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本文目錄一覽：
中職生可以參加單招嗎？
一、考試介紹
首先先介紹一下陜西省職業(yè)教育單獨招生考試，這個考試是由陜西省教育廳來組織實施，只有陜西省的三校生（也就是職高畢業(yè)生、技校畢業(yè)生、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生）可以參加這個考試，普高生無法參加。其他省份也會稱之為對口升學(xué)考試、春季高考等名稱。
通常是在每年的三月份統(tǒng)一參加專業(yè)課考試，然后六月份和普高生同一時間參加文化課考試，也就是語數(shù)外。文化課考試和普高試卷不同，相較而言比較簡單，由陜西省招生考試院組織命題。
二、考試報名
一般是和普高報名同一時間，由學(xué)校統(tǒng)一組織進行報名。如果學(xué)校并不組織，可以自行咨詢所在縣區(qū)的教育考試院，詢問如何報考。
這個考試報名僅僅指文化課考試，專業(yè)課考試還需要隨時關(guān)注
西安文理學(xué)院的招生信息網(wǎng)和陜西考試招生微信公眾號發(fā)布的信息。
報名條件需要大家查看每年的政策文件，每年可能會有小幅度變化，外省的戶口在陜西上學(xué)可能由于一些原因無法參加，所以需要大家提前注意自己是否具有報考資格。
三、參加考試
專業(yè)課考試一般都是每人可報考三個專業(yè)的考試，和中職專業(yè)可以不同也可以相同，但時間不能沖突，如果沖突后果由考生自負(fù)。
中職專業(yè)類面試可以報初中嗎？
如果考初中教資過了科目一二科目三沒過，能直接報名中職專業(yè)類面試。 全國統(tǒng)考地區(qū)的教師資格證考試內(nèi)容如下: 中學(xué)和中職的筆試科目一科目二的考試內(nèi)容是一樣的，考試成績可以在有效期內(nèi)通用。 推薦
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2012年之前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試。主要針對非師范專業(yè)需要考取教師資格證的考生。（師范專業(yè)學(xué)校直接頒發(fā)教師資格證） 2012年后，教師資格考試納入統(tǒng)考試點和省考相結(jié)合的模式。到2018年除了新疆，內(nèi)蒙古，西藏三個地區(qū)外其他省份全部納入了教師資格統(tǒng)考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師范專業(yè)和非師范專業(yè)需要考取教師資格證的考生。
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中職教師資格證如何報名考試？
中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格證的考試方法如下：
中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格證筆試考兩個科目，分別為：《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）和《教育知識與能力》?？颇咳秾W(xué)科知識與教學(xué)能力》學(xué)科結(jié)合面試進行考核。
申請中職實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高級中學(xué)教師的公共科目一《綜合素質(zhì)》和科目二《教育知識與能力》兩科考試，科目三《學(xué)科知識與教學(xué)能力》學(xué)科結(jié)合面試進行考核，筆試不再考察。筆試過后可參加中職專業(yè)課教師資格面試。
申請中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員在面試報名時選定學(xué)科。如面試未通過，下一次報考面試時，可以更改面試報名學(xué)科，不需要再考筆試科目一、二。
中職專業(yè)類別很多，總數(shù)多達(dá)上千個，涉及機械、電子、化工、紡織、電力、石油、教育、建筑、醫(yī)療衛(wèi)生、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、汽車、保險、*等等行業(yè)，每個行業(yè)又有許多專業(yè)，比如，機械行業(yè)中的專業(yè)又分為液壓、焊接、機械切削加工、壓力加工等。
中等職業(yè)學(xué)校：
中等職胡數(shù)蠢業(yè)學(xué)校是實施中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)屬中專學(xué)歷。是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，是中國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。
中等職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。分為公辦和民辦兩大類。招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制為三年。
職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。初等、中等職業(yè)畢畢學(xué)校教育分別由初等、中等職業(yè)學(xué)校實施。
中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分褲陪高中后職業(yè)培訓(xùn)，是中國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。
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