認(rèn)真分析問題、研究對策，突破瓶頸制約，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。
1在人才隊(duì)伍建設(shè)上要有新作為。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)針對師資普遍存在的結(jié)構(gòu)不夠合理、“雙師素質(zhì)”教師短缺、實(shí)踐教學(xué)能力薄弱等突出問題，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重中之重，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，讓廣大教師真正成為推動內(nèi)涵發(fā)展的主導(dǎo)者和實(shí)踐者。只有在人才隊(duì)伍建設(shè)上有所作為，才能抓住內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。
淄博職業(yè)學(xué)院建院以來，通過實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，大力引進(jìn)和培養(yǎng)高層次人才，人才隊(duì)伍建設(shè)水平有了較大的提高。目前，全院擁有正高職稱49人、副高職稱325人，國家級教學(xué)名師1人、省教學(xué)名師3人，國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。從內(nèi)涵發(fā)展的要求看，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持引進(jìn)、內(nèi)培、外聘并舉，繼續(xù)在人才隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。一是注重引進(jìn)。分利用國家、省市人才引進(jìn)政策，引進(jìn)博士生、碩士生，引進(jìn)骨干教師、領(lǐng)軍人物，努力改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是強(qiáng)化培訓(xùn)。鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀教師參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，提升學(xué)歷水平；有計(jì)劃地組織中青年教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)際教學(xué)能力。三是搞好外聘。根據(jù)教學(xué)需要，聘請企業(yè)、經(jīng)營一線有理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的擔(dān)任客座教授或*教師，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和針對性。與此同時(shí)，進(jìn)一步加大激勵(lì)措施，讓教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭人政治上有地位、經(jīng)濟(jì)上得實(shí)惠、社會上受尊重。
2在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上要有新亮點(diǎn)。學(xué)科專業(yè)建設(shè)，是高職院校加快內(nèi)涵發(fā)展的核心，也是重要的突破口。高職院校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須適應(yīng)區(qū)域轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)要求，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，改革和設(shè)置學(xué)科專業(yè)。從總體來看，許多高職院校都存在學(xué)科專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)、專業(yè)設(shè)置雷同、專業(yè)特色不鮮明等現(xiàn)象，致使部分畢業(yè)生找不到合適的崗位、有些企業(yè)招不到合適的人才，培養(yǎng)和使用相背離，影響了學(xué)校的健康發(fā)展。高職院校加快內(nèi)涵發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求。圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)，淄博職業(yè)學(xué)院將在鞏固提高現(xiàn)有8個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、10 個(gè)省級品特色專業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持有所為、有所不為，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)辦學(xué)條件和市場需求，適時(shí)增設(shè)新專業(yè)，爭取三到五年新上6個(gè)專業(yè)。同時(shí)，建立退出機(jī)制，對專業(yè)實(shí)行動態(tài)管理，對與地方產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高且招生難、就業(yè)難的專業(yè)，堅(jiān)決停止招生并淘汰。二是培植優(yōu)勢專業(yè)。重點(diǎn)支持在校生規(guī)模大、就業(yè)率高的專業(yè)發(fā)揮比較優(yōu)勢，進(jìn)一步提升質(zhì)量、做大做強(qiáng)，力爭五年內(nèi)發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)20個(gè)以上。三是打造特色專業(yè)。圍繞淄博產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，加快推進(jìn)與新材料、精細(xì)化工、現(xiàn)代醫(yī)藥、汽車及機(jī)電裝備、新能源與節(jié)能環(huán)保、電子信息以及現(xiàn)代物流、文化旅游等產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)抓好與產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)鏈條相呼應(yīng)的專業(yè)群、專業(yè)鏈的發(fā)展，打造形成在國內(nèi)外有較高知名度的特色專業(yè)。
3在人才培養(yǎng)質(zhì)量上要有新提升。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。高職院校內(nèi)涵發(fā)展的最終目的，就是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力。因此，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)基本知識、實(shí)踐動手能力、就業(yè)競爭能力等，全面提高學(xué)生的綜合競爭實(shí)力。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要靠高水平的師資隊(duì)伍，靠競爭力強(qiáng)的特色專業(yè)，靠科學(xué)的管理機(jī)制，靠先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施等等。從高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)狀況看，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制約了學(xué)生的作能力和技術(shù)水平，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，當(dāng)前最緊迫的是完善實(shí)訓(xùn)體系、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。淄博職業(yè)學(xué)院將針對人才培養(yǎng)工作，特別是實(shí)踐教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，用足用好用活校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)場所，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)方式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。近期，按照市的部署要求，牽頭組建由有關(guān)行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校參加的淄博職業(yè)教育，深化校企合作，促進(jìn)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學(xué)院加快內(nèi)涵發(fā)展。
4在加強(qiáng)內(nèi)部管理上要有新舉措。高校管理與其他社會組織管理不同，具有獨(dú)特性，不僅要管理教師，還要管理學(xué)生。高職院校的管理如何，事關(guān)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。管理既是內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求，也是內(nèi)涵發(fā)展的重要保障。在規(guī)模擴(kuò)張發(fā)展階段，因管理制度不健全，管理機(jī)制不完善，高職院校普遍存在管理粗放的“通病”。加快內(nèi)涵發(fā)展，必須盡快建立符合高校管理特殊規(guī)律的管理機(jī)制，確保管理的科學(xué)、規(guī)范。高職院校應(yīng)堅(jiān)持依法治校、依法管理的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理。一是要實(shí)行全面管理。無論教學(xué)、實(shí)習(xí)，還是行政、后勤，學(xué)校的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校的方方面面，都要有規(guī)章可循，實(shí)現(xiàn)管理的全覆蓋。二是要實(shí)行全程管理。辦
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