高職高專[切換]
2024年02月05日 07:46 | 大學路
今天大學路小編整理了在職業(yè)學院當老師好嗎相關內容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。
在職業(yè)學院當老師是不錯的。
一、薪酬待遇
事業(yè)單位該有的都有，如法定假期、 團建 活動等，最重要的是寒暑假，當然需要學生都離校了才能走，開學要比學生早來。
二、日常工作
除了基本的教學任務以外，還需要帶班級當班主任，學生平時有事直接找我，尤其請假比較多。就是大一新生入學和大三 頂崗實習 加畢業(yè)的事比較多，另外，學校會議很多，基本保持每天都有會議要開。
在職業(yè)學院當老師的基本條件：
申請認定教師資格的人員應是未達到國家 法定退休年齡 、戶籍或工作單位在當地的中國公民。未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地且符合《 教師法 》規(guī)定條件的中國公民可在當地申請認定教師資格；
當地 全日制普通高校 、獨立學院以及高職院校 應屆畢業(yè)生 可向就讀學校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格；就讀于成人教育（自學考試、電大、夜大學、函授）、網絡教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。
商標侵權怎么*
一是，有商標法所列侵犯商標專用權行為之一，引起糾紛的，由當事人協商解決。
二是，對于商標侵權糾紛，當事人不愿協商或者協商不成的，商標注冊人或者利害關系人可以向人民法院起訴，也可以請求工商行政管理部門處理。
三是，向人民法院起訴的，依法定程序進行;如果是由工商行政管理部門處理的，在處理時認定侵權行為成立的，責令立即停止侵權行為，沒收、銷毀侵權商品和專門用于*侵權商品、偽造注冊商標標識的工具，并可處以罰款。
四是，當事人對工商行政管理部門的處理決定不服的，可以依照行政訴訟法向人民法院起訴;侵權人期滿不起訴又不履行的，工商行政管理部門可以申請人民法院強制執(zhí)行。
五是，進行處理的工商行政管理部門根據當事人的請求，可以就侵犯商標專用權的賠償數額進行調解，調解不成的，當事人可以依照民事訴訟法向人民法院提起訴訟。
商標侵權的情形有哪些
商標法對侵犯商標專用權的行為做出了法律上的界定，有下列五種：
(1)未經商標注冊人的許可，在同一種商品或者類似商品上使用與其注冊商標相同或者近似的商標的，為商標侵權行為。這里所稱的同一種商品是指與注冊商標核定使用的商品相同的商品;類似的商品是指在商品的功能、用途、原料、*渠道、消費對象、生產經營者等方面，易使消費者難于辨別其來源而產生誤認、誤購現象的商品;相同商標是指在視覺上無差別或差別甚為細微的商標;近似的商標是指對商標進行整體比較，不易辨別，使消費者產生混同的商標。
(2)*侵犯注冊商標專用權的商品的，為商標侵權行為。這是指作為商品的*者不應當*侵犯注冊商標專用權的商品，如果*就是一種商標侵權行為。但是要使每一個經銷商品的人，弄清數以千計、數以萬計的商品的使用商標的狀況，也不是一件容易的事，所以要考慮實際情況，正確地理解和運用這項法律規(guī)定。
(3)偽造、擅*造他人注冊商標標識或者*偽造、擅*造的注冊商標標識的，為商標侵權行為。這里應當強調的是，商標作為區(qū)別商品來源的標志，它的有形載體是商標標識，商標是通過商標標識發(fā)揮識別商品的作用。商標標識包括帶有商標的包裝物、標簽、封簽、說明書、合格證等物品。正是由于商標標識是體現商標專用權的一種載體，所以偽造、擅*造他人注冊商標標識或者*這些商標標識的行為是商標侵權行為。
(4)未經商標注冊人同意，更換其注冊商標并將該更換商標的商品又投入市場的，為商標侵權行為。這項侵權行為的產生是由于在經營行為中未經商標注冊人的同意而更換商標，所謂經營行為是將商品更換了商標后再投入市場。
(5)給他人的注冊商標專用權造成其他損害的行為，也屬于是商標侵權行為。這一項是概括上述四項不能包含的其他商標侵權行為，從這一項規(guī)定中表明了侵犯注冊商標專用權行為的最基本的特征，就是給他人的商標專用權造成損害，可以說，是否造成損害是是否侵權的重要標志。
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碩士研究生 畢業(yè)的話，如果一定要在大學輔導員和高職院校老師之間做選擇的話，個人建議選擇去高職院校當老師。理由如下：
第一、大學輔導員有點像雞肋很多人可能覺得去大學當輔導員應該是非常不錯的選擇，畢竟在大學里工作，特別是一些名校工作，聽起來就非常高大上。然而，在大學里工作，也是要分工種的。如果是在大學里當任課老師，顯然是個非常不錯的選擇，一心從事科研，既有項目經費，如果成績突出，未來評副教授、教授，名利雙收。
但是，如果是在大學里當輔導員，顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看，很多大學對于輔導員這個崗位已經實行合同制，也就是說，并不入 事業(yè)編 ，采取的是社會化用工。那么，輔導員這個崗位就有點尷尬了，進退兩難。
一是未來晉升空間有限。為什么會說大學輔導員晉升空間有限呢？首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現在很多大學并不鼓勵大學輔導員考本校的博士這條路。而對于很多 博士生導師 來說，也并不樂意招收輔導員來當學生，除非辭職脫產。
二是待遇有限。在大學里，輔導員這個崗位的待遇是有限的，有錢的大學或者經濟發(fā)達地區(qū)的大學，輔導員工資待遇勉強還過得去，一年十來萬可能有。但經濟落后可能學校實力一般的大學的話，一個月也就幾千塊錢，比上不足，比下略余罷了。
三是工作具有挑戰(zhàn)性。大學輔導員的工作主要面對的主是大學生，承擔處理大學生日常事務，要知道，現在大學生并不好管理，各有各的想法。當好大學輔導員，并不是一件容易的事，說不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當老師其實是個很舒服的工作
在高職院校當老師，其實是一個非常舒服的工作，當年研究生畢業(yè)的時候，有好幾個同學就去了高職院校。由于學校地處經濟發(fā)達的 珠三角 ，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年，隨著職稱的提升，未來可能更高。
高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱，平時教學課程也不多，教學壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學當教學的老師要舒服得多，而且也沒有升學壓力。如果沒有 行政職務 ，寒暑假也非常愜意，沒人會騷擾你。
所以，跟大學輔導員比起來，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
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