如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?相關(guān)內(nèi)容，小編在這里做了整理，希望能對大家有所幫助，關(guān)于如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?信息，一起來了解一下吧！
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特色專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容
特色專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 本科教學(xué)的開展。
(1)教學(xué)團隊建設(shè)與精品課程建設(shè)。教學(xué)團隊是以課程或課程群為核心形成的教師群體,通過團隊成員之間的交流與合作,開展教學(xué)研究與改革,提高教師整體素質(zhì)與教學(xué)水平。會計學(xué)專業(yè)經(jīng)過長期的培育,已經(jīng)獲得2個院級教學(xué)團隊。大多數(shù)會計系教
師是教學(xué)團隊的成員,以教學(xué)團隊建設(shè)為紐帶,團隊成員合作共進。會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平不斷提高。在全校組織的教學(xué)測評中,會計系教師大多名列前茅。會計系積極加強課程建設(shè),特別是精品課程的建設(shè)?！痘A(chǔ)會計學(xué)》列為校級精品課程建設(shè)。精品課程的建設(shè),極大地提高了《基礎(chǔ)會計學(xué)》的教學(xué)效果,有力地促進了相關(guān)課程建設(shè)與教改研究的深入開展。
(2)教學(xué)改革常抓不懈。會計系一貫重視教學(xué)改革,教研活動制度化、規(guī)范化。每學(xué)期都規(guī)劃有教研活動的核心內(nèi)容,每周或每兩周定期開展教研活動,討論教學(xué)中遇到的問題,共商解決的措施,效果顯著。設(shè)立系級教改與實驗立項,國內(nèi)首創(chuàng)。為鞏固本科專業(yè)教學(xué)評估的成果,進一步提高課堂教學(xué)與實驗教學(xué)水平,加強教師之間的教學(xué)交流,培育教學(xué)團隊、精品課程及教研成果,會計系開展系級教改與實驗項目立項。系級立項的教研成果大都孵化成了省級、校級及院級重點課題。
(3)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。采用課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式,不僅注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),而且通過實踐教學(xué)(包括專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)、校外專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)和暑期社會實踐活動),增強學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力。
(4)優(yōu)化師資隊伍。優(yōu)化教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu),以思想建設(shè)為先導(dǎo),通過繼續(xù)教育、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會議等方式培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,在其知識不斷得到更新和補充的基礎(chǔ)上,有計劃地選派教師到企業(yè)鍛煉,提高教師的創(chuàng)新意識、科研能力和專業(yè)實踐能力。
(5)加強系級資料室建設(shè)?？v觀全國會計學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢學(xué)校,無一例外地都具有較好的系級教研資料。在學(xué)院經(jīng)管類資料的基礎(chǔ)上,會計系廣開渠道,通過購、贈等方式積累會計學(xué)科資料。 會計系已經(jīng)具有多種高層次報刊資料及圖書幾百種,極大地方便了教師課間的閱讀與資料查閱。 碩士研究生教學(xué)。
(I)倡導(dǎo)研究生“三助”工作。研究生“三助”是指“助教、助研、助管”,對于研究生教育非常重要。助教協(xié)助導(dǎo)師教學(xué);助研做導(dǎo)師的科研助手和伙伴;助管協(xié)助導(dǎo)師管理教學(xué)科研等日常事務(wù)。學(xué)生通過參與導(dǎo)師的科研項目,跟導(dǎo)師學(xué)習(xí),提高自己的科研創(chuàng)新能力;通過參與專業(yè)課程的教學(xué),可以加深對專業(yè)知識的理解;參與日常管理就是協(xié)助導(dǎo)師管理一些基本事務(wù),如回復(fù)信件、打印整理資料、報送科研材料、接聽*、接待等,日常的管理工作對于碩士研究生的獨立工作能力和人際溝通具有重要意義。
(2)探索“三三式”創(chuàng)新培養(yǎng)模式。碩士研究生科研能力的培養(yǎng)是碩士研究生培養(yǎng)的重點,貫穿于研究生培養(yǎng)過程的始終。為此,會計系探索“三三式”碩士研究生科研能力的創(chuàng)新培養(yǎng)模式,旨在將研究生培養(yǎng)分為“三個階段”,即培養(yǎng)科研素質(zhì)階段、加強課程學(xué)習(xí)階段和學(xué)位論文撰寫階段。在這三個階段劃分的基礎(chǔ)上,通過學(xué)校、導(dǎo)師、研究生“三位一體”的共同努力,努力提高研究生的自主學(xué)習(xí)能力、科研實踐能力以及科研創(chuàng)新能力“三種能力”,從而全面提高碩士研究生的科研能力。
此外,還可以在導(dǎo)師指導(dǎo)下,積極利用暑期開展調(diào)研與社會實踐活動,培養(yǎng)研究生的社會實踐能力。 抓科研促教學(xué)
抓科研促教學(xué)教學(xué)與科研是高等學(xué)校發(fā)展的兩條主線。教而不研則淺,研而不教則空。會計系立足教學(xué),抓科研促教學(xué)。,
(1)科研成果積累。會計學(xué)專業(yè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時,積極從事科研工作,取得了一大批在國內(nèi)有一定影響力的科研成果。精細化管理、職能滲透、協(xié)同發(fā)展等科研成果不但為企事業(yè)單位的財務(wù)工作提供了理論指導(dǎo),而且將科研成果滲透到教學(xué)中。學(xué)生由此接觸到最前沿的學(xué)科知識,拓展了視野,為學(xué)生的進一步發(fā)展提供了支持。
(2)調(diào)動科研信息志愿者的能動性。會計系科研信息志愿者義務(wù)進行科研及學(xué)術(shù)會議等信息的搜集和發(fā)布,將各種會議、征文、比賽、課題招標(biāo)等信息通過*、短信、郵件、張貼等形式通知到每位教師,同時傳達到相關(guān)班級學(xué)生,確保信息暢通。
(3)積極申報課題與獎項。會計系注重將已做的各項工作總結(jié)整理,積極申報高層次的相關(guān)研究課題,不管是縱向課題還是橫向課題、大課題還是小課題,都要抱著積極爭取的心態(tài)努力申報,而且在申報課題前,也要積極準(zhǔn)備,盡量研究別人尚未研究的課題。對于已經(jīng)取得的研究成果,要積極申報科研獎項。對于申報不成功的課題,在前期研究撰寫申報書的基礎(chǔ)上,積極撰寫成學(xué)術(shù)論文發(fā)表,“副產(chǎn)品”成效顯著。
(4)以文赴會學(xué)術(shù)交流。為提高教師的學(xué)術(shù)水平,擴大會計系的知名度,會計系與著名高校及企業(yè)建立了友好聯(lián)系,鼓勵教師以文會友,參加學(xué)術(shù)活動。同時,研究生導(dǎo)師也積極指導(dǎo)、支持研究生撰寫論文,參加學(xué)術(shù)會議。通過學(xué)術(shù)交流,極大地提高了會計系的知名度。 搭建平臺培養(yǎng)能力為進一步提高教師的教學(xué)水平與科研能力,豐富學(xué)生的專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)生多層次的能力,會計系搭建了一系列平臺。
(1)設(shè)立“教學(xué)論壇”。為進一步促進教研活動的開展,會計系設(shè)立了以系級教學(xué)改革與實驗改革立項為主題的“教學(xué)論壇”,鼓勵教師從事教研活動。“教學(xué)論壇”的設(shè)立極大地激發(fā)了年輕教師參與教研的熱情。
(2)創(chuàng)辦“財會論壇”。會計系于2006年創(chuàng)辦了財會論壇。論壇以“交流、啟迪、創(chuàng)新”為宗旨,積極為財會師生搭建學(xué)術(shù)交流平臺。通過內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)報告和研討,介紹學(xué)科發(fā)展前沿知識、理論創(chuàng)新成果,營造了濃厚的學(xué)術(shù)研究氣氛,豐富了學(xué)生基于專業(yè)知識的課余文化生活,啟蒙了學(xué)生的科研活動,激發(fā)了學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣。
(3)成立“會計協(xié)會”、“會計學(xué)社”。2008年,會計系發(fā)起成立了學(xué)生學(xué)術(shù)團體——會計協(xié)會,吸納了廣大會計學(xué)專業(yè)研究生、本科生和會計愛好者參與。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下,會計協(xié)會開通了會汁學(xué)習(xí)網(wǎng)站和博客,每年組織知識競賽、校外現(xiàn)場參觀、考研考證經(jīng)驗交流等活動,既豐富了學(xué)生專業(yè)知識,也為教師和學(xué)生交流提供了很好的渠道。
為了加強會計學(xué)專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)科研能力,提高學(xué)術(shù)素養(yǎng),2010年會計系為研究生搭建了“會計學(xué)社”交流平臺。“會計學(xué)社”由研究生自主開展活動,聘請會計系教師作為指導(dǎo),成效顯著。
(4)創(chuàng)辦“會計科技活動月”。為了進涉提升學(xué)生對會汁學(xué)專業(yè)的熱愛,提高學(xué)習(xí)興趣,營造學(xué)習(xí)與研究會計的氛圍,會計系和經(jīng)管學(xué)院團委決定,從2008年起,每年的5月作為“會計科技活動月”。在為期一個月的活動中,組織征文比賽、知識競賽、學(xué)術(shù)報告、考研考證經(jīng)驗交流等系列活動,激發(fā)學(xué)生對會計學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生會計科技素養(yǎng),對宣傳會計法規(guī)準(zhǔn)則等也起到巨大的促進作用。 職能滲透融合發(fā)展(I)符部門職能相互滲透:會計系始終認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生是所有教師的共同責(zé)任,主動與學(xué)院團委聯(lián)系,相互協(xié)作,摸索出政治輔導(dǎo)員、會計系、專業(yè)教師多層面工作相互滲透的“三維培養(yǎng)模式”,學(xué)生的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和綜合素質(zhì)有了很大的提高。(2)管、理滲透協(xié)調(diào)配合?？紤]到學(xué)校屬于綜合性大學(xué),理工科歷史深厚、優(yōu)勢突出的特點,會計系積極探索工科院校會計學(xué)專業(yè)教學(xué)模式,將理工科教育理念滲透到會計學(xué)科發(fā)展中。為此,會計系積極將理工科教師在教學(xué)、科研、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面的做法,引入會計學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)中。積極邀請理工科學(xué)生參加創(chuàng)新活動,通過“財會論壇”、“會計科技活動月”、“會計協(xié)會”、“挑戰(zhàn)杯”全國創(chuàng)業(yè)大賽講座等平臺的活動,管理與理科學(xué)生發(fā)散思維及直線思維、定性思維與定量思維、規(guī)范研究與實證研究等相互融合、相互滲透,使創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維達到了新的高度 。
如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?
問題一：如何創(chuàng)建特色學(xué)校 特色學(xué)校是對辦學(xué)中能出色地完成學(xué)校教育任務(wù)，而又在整體上具有獨特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的個性風(fēng)貌的學(xué)校的統(tǒng)稱。它有三個突出的表征：一是獨特性，擁有在長期的辦學(xué)實踐中形成的、頗具個性風(fēng)格的優(yōu)秀品質(zhì)；二是高效性，執(zhí)著追求愈加出色地完成教育任務(wù)；三是相對性，建構(gòu)在與一般學(xué)校比較基礎(chǔ)上，不宜用孤立、片面和靜止的態(tài)度來審視。
創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實際上亦即深刻地理解和把握學(xué)校個性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個個迥然相異的學(xué)校實體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。
顯而易見，創(chuàng)辦特色學(xué)校是探究辦學(xué)規(guī)律的簡捷、必要的手段。學(xué)校條件不同，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個性。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價值，并在競爭中立于不敗之地。
1.確立先進的現(xiàn)代辦學(xué)理念。
辦學(xué)理念如同學(xué)校文化的魂，它體現(xiàn)在學(xué)校的管理方略、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等諸多方面，從領(lǐng)導(dǎo)到師生，學(xué)校成員的一舉一動無一不是辦學(xué)理念的展示。當(dāng)我們從一所學(xué)校的各項工作的開展中，從師生的言談舉止中很明顯地感受到了學(xué)校的辦學(xué)理念已被內(nèi)化為一種行為自覺的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校離特色學(xué)校也就越來越近了。當(dāng)年北大校長蔡元培兼容并包、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理念，繁榮了北大百花齊放、百家爭鳴的一代學(xué)術(shù)新風(fēng)，鑄就了特色的北大；陶行知創(chuàng)辦的南京曉莊師范，倡導(dǎo)師生*平等，鼓勵學(xué)生積極動手創(chuàng)新，也為后人學(xué)習(xí)效仿和稱道；抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大，在辦學(xué)條件極其艱苦的情況下，以其堅韌不拔、艱苦創(chuàng)新成就了我國教育歷史上的一個奇跡和神話。因此，確立適合本校特點的、符合時代要求的、鮮明的辦學(xué)理念，并使之成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校才會具有超越自我、追求特色、創(chuàng)建特色的可能。
2.展示有特色的教學(xué)或辦學(xué)成果。
一所學(xué)校具有特色，一定意義上是得到社會的認(rèn)可，這種認(rèn)可很大程度上要靠學(xué)校積極向校外展示自己的特色建設(shè)的成果，這種展示不僅是增強社會對學(xué)校，特別是對特色的認(rèn)同，也能促進特色的不斷成熟，促進學(xué)校建設(shè)的進一步發(fā)展。學(xué)校對外展示成果的形式很多，如師生演出活動、校內(nèi)外聯(lián)誼活動、社會實踐活動、作品展覽活動、教學(xué)課程展示、校際之間交流、宣傳介紹等，這些活動可以根據(jù)級別、規(guī)模、范圍和內(nèi)容等具體情況組織操作。另外，積極發(fā)揮媒體作用，比如報刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等，其作用不可小視，這些形式需要根據(jù)具體情況和實際需要與媒體合作，通過媒體把體現(xiàn)學(xué)校特色的經(jīng)驗、做法及時對上、對外報道出去，起到宣傳的作用。當(dāng)然對外展示的形式隨著社會的發(fā)展和科技的進步還會有更多的形式，這些都是特色學(xué)校的一種有益和必要的補充。
3.積極開展校本研修，實施具有本校特色的學(xué)校課程。
新的課程體系建設(shè)中包括著學(xué)校課程的開發(fā)實施，這為特色學(xué)校的建設(shè)開闊了更廣的視野，提供了更多的實施渠道和途徑。學(xué)校課程的開發(fā)過程實際也是學(xué)校特色的形成過程。所以，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，調(diào)動廣大教師開發(fā)實施學(xué)校課程的積極性和創(chuàng)造性。從本校實際出發(fā)，充分挖掘、利用校內(nèi)外有用的資源，努力把蘊含在師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為與特色學(xué)校建設(shè)方向相一致的課程資源，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高，從而形成具有本校特色的學(xué)校課程體系，豐富學(xué)校課程資源，為特色學(xué)校的建設(shè)積蓄內(nèi)涵。
4.傾力培養(yǎng)有特色的教師群體。
蔡元培先生說過：有特色的教師是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校要努力讓全體教師在共同的教育價值觀指導(dǎo)下，達成共同的行......>>
問題二：淺談如何打造學(xué)校特色 一、特色開發(fā)有句話叫做：“適合的才是最好的?！币虼耍蛟鞂W(xué)校辦學(xué)特色，走學(xué)校品牌道路，就必須因地制宜，開發(fā)和選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目，只有這樣，才能夠保證學(xué)校的特色打造工作順利進行。開發(fā)學(xué)校辦學(xué)特色需要注意以下幾個問題：1．立足學(xué)校實際。在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項目時，必須立足學(xué)校實際，充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟狀況、教師隊伍現(xiàn)狀、是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校等等各種實際情況，通過認(rèn)真分析和研究，選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目。這樣一來，一方面因為立足實際，從而使學(xué)校特色的發(fā)展成為可能，為學(xué)校特色的形成奠基了堅實的基礎(chǔ)；另一方面，可以發(fā)揮學(xué)校在某個方面或某一領(lǐng)域上得天獨厚的優(yōu)勢，使之發(fā)展成為學(xué)校的特色，或使之為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)。2．關(guān)注學(xué)生需求。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色時，還必須關(guān)注學(xué)生的需求。首先，學(xué)生的未來是家長的期望，因此，學(xué)校選擇的特色項目必須考慮家長的因素，家長排斥、否定的項目必然給特色的發(fā)展帶來障礙，家長支持的特色項目才會給學(xué)校帶來更加有利的發(fā)展空間，這樣的特色才會有旺盛的生命力，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。其次，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展特色的主體，因此，學(xué)校選擇的特色項目必須充分考慮學(xué)生情況，特色項目的發(fā)展應(yīng)滿足學(xué)生的需求，能夠有效地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。再次，“興趣是學(xué)習(xí)的第一要素”，因此，學(xué)校還要加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠推動學(xué)校的特色健康發(fā)展。3．挖掘本土資源。學(xué)校在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項目時，首先應(yīng)立足本土，因地制宜，充分考慮學(xué)校當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，挖掘本土特色資源，把學(xué)校特色與本土特色資源有機結(jié)合起來。其優(yōu)點是：一是本土特色資源為學(xué)校發(fā)展特色服務(wù)，本土特色資源得到了傳承，并將得到不斷地創(chuàng)新，繼續(xù)發(fā)揚光大。二是學(xué)校依托“天時、地利、人和”的有利條件，就地取材，開發(fā)和充分利用本土特色資源，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，增強學(xué)校文化底蘊，充分展示學(xué)校風(fēng)貌和當(dāng)代學(xué)生風(fēng)采。三是本土特色資源為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)，學(xué)校的特色又服務(wù)于本土，它們兩者相輔相成，共同促進，相得益彰。二、特色打造任何事物的發(fā)展都需要有一個過程，因此，打造學(xué)校特色，創(chuàng)造學(xué)校特色品牌也必須遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。學(xué)校應(yīng)精心策劃，有目的、有計劃地開展，只有這樣，才能夠保證學(xué)校的特色打造工作取得實效。根據(jù)各校的經(jīng)驗，一般可以采取以下做法：1．校長負(fù)責(zé)。“火車跑得快，全靠車頭帶”，校長作為學(xué)校各項工作的第一責(zé)任人，必須勇于創(chuàng)新、開拓進取，帶領(lǐng)全體師生致力于學(xué)校特色的打造工作。在校長的牽頭下，學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校特色的實施開展工作，校長對于學(xué)校特色的開發(fā)選擇到特色的精心打造等各項工作都要進行全程跟蹤，全面負(fù)責(zé)。2．制度保障。打造學(xué)校特色不是一朝一夕一蹴而就的事情，需要學(xué)校全體師生的共同努力，需要經(jīng)受時間的考驗，為此，學(xué)校特色的打造工作必須要有強有力的制度作為保障。制度應(yīng)明確特色項目的培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、輔導(dǎo)教師、培訓(xùn)目標(biāo)、過程管理、總結(jié)反饋以及學(xué)校在特色培訓(xùn)上的經(jīng)費支持等等各項內(nèi)容。建立了科學(xué)有效的制度，才能確保學(xué)校的特色打造工作規(guī)范有序、穩(wěn)定健康地發(fā)展。3．教師主導(dǎo)。學(xué)校特色的打造任務(wù)最終落實在教師的身上，由教師來唱主角，教師在學(xué)校特色的打造工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。因此，學(xué)校對教師有較高的要求：首先，教師要有主人翁意識，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感；其次，教師應(yīng)具備較強的教育教學(xué)能力，個人業(yè)務(wù)能力強；再次，教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，勇于探索和實踐，有團結(jié)合作精神。只有這樣，學(xué)校的特色打造工作才能真正落到實處。4．循序漸進。飯要一口一口地吃，路要一步......>>
問題三：為什么要創(chuàng)建特色學(xué)校 學(xué)校的管理體制決定著學(xué)校發(fā)展的水平以及學(xué)校辦學(xué)的特色。時代要求我們必須注重以學(xué)校為辦學(xué)主體的校本管理，進一步擴大辦學(xué)自 *** ，允許和鼓勵學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的教育風(fēng)格，形成自己的校園文化，辦出自己的特色。結(jié)合多年來我校教育教學(xué)的管理經(jīng)驗，我認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校的要素有以下幾個方面：一、，貫徹執(zhí)行黨的教育方針是創(chuàng)建特色學(xué)校的根本準(zhǔn)則所謂特色學(xué)校，就是在先進的教育思想指導(dǎo)下，從本校實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成了獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校，是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略，《中國教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。學(xué)校創(chuàng)建特色與學(xué)校的全面、規(guī)范發(fā)展并不相悖。特色是在全面和規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反過來又以創(chuàng)建特色為突破口和切入點．以點帶面．以核心帶全局，以局部帶整體，全面推動學(xué)校各項工作的規(guī)范化發(fā)展。創(chuàng)建特色學(xué)校，與實施素質(zhì)教育并不矛盾。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長；學(xué)校創(chuàng)建特色教育則是在保證全體學(xué)生達到“合格”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造滿足學(xué)生個性和特長發(fā)展所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好，促進學(xué)生成才。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是實施素質(zhì)教育的另一有效途徑。二、形成全新型的辦學(xué)理念是創(chuàng)建特色學(xué)校的行動指南特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會得以增強。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項開拓性的活動，需要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，這樣才不至于迷失方向，誤入歧途。一個學(xué)校要辦出自己的特色，必須要有“特色理論”來指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為，才能找準(zhǔn)富有特色的主題，確保學(xué)校特色建設(shè)沿著正確的方向前進。創(chuàng)建特色學(xué)校本身也是一個教育科研的過程，沒有教育科研的個性化，也就沒有辦學(xué)的特色化，有特色的教科研活動，為我校特色教育的建設(shè)插上了一副騰飛的翅膀。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。我校多年來形成的辦學(xué)理念是“創(chuàng)新思變、開拓進取、誠實守信、善謀實干”。形成的校風(fēng)是“尊師愛生、文明守紀(jì)”；形成的教風(fēng)是“嚴(yán)謹(jǐn)善誘、團結(jié)奉獻”；形成的學(xué)風(fēng)是“學(xué)用結(jié)合、德智并舉”。這些個性鮮明的辦學(xué)理念是校長教育思想的結(jié)晶，是關(guān)于學(xué)校辦學(xué)的方向選擇、目標(biāo)定位、特色所在的理想和價值追求，也是引領(lǐng)學(xué)校朝著特色化、個性化方向發(fā)展的行動指南。三、形成教育創(chuàng)新的教學(xué)制度是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容良好的教學(xué)制度能營造有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。校長應(yīng)深諳此道，通過對教學(xué)制度的建立、改革與創(chuàng)新來體現(xiàn)自己的教育理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機會，激勵學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價值，逐步形成開放、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)制度，是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。我校十分注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有目的地組織學(xué)生進行社會調(diào)查，把“社會視察和調(diào)查”作為一門重要的教育教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決社會問題的能力。我們始終遵循“授人以漁”、“教會學(xué)生教育自己是人生成功之根本，也是教育之使命”的規(guī)律，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)法和自我教育習(xí)慣的培養(yǎng)。......>>
問題四：談?wù)劸腿绾我詫W(xué)校文化建設(shè)為載體，創(chuàng)建特色學(xué)校 實驗小學(xué)：賀利云
打造獨特的校園文化，追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校建設(shè)的重要目標(biāo)。我們在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將把搞好校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容。以人為本，關(guān)注生命，以豐富多彩的文化活動為載體，按照校園建設(shè)營造整體美，綠色植物營造環(huán)境美，名人佳作營造藝術(shù)美，人際和諧營造文明美的思路。既重視硬件建設(shè)，也重視軟件投入；注重內(nèi)奠基礎(chǔ)，外樹形象。營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化的校園環(huán)境；營造文明、和諧、拼搏、創(chuàng)新的校園文化氛圍；營造博愛、*、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的教師工作氛圍；營造樂學(xué)、自主、活潑、奮進的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)校打造 *** 校園、書香校園、活力校園。促進了學(xué)生的健康成長，推進了學(xué)校的整體建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，從而實現(xiàn)學(xué)?；盍π@、 智慧課堂、 幸福人生的內(nèi)涵式發(fā)展。
一、學(xué)校校園文化建設(shè)實施階段：第一階段：啟動校園文化的建設(shè)工作，將學(xué)校操場的圍墻作為學(xué)校文化建設(shè)的主陣地。完善實驗室、師生閱覽室、隊部室等基本硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境，完成校園文化的各項物質(zhì)建設(shè)。改革內(nèi)部管理機制，提升管理水平，做好教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，使學(xué)校各方面工作上一臺階。
第二階段：聚二年之力創(chuàng)辦一個新實小，關(guān)注校園發(fā)展的精神層面，實現(xiàn)師生向幸福人生發(fā)展，打造新實小校園品牌。如完善管理考核制度，規(guī)范學(xué)校管理，依法治校。完善內(nèi)涵式發(fā)展各項創(chuàng)建工作。建設(shè)規(guī)范，具有學(xué)校特色的班級文化。
第三階段：積五載之功發(fā)展成一個內(nèi)涵樂園，校園文化建設(shè)能體現(xiàn)書香味。學(xué)校管理科學(xué)高效，校園和諧*，書香特色鮮明，教育氛圍高雅、濃厚，教研成果顯著，教育資源整合。創(chuàng)建成一所綠色學(xué)校、園林式學(xué)校還是一所名副其實的真正的內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)校。
二、學(xué)校獨特的校園文化建設(shè)推進策略：
（一）強化常規(guī)管理，德育為先創(chuàng)特色
我們依托學(xué)校發(fā)展背景，制定校園文化建設(shè)方案，成立文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，落實好校園文化建設(shè)的實施。同時還組織學(xué)校教師、學(xué)生參與校園文化建設(shè)，群策群力，共同打造具有本校特色的校園文化。如依據(jù)現(xiàn)有課程資源，圍繞以人為本、關(guān)注生命、全面發(fā)展教育主旨，結(jié)合教師和學(xué)生自身特長，創(chuàng)建學(xué)校興趣英語課、經(jīng)典美文閱讀課等特色課程，開發(fā)《校園禮儀》、《綜合實踐》等校本課程。還要強化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣；以愛國主義為核心，開展五愛和八榮八恥教育；以重大的節(jié)日和紀(jì)念日為契機，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的德育活動，讓學(xué)生在活動受教育；設(shè)立德育活動開放日，定期召開，建立德育互動的教育網(wǎng)絡(luò)；注重心理健康，創(chuàng)書香樂園，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
（二）抓好特色教學(xué)，打造和諧的智慧課堂
抓好教學(xué)工作，注重改革與創(chuàng)新，能創(chuàng)特色，樹品牌，爭一流，以科研促發(fā)展，創(chuàng)建校園特色文化（如宣傳欄版、特色展廳、教室特色版塊等），打造快樂和諧的智慧課堂，形成了形成本校獨特書法與閱讀為一體的實小特色教學(xué)，全校師生都在讀美文誦經(jīng)典；一周一節(jié)書法樂，中午空閑練一刻，掀起與書為友，品讀美文，學(xué)練書法熱潮。既開展了語言文字規(guī)范化堅持有效的訓(xùn)練，又進行書寫比賽活動，加強檢查與考核，達到誦經(jīng)典，學(xué)書法的實效。
（三）扎實校本科研，走出教師幸福人生之路
走獨特的校本研究和科研發(fā)展之路，能以國家級、省市級課題研究為龍頭，開展個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、外延共研、外出取經(jīng)、以賽促研等覆蓋式、模塊化的多層次、多學(xué)科、多專題的教研活動。進行讓人人參與研討課、說課、評課等教學(xué)基本功比賽活動，構(gòu)建有效教學(xué)新模式：激趣引新自學(xué)探究分層復(fù)學(xué)點撥導(dǎo)學(xué)拓展提高，展示研究成......>>
問題五：如何辦有自己特色的學(xué)校？ 師范附小四小是一個新成立的學(xué)校，今年九月才開始招生。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為60個教學(xué)班，目前只有9個教學(xué)班，一年級4個班，二、三、四、五、六各一個班。這些生源大部分是農(nóng)村拆遷過來的，學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育方面存在很多問題。針對學(xué)生的狀況，如何打造自己學(xué)校的辦學(xué)特色？首先，秉承師范附小一小的“你給我六年時間，我讓你六十年難忘”的辦學(xué)理念，加強教師教育觀念轉(zhuǎn)變，特別是新課程理念的學(xué)習(xí)，積極探討自主、合作、探究課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，成立課程超市，讓每一個孩子都參與，興趣是最好的老師，在課程超市中孩子找到了樂趣，得到了發(fā)展。其次，加大教師培訓(xùn)，采用引進來走出去的辦法，業(yè)務(wù)培訓(xùn)與專題講座并舉，此類活動開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。另外為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，學(xué)校為每位老師征訂教學(xué)期刊、購*了《芬蘭教育》、《經(jīng)典天天讀》等書籍，只有一定的理論支撐，實踐才有依托。再次，制度管理與情感投入相結(jié)合，把制度的剛性管理與人文關(guān)懷緊密連接起來。在學(xué)校注意制定必要、有效、科學(xué)的規(guī)章制度的同時，更要注重關(guān)心教師的工作、生活等，方方面面體現(xiàn)“人情味”，表現(xiàn)關(guān)心教師的情感，烘托團結(jié)、和諧、溫馨的氛圍，才能真正調(diào)動教師的積極性，發(fā)展教師的集體智慧。最后，學(xué)校的發(fā)展是循序漸進的過程。只有不斷的完善與鞏固，才能有自己的辦學(xué)特色，才能與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展。
問題六：什么是特色學(xué)校 特色學(xué)校就是個性化的學(xué)校，是認(rèn)識和優(yōu)化了個性的學(xué)校。 每一所學(xué)校都是一所潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展為特色學(xué)校。問題是你有沒有認(rèn)識自己的個性。 特色學(xué)校使優(yōu)質(zhì)的學(xué)校行為過程及活動的良好結(jié)果，是教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色成功、能夠得到兄弟學(xué)校、學(xué)生家長及社會的認(rèn)可并作為成功范例加以宣傳的學(xué)校。 特色學(xué)校的本質(zhì)是創(chuàng)優(yōu)，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個性特征的教育文化環(huán)境和氛圍，以便更充分地發(fā)揮出學(xué)校教育的育人功能。 ――胡楊
問題七：如何創(chuàng)建學(xué)校特色若干典型案例評析 所謂特色學(xué)校就是以其獨特性、先進性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學(xué)校并取得顯著成績，為社會和其它學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校?！疤厣珜W(xué)校”是一所學(xué)校的特殊性或個性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。
問題八：淺談如何打造學(xué)校特色 ”作為學(xué)校法人代表,校長如何打造學(xué)校特色、對于提高學(xué)校的社會知名度,提升學(xué)校的競爭力有著積極的意義。本文就如何打造學(xué)校特色略談筆者的一點思考。一、特色開發(fā)有句話叫做:“適合的才是最好的。”因此,打造學(xué)校辦學(xué)特色,走學(xué)校品牌道路,就必須因地制宜,開發(fā)和選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目,只有這樣,才能夠保證學(xué)校的特色打造工作順利進行。開發(fā)學(xué)校辦學(xué)特色需要注意以下幾個問題:1.立足學(xué)校實際。在開發(fā)和選擇學(xué)校特色項目時,必須立足學(xué)校實際,充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟狀況、教師隊伍現(xiàn)狀,是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校等等各種實際情況,通過認(rèn)真分析和研究,選擇適合學(xué)校發(fā)展的特色項目。這樣一來,一方面因為立足實際,從而使學(xué)校特色的發(fā)展成為可能,為學(xué)校特色的形成奠基了堅實的基礎(chǔ);另一方面,可以發(fā)揮學(xué)校在某個方面或某一領(lǐng)域上得天獨厚的優(yōu)勢,使之發(fā)展成為學(xué)校的特色,或使之為學(xué)校的特色發(fā)展服務(wù)。2.關(guān)注學(xué)生需求。
問題九：如何創(chuàng)建具有體育特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校 一、明確思路，彰顯特色
我校于2009年申報了“創(chuàng)建沈陽是體育特色學(xué)?！?，并于2010年申報了省級實驗課題《創(chuàng)建初中體育特色學(xué)校實踐性的研究》，學(xué)校把創(chuàng)建特色學(xué)校作學(xué)校發(fā)展的突破口，作為學(xué)校發(fā)展新的契機，發(fā)展學(xué)校特色，不失為彰顯學(xué)校辦學(xué)價值可取之道。特色學(xué)校源自特長師資，特色出自于教師個性。有獨特辦學(xué)思想的校長是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)。校長是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者、設(shè)計師，除了要不折不扣地貫徹教育方針外，還必須有明確的治校思路。
二、健全組織與制度，保障特色創(chuàng)建工作。
學(xué)校成立了體育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，行政領(lǐng)導(dǎo)、體育組、教研組、各班主任及全校師生共同參與，分工明確，職責(zé)落實。學(xué)校將特色學(xué)校創(chuàng)建工作優(yōu)先列入學(xué)校工作計劃，專門制定了《一七五中學(xué)體育特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃》。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對規(guī)劃的落實情況進行檢查、監(jiān)督，并做好階段性小結(jié)。學(xué)校建立體育教師及各類競比賽考核獎勵機制，建立體育特色專項發(fā)展經(jīng)費，每年投入4―5萬元，保證體育工作有序、創(chuàng)新開展。
學(xué)校制定完善、可行、可操作性強的各項管理制度，建立完備的考核、評價機制并嚴(yán)格執(zhí)行，定期通報執(zhí)行情況。制度為學(xué)校體育特色工作的開展起到了機制保障作用。體育組的各項制度考評是學(xué)校的教師考評方案的重要組成部分，突出了體育工作作為學(xué)校申報特色的重要地位。
三、加強管理，規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校找準(zhǔn)發(fā)展的突破口，以推進體育特色校為著眼點，建立以校長為組長，副校長為副組長的創(chuàng)建體育特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定和完善了體育教師上課制度、訓(xùn)練制度、實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》工作制度等體育工作管理制度。同時，學(xué)校為把開展體育特色工作落到實處，將創(chuàng)建體育特色工作納入到三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計劃及日常學(xué)校的議事日程之中。經(jīng)過一年多努力，學(xué)校體育工作內(nèi)容豐富、成績突出。
四、加強教師隊伍建設(shè)
我?，F(xiàn)有體育教師6名，全部都具有本科以上學(xué)歷，為了提高體育教師的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校經(jīng)常專門組織他們在一起集體教研，學(xué)習(xí)體育教材的新大綱，探究國家對中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求等等，為增強他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校訂購了相關(guān)的比較前沿的體育雜志和報刊，在學(xué)校資金比較緊張的情況下，仍依然支持和鼓勵體育教師外出拓寬視野、參觀學(xué)習(xí)并積極組織他們參加省市級以上的優(yōu)秀課和論文評選。
為了加強教師隊伍建設(shè)，一是重視了教研組和備課組的工作，較好地開展了教學(xué)研究活動。打造了良好的學(xué)校體育團隊，確立了備課組長和教研組長，加強體育學(xué)科的教學(xué)研究工作。在教學(xué)中，我們的體育教師能注重學(xué)習(xí)落實“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評價方式，在教學(xué)實踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法，課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升。
二是抓好教學(xué)常規(guī)的落實，規(guī)范體育教學(xué)工作。在教學(xué)中，全體專職體育教師能根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計劃教學(xué)進度，結(jié)合教學(xué)的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)體育課，不斷提高體育課堂教學(xué)效率，逐步讓我們體育教學(xué)工作走上良好的軌道。
三是常抓不懈，推動“2＋1”工程有序開展。學(xué)?！皟刹僖换顒印笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容，抓好“兩操”更能促進學(xué)校的全民健身活動的開展。每個學(xué)期，體育教師具體抓了以下工作：⑴認(rèn)真完成七年級學(xué)生廣播操的教學(xué)和訓(xùn)練工作；⑵充分利用體育課時間加強學(xué)生廣播操的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練工作；⑶主動與班主任聯(lián)系，利用大課間活動時間做好學(xué)生廣播操訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作；⑷組織開展全校性廣播操比賽活動。經(jīng)過大家的努力，進一步規(guī)范廣播操，提......>>
以上就是如何創(chuàng)辦特色學(xué)校?全部內(nèi)容了，了解更多相關(guān)信息，關(guān)注大學(xué)路。
