高職高專[切換]
2024年01月25日 06:34 | 大學路
小編今天整理了一些高職聯(lián)辦本科被認可嗎相關內容，希望能夠幫到大家。
職業(yè)院校和?？圃盒５膮^(qū)別：后綴的區(qū)別、類型的區(qū)別、培養(yǎng)方向的區(qū)別。
1、后綴的區(qū)別。
高職和高專都屬于普通高等教育中的專科層次。高等?？茖W校是指經國家教育部批準設立，進行專科教育的普通高等學校。根據(jù)教育部相關規(guī)定，師范、醫(yī)學、公安類的?？茖哟稳罩破胀ǜ叩葘W校應規(guī)范校名后綴為“高等?？茖W校”（簡稱“高?！保?。
2、類型的區(qū)別。
大體來說，高職院校（即高等職業(yè)教育院校）有三種類型：本科院校的高職專業(yè)、公辦高職校、民辦高職院校、國家承認學歷，不過學費較高。
3、培養(yǎng)方向的區(qū)別。
高專和高職的培養(yǎng)目標是統(tǒng)一的——具有大學知識，又有一定專業(yè)技術和技能的人才，但又存在著一點差別：一般而言，?？茖W校重理論，職業(yè)技術學院重技能。
如何選擇?？圃盒＃?
興趣選擇專業(yè)。誰都想做自己喜歡做的事，專業(yè)很大程度上決定了你的職業(yè)。高考志愿填報的“專業(yè)選擇”要以穩(wěn)定的“習慣興趣”、“長時興趣”為主導，不能被“一時的”短暫情緒所干擾。
用專業(yè)來選擇學校。根據(jù)自己的成績進行定位，選擇自己報得起的學校。在考慮院校時，要看這個學校的發(fā)展，比如就業(yè)如何，辦學特色如何，通過不同方面層層篩選出令自己滿意的院校。
了解專業(yè)背景。上大學所學的專業(yè)未必是一輩子的職業(yè)，很可能隨著社會經濟的發(fā)展，要轉向其他的行業(yè)。如果專業(yè)過于狹窄，不具備轉型的基礎，也不具備可持續(xù)發(fā)展的能力。所以一定要看所選的專業(yè)有沒有一個職業(yè)群為背景，有沒有一定的職業(yè)適應性。
認可
?？飘厴I(yè)之后，可以拿到大專文憑，在聯(lián)辦的本科院校上完本科之后，學習成績、論文登級達到要求，可獲得本科學歷和學位證，高職院校聯(lián)辦本科，?？?、本科畢業(yè)證書都可獲得，簡單地講，就是3+2專升本。
高職本科和本科本質上是不一樣的，主要是因為培養(yǎng)目的、就業(yè)前景、學位證書不同。雖然與普通本科一樣同屬全日制本科，但高職本科取得的是專業(yè)學士學位，而非普通本科的學士學位，自然在學位證書上也有所區(qū)別。此外，不同于偏向于學術的普通本科，職業(yè)本科也更偏向于職業(yè)技能培養(yǎng)，通常來說職業(yè)本科畢業(yè)生還會有技能的認證證書。
聯(lián)合培養(yǎng)方式
專升本學生是在本科和?？圃盒５墓餐囵B(yǎng)下完成2年本科階段的學習，培養(yǎng)地點(上課地點)在?？圃盒！W籍學歷:聯(lián)合培養(yǎng)專升本學生在校學習期間，學籍管理由本科招生院校負責管理。聯(lián)合培養(yǎng)專升本學生畢業(yè)后將由本科招生院校頒發(fā)本科畢業(yè)證及學士學位證書。
要不要選擇聯(lián)考培養(yǎng)的院校
首先需要明確專升本聯(lián)合培養(yǎng)之后的學位證和畢業(yè)證一般都是由本科院校授予，所以就讀的考生不用擔心與普通本科就讀的同學有區(qū)別。大部分聯(lián)合培養(yǎng)的學校都是公辦院校，聯(lián)合培養(yǎng)計劃推出，增加了院校招生名額，也給升本的學生減少了一些壓力。這對于想要提高學歷，拿到本科文憑的同學來說是個好消息。如果只是想拿一個全日制本科文憑，而聯(lián)合辦學的院校大多數(shù)為公辦院校，那么聯(lián)合辦學的模式是可以考慮。
本科
本科生，即普通高等教育本科層次的在校生、畢業(yè)生。區(qū)別于預科、?？?，學生畢業(yè)后可獲學士學位。
本科生學制為二年制（?？破瘘c兩年制本科），四年制（高中起點四年制本科），五年制（醫(yī)學類、建筑學）。
在我國普通高考當中，本科錄取分為提前批次、本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）（2017年部分地區(qū)取消本科三批）。藝術類本科和體育類本科都為提前批次本科，和普通院校一本、二本、三本無關。
據(jù)報道，2018年的全國兩會上，關于高職如何走出去也成為教育領域代表委員的熱門話題，不少人大代表表示，中國高職教育發(fā)展國際化需要有一套專業(yè)認證體系。
報道稱，和在國際舞臺上積極探索的本科院校不同，高職院校走出去的探索起步較晚。事實上，隨著我國高等教育專業(yè)水平和開放程度不斷提高，高職院校一直在探索各種各樣的國際化合作形式，但全國1300余所高職院校在這個領域長期以來所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。
高校專業(yè)認證的實質是產業(yè)界和教育界聯(lián)合起來，構建一套具有產教共識、符合教育規(guī)律、滿足各方需求的標準體系。從操作性而言，可依托現(xiàn)有職教集團、行指委、產學合作基地等條件，遴選來自產業(yè)企業(yè)、行業(yè)組織、學術機構、高職院校等一批核心專家，組建超部門的第三方專門組織，遵循高職專業(yè)建設的基本規(guī)律，借鑒歐美等國際高校專業(yè)評估的相關模式，即可啟動此項工作。
同時要致力于將中國高等職業(yè)的專業(yè)認證標準推向國際化，使之發(fā)揮國際實質等效的作用，還應該從政策設計上予以統(tǒng)籌考慮。
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