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沒有教材美術(shù)課該怎么上,在線等
我個人認為這要分學(xué)生的年齡：
如果是小學(xué)生，那你就可以從兒童畫入手（你出個題目，然后他們畫，比如海底世界，然后你就教他們簡單的“一線畫完”的動物，從側(cè)面開始引導(dǎo)他們，可以問他們海底會有什么動物啊？同學(xué)回答了你就馬上要表揚他們，提高他們的興趣，）或者可以你提問，讓他們來答（嘿嘿，不好意思，我就是這樣上課的）比如什么“你們印象中最偉大畫家的是誰啊”“那你們說說你為什么會覺得他很偉大呢”之類的，反正你就順著他們的思路走。讓他們側(cè)面了解美術(shù)，千萬別對小學(xué)的孩子講什么素描速寫的，你講了他們也不懂，這樣會讓自己很尷尬，我有切身體會。
如果是初中生，那你就可以了解一個他們普遍都認識的畫家的成長極其成功歷程，然后就當一個勵志故事講給他們聽。你自己盡量在講的過程中添點油加點醋，或者加點搞笑的口語進去，不要太專業(yè)，這樣會讓他們很沒興趣聽下去的。然后你講完了，你就可以讓他們自由討論個幾分鐘，然后再抽同學(xué)起來講講他們聽了這個故事后自己的感想，多抽點人，可以one by one的讓他們來回答，這樣不知不覺就下課了。。
如果是高中生，那敢情就簡單了，上課就讓他們上自習(xí)，或者讓他們自由發(fā)揮，只要教室保持一定的安靜就好。你就給他們明說，“你們的教材還沒有發(fā)下來吧”，他們就會很老實的說“是”。然后你就順水推舟“那好，你們上自習(xí)吧，隨便你們看哪科的書，但是要保持安靜”。這樣他們就會很高興的，因為高中生的升學(xué)壓力大嘛。。嘿嘿
其實我還是一名大學(xué)生，只不過大一在鄉(xiāng)下小學(xué)義教過，所以比較有這方面的經(jīng)驗。希望能幫上你的忙。呵呵
如何更好地發(fā)揮多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的重要作用
一、利用多媒體課件豐富中職美術(shù)課堂的教學(xué)手段，變抽象的說教為生動的展示
眾所周知，美術(shù)課堂教學(xué)的課堂效果是保證學(xué)生可以學(xué)到更多美術(shù)知識的前提，一個好的課堂效果是要建立在學(xué)生能夠理解和熟練掌握的基礎(chǔ)上的。中職的美術(shù)教學(xué)課程屬于公共課程中的一種，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握一定的美術(shù)繪畫技巧和作品獎賞能力。其學(xué)生的專業(yè)美術(shù)能力一般來說并不高，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力相對較差，不能夠快速熟練地掌握各種美術(shù)技巧去理解和欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品。在以往的中職美術(shù)教學(xué)過程中大都是采用傳統(tǒng)的老師板書加口述的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式中，教師灌輸給學(xué)生的都是一些枯燥無味的美術(shù)術(shù)語和美學(xué)知識，即使是對一些美術(shù)作品進行鑒賞分析也只是簡單的說教，很難真正地提高學(xué)生的美術(shù)技巧和鑒賞能力，課堂氣氛昏昏沉沉，缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積[本文來自于
]極性也不高。
面對這種情況，多媒體教學(xué)可以很好地彌補中職美術(shù)教學(xué)中課堂感染力不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。多媒體教學(xué)就是將多媒體計算機作為載體，在美術(shù)教學(xué)的課堂上向?qū)W生提供生動形象的美術(shù)資料，展示真正的美術(shù)作品，將抽象的藝術(shù)想象形式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦诱鎸嵉挠跋癯尸F(xiàn)出來。例如，在中職美術(shù)教學(xué)中進行美術(shù)繪畫中的構(gòu)圖講解時，教師可以利用多媒體課件*出三維立體的物品模型，方便學(xué)生從各個方面、各個角度對美術(shù)繪畫的構(gòu)圖進行分析觀察，讓學(xué)生更好地體會到美術(shù)創(chuàng)作中物品和空間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的鑒賞能力。
二、利用多媒體課件提高美術(shù)課堂教學(xué)的師生互動性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
在中職院校中，美術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)就是給學(xué)生灌輸關(guān)于藝術(shù)美的思想和創(chuàng)作藝術(shù)美的意識方法。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中如何切實地提高學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)美的理解和學(xué)習(xí)興趣是當前中職美術(shù)教學(xué)的重點和難點。當前的中職美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師還在運用傳統(tǒng)呆板的應(yīng)試教育模式，只是對知識點進行講解，而忽略了整體的課堂效果和學(xué)生對于知識掌握程度的了解，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，缺乏基本的師生互動，使得學(xué)生逐漸喪失了對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
為了徹底改變這一現(xiàn)狀，將多媒體技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)課堂中進行全面應(yīng)用是非常必要的，其在中職美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的積極作用，多媒體技術(shù)將電視機的視聽功能與計算機的互動性功能有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出良好的課堂環(huán)境，在這種活躍的課堂氛圍內(nèi)，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加主動地參與到課堂測試中去，通過多媒體教學(xué)更好地開展師生之間的互動環(huán)節(jié)，幫助教師更好地發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，在潛移默化中提高學(xué)生對優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞能力，實現(xiàn)中職美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的教學(xué)目標。比如在字體設(shè)計課程上，在課堂教學(xué)中需要學(xué)生在課堂上設(shè)計出各種各樣的字體樣式，讓學(xué)生知道各種字體的特點，領(lǐng)略字體的設(shè)計風格，不斷地提高學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)新意識。在以往的教學(xué)過程中，教師需要在黑板上畫出各種字體，教師動手畫出的字體的特點和創(chuàng)作理念是表現(xiàn)不出來的，這樣表示出來的生字不生動，比較繁瑣。現(xiàn)如今，教師利用多媒體技術(shù)可以將美術(shù)字體做成課件，通過多媒體技術(shù)運用到課堂講課中，也讓學(xué)生利用多媒體參與進來，學(xué)生根據(jù)多媒體進行演示自己的作品，提升學(xué)生的創(chuàng)作積極性，在創(chuàng)作中提高學(xué)生自身的美術(shù)修養(yǎng)。
三、利用多媒體技術(shù)加強美術(shù)課堂中人文精神的滲透，培養(yǎng)出全面發(fā)展的中職生
盡管近幾年社會各界對于中職院校的認同程度已經(jīng)大大增加，但由于中職院校所處的教學(xué)環(huán)境的差異、教學(xué)目的的不同以及學(xué)生就業(yè)渠道等問題，在課堂上難免會出現(xiàn)重視專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，從而忽視公共課程，忽略對于學(xué)生的人文精神培養(yǎng)等問題的發(fā)生，這些問題不利于學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。在目前的中職美術(shù)教學(xué)中，加強學(xué)生的美學(xué)認識和人文精神培養(yǎng)是一項關(guān)乎學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)任務(wù)，對于美學(xué)有著清晰認識可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，使得他們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，但是在目前的美術(shù)課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了忽視學(xué)生的美學(xué)教育，忽視學(xué)生的人文精神培養(yǎng)等問題，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)普及無疑為這些問題提供了一個良好的解決方法。例如，教師在進行美術(shù)藝術(shù)鑒賞的課堂教學(xué)中，可以利用多媒體進行關(guān)于戰(zhàn)爭題材的藝術(shù)作品展示，如狼牙山五壯士的雕塑作品、反映革命先烈大無畏精神的系列油畫作品，通過這些作品所蘊含的革命精神對當代學(xué)生進行人文精神教育，通過教師的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握美術(shù)知識的同時，理解到現(xiàn)在幸福生活的來之不易。在中職美術(shù)課堂的教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用是非常必要的，只有熟練地運用多媒體技術(shù)加強對于學(xué)生的人文教育，才可以培養(yǎng)出全面發(fā)展的中職生。
四、正確認識多媒體應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的弊端
隨著多媒體技術(shù)在我國的大范圍推廣，多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的作用越來越大。盡管多媒體技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，但是并不是說只要運用了多媒體技術(shù)，教學(xué)效果就一定會很好，教師對于多媒體課件的選擇，必須要根據(jù)中等職業(yè)教育工藝美術(shù)專業(yè)教育部規(guī)劃教材來制定，也必須要根據(jù)實際的課堂教學(xué)效果為基礎(chǔ)。在中職美術(shù)教學(xué)過程中，雖然有的教師使用了多媒體上課，但是也沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果，這就說明在實際的美學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體技術(shù)相結(jié)合才能更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的積極作用，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)多媒體使用的誤區(qū)。教師在使用多媒體的過程中，不能夠過多地注重華而不實的藝術(shù)美感，過多地注重美感，這種類型的課件雖然在感官上對學(xué)生有著非常大的吸引力，但其實質(zhì)已經(jīng)忽略了多媒體進行輔助教學(xué)的本質(zhì)，能用簡單的多媒體課件完成既定的教學(xué)任務(wù)就不要過多地插入特技去吸引學(xué)生的注意力，這樣做不僅降低了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，還會影響學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)和理解。所以，在多媒體的使用過程中，尤其是在中職美術(shù)教學(xué)的過程中，并不是只要使用多媒體進行教學(xué)就可以起到良好的教學(xué)效果，教師要把握好使用多媒體進行課堂教學(xué)的力度，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)對于中職美術(shù)教育的積極作用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，不單單注重藝術(shù)美觀，在設(shè)計課程的過程中，教師需要建立在教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計的課件在感官上需要足夠地吸引學(xué)生，在提高學(xué)生注意力的過程中，需要提高教學(xué)的實際性。教師在教學(xué)時，需要抓住學(xué)生追求新鮮的美感，利用多媒體控制美術(shù)的光、聲和色彩，提高教學(xué)的總體質(zhì)量。
為了更好地發(fā)揮多媒體課件在中職美術(shù)教學(xué)中的積極作用，廣大的中職美術(shù)教師一定要努力地學(xué)習(xí)信息化水平知識，增加自身對于多媒體技術(shù)的掌握程度，通過增強創(chuàng)新意識，在中職美術(shù)教學(xué)中合理熟練地使用多媒體，增加學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，向?qū)W生傳達出正確的教學(xué)思想，在潛移默化中提高學(xué)生對于美術(shù)藝術(shù)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的自主學(xué)習(xí)興趣。
中職美術(shù)繪畫專業(yè)主要學(xué)什么
很多人對美術(shù)繪畫專業(yè)很感興趣,但是不知道具體學(xué)些什么東西,就業(yè)前景如何?那么今天我們小編就給大家介紹一下吧!
美術(shù)繪畫專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)美術(shù)繪畫的創(chuàng)作與*人員，以及美術(shù)類高等藝術(shù)院校的后備生。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要升入美術(shù)類高等藝術(shù)院校，或面向新聞、出版、雜志、報社、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等傳媒單位，從事繪畫、雕塑等美術(shù)創(chuàng)作與*工作，面向社區(qū)群眾團體、中國畫、油畫、雕塑、壁畫、漆畫、文化館（站），從事美術(shù)輔導(dǎo)等工作。
主干課程：素描、色彩、構(gòu)成、速寫、基礎(chǔ)設(shè)計、創(chuàng)作、中國傳統(tǒng)書畫、中外美術(shù)史知識、計算機繪圖、數(shù)字圖像應(yīng)用技術(shù)。在校內(nèi)進行高考專業(yè)集訓(xùn)、寫生、美術(shù)創(chuàng)作；在相關(guān)企業(yè)進行美術(shù)創(chuàng)作綜合實訓(xùn)或頂崗實習(xí)。
對
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