今天大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了農(nóng)藝教育專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣，希望能幫助到大家，一起來(lái)看看吧！
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農(nóng)藝教育專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣
專業(yè)簡(jiǎn)介
農(nóng)藝教育專業(yè)旨在培養(yǎng)中等職業(yè)教育農(nóng)藝專業(yè)課程師資和應(yīng)用型人才。該專業(yè)要求掌握農(nóng)業(yè)生物科學(xué)的基本知識(shí)和理論，掌握大田作物、園藝作物等高產(chǎn)栽培措施，掌握作物良種繁育、病蟲(chóng)害防治等的基本理論和技能；掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法，教師職業(yè)基本技能達(dá)標(biāo)；具有從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)與推廣等工作的能力。
專業(yè)就業(yè)方向
學(xué)生畢業(yè)后主要在高等院校和科研院所從事農(nóng)業(yè)科學(xué)教育和研究工作，各級(jí)人民*及其下屬單位從事農(nóng)業(yè)教育、行政管理和科技推廣工作，各級(jí)教育部門(mén)及單位從事教育和管理等工作?？稍谥袑W(xué)或高等學(xué)校從事專業(yè)課的教學(xué)工作；或在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、*部門(mén)等從事土壤改良、水肥調(diào)控、有害生物防治、無(wú)公害作物生產(chǎn)和良種繁育等方面的技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究和經(jīng)營(yíng)管理工作。
就業(yè)前景
農(nóng)藝教育主要研究農(nóng)業(yè)生物科學(xué)、作物生產(chǎn)、作物遺傳育種、教育學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)或農(nóng)藝專業(yè)的教學(xué)等。例如：農(nóng)作物高產(chǎn)栽培技術(shù)的研發(fā)，農(nóng)作物的良種繁育，蝗蟲(chóng)、疫病等災(zāi)害的防治，土壤改良方案的設(shè)計(jì)，技術(shù)類院校農(nóng)藝專業(yè)的教學(xué)研究等。就業(yè)前景良好。
學(xué)長(zhǎng)你好，我是學(xué)習(xí)農(nóng)藝職業(yè)教育專業(yè)的學(xué)生我想問(wèn)一下農(nóng)藝升學(xué)前景和就業(yè)前景怎么樣
一、農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
農(nóng)學(xué)就業(yè)由“冷”變“熱”
“農(nóng)業(yè)院校喊渴，農(nóng)業(yè)院校紛紛改名棄‘農(nóng)’……三四年前，在相當(dāng)多的地方，這樣的新聞不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。城里孩子自然壓根兒不曾動(dòng)過(guò)報(bào)農(nóng)學(xué)的念頭，就連農(nóng)村考生，也畏“農(nóng)”如虎?？扇缃?，當(dāng)年不少并不情愿走進(jìn)“農(nóng)”門(mén)的大學(xué)生畢業(yè)了，他們的就業(yè)狀況之充分，頗出乎我們意料，久居“冷宮”的農(nóng)學(xué)真的開(kāi)始“吃香”了!
1、疑問(wèn)：農(nóng)學(xué)就業(yè)真的“吃香”嗎?
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)的加速建設(shè)，使得農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求逐步增大，近年來(lái)弄學(xué)專業(yè)就業(yè)比較平穩(wěn)，而且在整體就業(yè)壓力比較大的背景下，穩(wěn)中有升。但我們也應(yīng)該看到，除動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園林專業(yè)就業(yè)形式較好以外，畢業(yè)后真正從事農(nóng)學(xué)工作的學(xué)生比例并不高，因此還不能說(shuō)“個(gè)個(gè)吃香”。
除了具體專業(yè)就業(yè)的差別外，農(nóng)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與學(xué)校的地域性關(guān)系也很大，比如像北京、上海等地區(qū)農(nóng)業(yè)研發(fā)企業(yè)少，用人單位需求相對(duì)持平。據(jù)調(diào)查顯示，上海交大2006屆、2007屆農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)林牧漁業(yè)就業(yè)人數(shù)所占比例僅為10.17%和12.78%。
據(jù)調(diào)查顯示，目前學(xué)農(nóng)學(xué)的仍以農(nóng)村孩子居多，他們的就業(yè)渴望遠(yuǎn)比城里孩子要強(qiáng)烈得多，他們不能容忍自己一畢業(yè)就失業(yè)。求職門(mén)坎較低，恐怕也是農(nóng)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)較為充分的重要原因。
解答一：農(nóng)學(xué)就業(yè)率高源于市場(chǎng)需求的變化。我國(guó)作為人口大國(guó)，農(nóng)業(yè)一直備受重視。如今，耕地在減少，人口在增加，如何進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)業(yè)，成為國(guó)內(nèi)外關(guān)注的重點(diǎn)。為此，農(nóng)業(yè)科學(xué)家們提出了發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)的新思路，依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。21世紀(jì)所需的農(nóng)業(yè)科技人才，不是幾十萬(wàn)，而是成百萬(wàn)。所需人才的專業(yè)門(mén)類，不僅包括傳統(tǒng)的農(nóng)、林、畜、牧專業(yè)，而且還需大量的生物工程、海洋養(yǎng)殖耕作等現(xiàn)代化的新型專業(yè)。
近兩年來(lái)，人們的“綠色消費(fèi)”意識(shí)在迅速增強(qiáng)，消費(fèi)者對(duì)綠色食品的需求量不斷增加，為果樹(shù)、種子、蔬菜、昆蟲(chóng)學(xué)、農(nóng)學(xué)等專業(yè)人才提供了更多的發(fā)展空間;另一方面，人們對(duì)“綠色環(huán)境”的要求提高了，從家庭綠色點(diǎn)綴到社會(huì)環(huán)境綠化，這都帶動(dòng)了社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林、觀賞園藝、花卉等專業(yè)人才需求的不斷增長(zhǎng)。
解答二：農(nóng)學(xué)就業(yè)率高源于政策經(jīng)濟(jì)的調(diào)整。近年來(lái)，國(guó)家不斷進(jìn)行宏觀政策調(diào)整，加大對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注和解決的力度，大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對(duì)生存環(huán)境的重視，使得農(nóng)村求賢若渴，讓農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生大有用武之地;其次全國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，特別是城市就業(yè)難度增加，也使得一些學(xué)生選擇面向更廣闊的農(nóng)村就業(yè);而且多年來(lái)高校就業(yè)指導(dǎo)工作和社會(huì)輿論的努力，在一定程度上發(fā)揮了積極的導(dǎo)向作用;此外，一些涉農(nóng)崗位求職門(mén)檻相對(duì)較低，也促成一些就業(yè)愿望迫切的農(nóng)學(xué)專業(yè)農(nóng)村生源積極就業(yè)。
2、“村官”成為農(nóng)學(xué)的新就業(yè)趨勢(shì)
近年來(lái)，高校就業(yè)的指導(dǎo)和社會(huì)輿論的努力，使大學(xué)生“村官”等就業(yè)專項(xiàng)成為農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)新增長(zhǎng)點(diǎn)。
據(jù)北京某高校就業(yè)中心負(fù)責(zé)人介紹，參加大學(xué)生“村官”計(jì)劃面試時(shí)有個(gè)明顯的感受，雖然“村官計(jì)劃”等就業(yè)專項(xiàng)面向所有專業(yè)學(xué)生，但農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)比較明顯。區(qū)縣到學(xué)校招人時(shí)特別關(guān)注畢業(yè)生懂不懂畜牧、懂不懂種植，因?yàn)檗r(nóng)村基層工作畢竟是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村管理的結(jié)合體，在這方面，農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生更有用武之地。近年來(lái)，隨著畢業(yè)生就業(yè)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，也有更多農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生愿意選擇基層就業(yè)。
隨著社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)農(nóng)業(yè)院校觀念的轉(zhuǎn)變，2000年以后，隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的重視，學(xué)校自身實(shí)力、知名度提高?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)依靠生物技術(shù)提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量，社會(huì)上對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)知發(fā)生變化，大家逐步改變了原來(lái)的“學(xué)農(nóng)就是種地”，農(nóng)學(xué)就是和黃土地打交道的傳統(tǒng)觀念，農(nóng)學(xué)類專業(yè)都呈現(xiàn)出蓬勃的上升之勢(shì)，就業(yè)面也越來(lái)越廣，社會(huì)地位和聲譽(yù)都在提高。特別是在2006年，由共青團(tuán)中央學(xué)校部、
北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”公布的調(diào)查結(jié)果顯示：農(nóng)學(xué)學(xué)生就業(yè)率居于各專業(yè)之首，達(dá)到78.38%。由此看來(lái)，農(nóng)學(xué)專業(yè)及其畢業(yè)生的就業(yè)都在朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。21世紀(jì)農(nóng)學(xué)專業(yè)將會(huì)有很大的發(fā)展空間。
近年大學(xué)畢業(yè)生人才招聘會(huì)上，農(nóng)學(xué)專業(yè)人才成為亮點(diǎn)，農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場(chǎng)新寵。21世紀(jì)中國(guó)所需的農(nóng)業(yè)科技人才可能要達(dá)到幾百萬(wàn)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人們的傳統(tǒng)所認(rèn)為的，種菜種糧。養(yǎng)豬養(yǎng)雞的范疇，已經(jīng)涵概生態(tài)，營(yíng)養(yǎng)，動(dòng)植物檢疫，食品加工、克隆、花卉、草坪、農(nóng)藥、化肥、農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易、農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)等諸多方面的內(nèi)容。進(jìn)期，農(nóng)業(yè)人才招聘會(huì)頻頻舉行，農(nóng)業(yè)人才走勢(shì)上揚(yáng)，一向相對(duì)冷門(mén)的農(nóng)業(yè)類人才逐漸成為職場(chǎng)新寵。
隨著國(guó)內(nèi)綠色景觀神態(tài)的逐漸重視和深度開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)、園林、綠化、環(huán)保，園林/園藝景觀設(shè)計(jì)及建筑規(guī)劃類人才成為城市建設(shè)的新寵，也是當(dāng)前人才市場(chǎng)供求的熱點(diǎn);從而綠色之旅和以人文為主題的農(nóng)家之旅成為當(dāng)今旅游的業(yè)的時(shí)尚，與園林，環(huán)保形成了就業(yè)鏈;一向相對(duì)冷門(mén)的農(nóng)業(yè)人才近兩年來(lái)也備受社會(huì)的關(guān)注。 以往作為冷門(mén)的農(nóng)學(xué)也開(kāi)始回暖。近年來(lái)隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，需要越來(lái)越多的農(nóng)業(yè)科技方面的人才，農(nóng)學(xué)作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很研究方面的高級(jí)人才的學(xué)科得到越來(lái)越多的重視。
近幾年畢業(yè)生一次就業(yè)率有減小趨勢(shì)，而考研的百分率卻有較大增長(zhǎng)。以
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)近幾年農(nóng)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況為例：97屆畢業(yè)生就業(yè)百分比為76.8%，考上研究生的占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比率為7.1%;98屆，前者為64.7%，后者為12.6%;99屆，前者為67.9%，后者為13.6%：2000屆，前者為44.1%，后者為28.8%。不難看出，今后本專業(yè)畢業(yè)生考研究生將是一個(gè)熱門(mén)選擇。而在就業(yè)的畢業(yè)生中，大部分就業(yè)于科研院所或種子公司，分別為13.5%和11.9%，占一次就業(yè)總?cè)藬?shù)的57.6%。
農(nóng)學(xué)專業(yè)工資待遇：截止到 2013年12月24日，35490位農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 2916 元，其中3-5年工資2499元，0-2年工資3000元。
二、農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門(mén)或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作。
農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：區(qū)域經(jīng)理、農(nóng)業(yè)技術(shù)*培訓(xùn)生、*代表、*經(jīng)理、農(nóng)藝師、大區(qū)經(jīng)理、化肥*經(jīng)理、區(qū)域*經(jīng)理、*代表 、業(yè)務(wù)員、*工程師、化工*代表 市場(chǎng)營(yíng)銷專員等。
農(nóng)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向可概括為：
1.植物生產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生主要到農(nóng)業(yè)、園林及植物所等部門(mén)從事科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及管理等工作。
2.動(dòng)物生產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生主要到動(dòng)物飼養(yǎng)、動(dòng)物生產(chǎn)等部門(mén)從事技術(shù)管理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)工作、科研等工作。
3.水產(chǎn)類專業(yè)畢業(yè)生主要到水產(chǎn)部門(mén)從事水產(chǎn)品的增殖、養(yǎng)殖、保藏加工利用及漁業(yè)技術(shù)設(shè)備研究、*工作，也可到海洋。海運(yùn)、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門(mén)從事科研工作。
4.動(dòng)物醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生主要到各級(jí)獸醫(yī)防治、科研、教育、生產(chǎn)和行政管理部門(mén)及動(dòng)物檢疫站、商品檢驗(yàn)局、生物藥品*及動(dòng)物食品加工單位工作。
5.森林資源保護(hù)與游想類專業(yè)的畢業(yè)生主要到林業(yè)、環(huán)保等部門(mén)從事沙土保持、沙漠治理、園林、野生動(dòng)物及自然保護(hù)區(qū)等方面的生產(chǎn)、科研、工程技術(shù)、管理及森林旅游等工作。
農(nóng)藝與種業(yè)就業(yè)怎樣
農(nóng)藝與種業(yè)就業(yè)怎樣
農(nóng)藝與種業(yè)就業(yè)怎樣，一提起農(nóng)藝與種業(yè)，相信很多人都不太了解這個(gè)專業(yè)是什么，其實(shí)農(nóng)藝與種業(yè)是一種屬于較強(qiáng)的專業(yè)技能和技術(shù)傳播能力，那么農(nóng)藝與種業(yè)就業(yè)怎樣呢？不如看看下面文章是怎么說(shuō)的吧！
農(nóng)藝與種業(yè)就業(yè)怎樣
該領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位培養(yǎng)的研究生具備植物生產(chǎn)及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用；具有較寬廣的知識(shí)面，較強(qiáng)的專業(yè)技能和技術(shù)傳播能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)與能力。能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)部門(mén)或單位從事與農(nóng)業(yè)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作。主要就業(yè)去向是植物生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)單位生產(chǎn)技術(shù)管理、新技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)推廣與經(jīng)營(yíng)管理，*職能部門(mén)，職業(yè)教育或培訓(xùn)，自主創(chuàng)業(yè)等。
作物方向培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種以及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其它相關(guān)的部門(mén)或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的`高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。
園藝方向培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論以及相關(guān)的管理科學(xué)知識(shí)，具有較寬的知識(shí)面，掌握解決此領(lǐng)域農(nóng)業(yè)問(wèn)題的基本技能，具有創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立擔(dān)負(fù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣或農(nóng)業(yè)、農(nóng)村管理工作能力，能勝任園藝生產(chǎn)和教育等企事業(yè)單位和管理部門(mén)工作的具有綜合職業(yè)技能的應(yīng)用型高層次專業(yè)技術(shù)人才。
草業(yè)方向培養(yǎng)具備草業(yè)科學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、生態(tài)及其它相關(guān)的部門(mén)或單位從事草業(yè)生產(chǎn)與保護(hù)生態(tài)平衡等技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。
種業(yè)方向培養(yǎng)具備種子科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、商貿(mào)及其它相關(guān)的部門(mén)或單位從事種子繁育、種子加工貯藏、種子質(zhì)量檢測(cè)、種子營(yíng)銷及優(yōu)質(zhì)種子、種苗的推廣、種子技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。
農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
一、農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向分布
排名 方向 占比
1 農(nóng)/林/牧/漁 42%
2 制藥/生物工程 24%
3 石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì) 7%
4 新能源 5%
5 多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司 4%
6 建筑/建材/工程 3%
7 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù) 3%
8 快速消費(fèi)品（食品、飲料、化妝品） 3%
9 貿(mào)易/進(jìn)出口 3%
10 房地產(chǎn) 2%
二、農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)地區(qū)分布
排名 地區(qū) 占比
1 北京 22%
2 上海 15%
3 鄭州 10%
4 武漢 9%
5 廣州 7%
6 濟(jì)南 7%
7 成都 6%
8 昆明 6%
9 南京 6%
10 深圳 6%
以上關(guān)于農(nóng)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)方向的各種數(shù)據(jù)分析僅供參考。選擇大學(xué)專業(yè)不僅要看本專業(yè)的就業(yè)前景，更要注意就讀人數(shù)和個(gè)人興趣愛(ài)好，再好的專業(yè)，因?yàn)榫妥x人數(shù)過(guò)多，也同樣會(huì)導(dǎo)致就業(yè)困難；另外選擇一個(gè)不喜歡的專業(yè)，不但影響你的后期學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到就業(yè)選擇。
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