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職業(yè)技術學校有哪些專業(yè)？
職業(yè)技術學校專業(yè)
1、機電一體化
2、數(shù)控編程與加工技術。
3、鉗工。
4、電子裝配技術。
5、汽車應用與維修。
6、鐘表裝配。
7、面點加工技術。
8、計算機技術。
職業(yè)技術學校簡稱"職校"，職業(yè)教育的一種分支。指以職業(yè)技能培訓、提升勞動力就業(yè)水平為主的學校，是中國特色辦學模式的產物。包括初等職業(yè)技術學校、中等職業(yè)技術學校(中職)、高等職業(yè)技術學院(高職)，通過技術培訓可以增強市場就業(yè)競爭力，通過技能考核，合格后可以得到國家認可的職業(yè)資格證書、中職畢業(yè)證書或高職畢業(yè)證書，學歷為中職、高職。
學制性質
職業(yè)技術學校招收初中畢業(yè)生，學制二年至三年，主要進行職業(yè)(技術)教育，同時開設有關普通文化課。
職業(yè)中學是普通教育與職業(yè)技術教育相結合的中等學校。
技工學校是培養(yǎng)中級技術工人的學校。
職業(yè)技術學校、職業(yè)中學、技工學校在性質上與普通中等專業(yè)學校有明顯區(qū)別: 中專以行業(yè)辦學為主，屬于國家行業(yè)主管部門或省級教育行政部門主管，中等專業(yè)學校是培養(yǎng)中級管理人才的學校，普通中專學校有學校代碼。上個世紀80年代到90年代初，中專的錄取分數(shù)線一般高于重點高中，凡是考上中專的多為中考佼佼者。學生可遷轉戶口。其招生列入國家統(tǒng)招計劃，畢業(yè)證明顯位置處一般標注"某省普通中等專業(yè)學校"，畢業(yè)由人事局大中專畢業(yè)生就業(yè)指導辦公室開具的就業(yè)報到證(以前稱派遣證)，有整套人事干部檔案手續(xù)。
職業(yè)技術學校與普通高中的區(qū)別:中級職業(yè)技術學校更重視職業(yè)技能的培訓，畢業(yè)后一般都已經掌握了相應的職業(yè)技能，步入社會可以勝任某種職業(yè)(工種)。普通高中側重基礎知識的傳授。
畢業(yè)安排
職業(yè)(技術)學校、職業(yè)中學、農業(yè)中學的畢業(yè)生，經過文化和技術考核，合格者發(fā)給對應的畢業(yè)文憑(畢業(yè)證明顯位置處一般標注:職業(yè)學?；驅W院畢業(yè)證書、技工學?；驅W院畢業(yè)證書)。對上述各類學校的畢業(yè)生，國家不包分配。職業(yè)(技術)學校、職業(yè)中學的畢業(yè)生，由勞動部門(或勞動服務公司)推薦，經用人單位，考核，按專業(yè)對口的原則，擇優(yōu)錄用，也可以自由選擇職業(yè)。農村職業(yè)(技術)學校、農業(yè)中學的畢業(yè)生，社隊安排各種技術管理人員，擇優(yōu)錄用。
職業(yè)(技術)學校、職業(yè)中學、農業(yè)中學的畢業(yè)生，可以報考高等院校。報考對口專業(yè)的考生，考試成績在同一分段數(shù)內，優(yōu)先錄取。
培養(yǎng)方針
職校具有針對性，注重專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，學員技術的提高。國家技術人才比較稀缺，國家很重視技術人才的培養(yǎng)，技術學校畢業(yè)的技工稱為藍領，工資待遇一般較高，特別技術經驗比較豐富的技師，我們成為高級藍領，企業(yè)一般都比較緊缺這樣的人才。
發(fā)展趨勢
知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業(yè)學校的教育目標是有機的統(tǒng)一。
第一、表現(xiàn)在過程性目標，為社會和經濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。
第二、按照馬克思主義的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學校為經濟和社會發(fā)展服務的職能，也才能為學生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學校辦學活力。
職高有什么專業(yè)？
職高專業(yè)主要有幼師、種植、養(yǎng)殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游、醫(yī)衛(wèi)、會計、文秘、商貿、英語、音樂、美術、服裝、服飾藝術、表演、烹飪、影視*、樓宇、印刷、動漫等。
1、職高都有什么專業(yè)
專業(yè)包括：幼師、種植、養(yǎng)殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游、醫(yī)衛(wèi)、財會、文秘、商貿、英語、音樂、美術、服裝、服飾藝術、表演、烹飪、影視*、樓宇、印刷、動漫等。
職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高（普通高中）并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱“職高”。
學習課程：職業(yè)高中主要是針對專業(yè)技術性的高中，在職業(yè)高中里不但要學習高中的基本課程（包括數(shù)學、語文、英語、物理、化學、政治、歷史等），還要學習一些專業(yè)知識（所在專業(yè)有關）在社會上職業(yè)高中證書在對口專業(yè)上更有競爭力，因為職業(yè)高中是重點培養(yǎng)技術型人才，所以更有競爭力。
2、職校好專業(yè)介紹
幼兒教育：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒語言與文學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園活動教程、幼兒園管理、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、口語、手工、形象設計。
服裝設計與模特表演：服裝結構制圖、服裝設計基礎、服裝設計效果圖、服裝設計與模特表演、服裝工藝和CAD打樣、服裝色彩學、形象設計。
數(shù)控技術與模具設計：機械制圖/CAD、機械設計基礎、數(shù)控加工工藝及課程設計、數(shù)控加工編程與操作(數(shù)控車、銑)、Cimatron、Pro/E，模具加工流程。
汽車商務與數(shù)控技術：汽車技術應用、汽車營銷、汽車鈑金與涂裝、汽車運用與維修、汽車維修與汽車評估、CAD、數(shù)控加工編程與操作(數(shù)控車、銑)、電子商務。
數(shù)控造型：機械制圖/CAD、機械基礎、Cimatro、Pro/E、畢業(yè)綜合實習、數(shù)控加工編程與操作(數(shù)控車、銑)、產品造型設計。
計算機網絡與維修及電子商務：電工基礎、QB、CAD、網絡技術、數(shù)據庫應用基礎、多媒體技術應用、C語言、網頁*、電子商務、計算機系統(tǒng)維護及硬件維護、局域網組建。
財會電算化管理：基礎會計、企業(yè)財務會計、會計電算化、計算機應用基礎、企業(yè)財務管理與分析、會計模擬實習、財務報告分析。
單招學校有哪些專業(yè)
單招學校專業(yè)如下：
1、理工類高職單招學校專業(yè):建筑工程技術、建設工程管理、工程造價、汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、機械*與自動化、電氣自動化技術、物流管理等。
2、師范類高職單招學校專業(yè):語文教育、應用韓語、計算機應用技術、學前教育、文秘、小學教育(全科)、電子商務、會計、旅游管理等。
3、旅游類高職單招學校專業(yè):酒店管理、餐飲管理、會展策劃與管理、旅行社經營管理、導游、景區(qū)開發(fā)與管理、市場營銷、旅游管理等。
單獨招生
1、是教育部為進一步完善具有中國特色的高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機制。我國高等職業(yè)院校實行單獨招生最早開始于2007年。
2、命題主體單位由國家示范性高職院校逐步擴權到國家骨干高職院校、各省級示范性高職院校、國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)內高職院校。
3、為探索高考招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔機制。單獨招生院校可單獨或聯(lián)合組織文化考試。
4、單獨招生院校生源范圍主要應為其所在省區(qū)的普通高中畢業(yè)生，也可試點招收部分中職畢業(yè)生；單獨招生計劃納入各校國家核定的招生計劃總數(shù)內，未完成的計劃轉入普通高校招生全國統(tǒng)一考試錄取時執(zhí)行。
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