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藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么 藝術(shù)設(shè)計(jì)主修課程有哪些

2024年03月04日 05:16 | 大學(xué)路

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么 藝術(shù)設(shè)計(jì)主修課程有哪些相關(guān)內(nèi)容,小編在這里做了整理,希望能對(duì)大家有所幫助,關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么 藝術(shù)設(shè)計(jì)主修課程有哪些信息,一起來(lái)了解一下吧!

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藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么 藝術(shù)設(shè)計(jì)主修課程有哪些

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么 藝術(shù)設(shè)計(jì)主修課程有哪些

1、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)的必修課,是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課程。本課程為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性課程,主要是對(duì)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)、傳統(tǒng)與民間工藝等設(shè)計(jì)類(lèi)別進(jìn)行基本理論的講述,以及對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行概述、欣賞、評(píng)析。介紹各領(lǐng)域一些著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)方法,領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)師們考慮問(wèn)題的角度。課程涉及設(shè)計(jì)藝術(shù)史、設(shè)計(jì)藝術(shù)批評(píng)和美學(xué)等藝術(shù)學(xué)科知識(shí),但也有別于其他史論課程,有較強(qiáng)的實(shí)踐性,課程用大量的設(shè)計(jì)藝術(shù)作品給鑒賞者以強(qiáng)烈的感性沖擊。從案例中生成美的感覺(jué)、美的情趣、美的意識(shí)。

本課程的設(shè)置目的與要求在于以通過(guò)介紹各領(lǐng)域設(shè)計(jì)藝術(shù)的基本理論知識(shí)、欣賞優(yōu)秀作品、分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解、設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的鑒賞能力、設(shè)計(jì)藝術(shù)審美能力,以及擴(kuò)展設(shè)計(jì)的視野。

2、藝術(shù)概論。

本課程能向?qū)W生講授藝術(shù)形態(tài)的基本特點(diǎn)及形態(tài)產(chǎn)生發(fā)展的基本規(guī)律。通過(guò)對(duì)藝術(shù)形態(tài)的分析研究,幫助學(xué)生全面的理解藝術(shù),明確何為藝術(shù)和藝術(shù)的自律性以及如何進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)欣賞。從而使學(xué)生有能力認(rèn)識(shí)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的不同藝術(shù)形式、藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)現(xiàn)象。提高學(xué)生的理論修養(yǎng),完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解,從而更好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

3、素描

本課程為研習(xí)素描的基礎(chǔ)內(nèi)容,包括靜物寫(xiě)生、石膏頭像寫(xiě)生、真人頭像寫(xiě)生。靜物素描寫(xiě)生和石膏頭像寫(xiě)生是初學(xué)者從幾何模型過(guò)渡到人物素描過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。真人頭像素描是基礎(chǔ)素描教學(xué)的中心內(nèi)容之一,是繼靜物、石膏像寫(xiě)生后更為復(fù)雜的基本功訓(xùn)練,通過(guò)素描人像寫(xiě)生,熟悉人像各部位的比例、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)規(guī)律,進(jìn)一步提高眼睛的觀察力和手的表現(xiàn)力,為以后的人體、著衣人物的表現(xiàn)打下造型基礎(chǔ)。學(xué)畫(huà)者研究的主要課題是物體的形體結(jié)構(gòu)、比例、透視和明暗調(diào)的規(guī)律及如何表達(dá)物體的體積感和空間感,通過(guò)寫(xiě)生練習(xí)、訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析 表現(xiàn)方法及能力。

4、色彩。

本課程為研習(xí)色彩的基本內(nèi)容,包括靜物寫(xiě)生、真人頭像寫(xiě)生。靜物寫(xiě)生是初學(xué)者學(xué)習(xí)色彩的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和課題,由于它相對(duì)靜止,光線較為穩(wěn)定,便于初學(xué)者仔細(xì)觀察,反復(fù)研究。進(jìn)行靜物寫(xiě)生對(duì)培養(yǎng)色彩感覺(jué)、提高色彩表現(xiàn)力及加強(qiáng)色彩修養(yǎng)都具有十分重要的作用。真人頭像色彩寫(xiě)生是學(xué)習(xí)色彩的中心內(nèi)容之一,是繼靜物寫(xiě)生之后更為復(fù)雜的基本功訓(xùn)練。通過(guò)色彩人物寫(xiě)生,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握色彩在頭像塑造中的基本規(guī)律,掌握運(yùn)用色彩表現(xiàn)頭部的基本結(jié)構(gòu)、人物與環(huán)境的關(guān)系,做到形神兼?zhèn)?,在完成形與色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)象個(gè)性化的一面。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中研究的主要課題是描述對(duì)象的透視比例、形體結(jié)構(gòu)和冷暖關(guān)系的規(guī)律,以及如何表達(dá)對(duì)象的體積感、質(zhì)感和空間感,通過(guò)寫(xiě)生練習(xí),訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察對(duì)象、分析對(duì)象、表現(xiàn)對(duì)象的方法。

5、制圖基礎(chǔ)。

本課程強(qiáng)調(diào)課堂輔導(dǎo)練習(xí),采用邊講授、邊練習(xí)、邊指導(dǎo)、邊糾正的教學(xué)方法,即時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正制圖中的問(wèn)題。本課程的內(nèi)容是設(shè)計(jì)師表達(dá)和交流設(shè)計(jì)意圖和技術(shù)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言,是室內(nèi)設(shè)計(jì)和裝飾工程的基礎(chǔ)技能,是施工的主要依據(jù),是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握測(cè)繪與制圖的基本原理,掌握建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工程圖的繪制方法、要求、標(biāo)準(zhǔn)及步驟,并能夠識(shí)讀和繪制建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)工程圖。

6、照明設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

照明設(shè)計(jì)是環(huán)境設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是保證環(huán)境設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)構(gòu)想最終實(shí)施的重要手段。室內(nèi)環(huán)境的質(zhì)量也與采光、照明的形式具有直接的關(guān)系。環(huán)境設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)均涉及到光對(duì)環(huán)境的影響,而照明設(shè)計(jì)則是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)及室外景觀設(shè)計(jì)(城市夜景)效果最直接的因素,并影響到色彩、造型、空間效果能否實(shí)現(xiàn)。因此,環(huán)境照明設(shè)計(jì)的教學(xué)是環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不可或缺的課程之一。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么 大學(xué)課程有哪些

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 主要課程有藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè) 主要課程

主干學(xué)科

藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)

主要課程

藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

主要環(huán)節(jié)

社會(huì)調(diào)研、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐、文化史跡考察等。

什么是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

首先要說(shuō)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)涵蓋面廣而博,但對(duì)比其他專(zhuān)業(yè)( 廣告設(shè)計(jì) 、服裝設(shè)計(jì)、 環(huán)藝設(shè)計(jì) 、包裝設(shè)計(jì)等等)四年時(shí)間精學(xué)一個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的話不會(huì)學(xué)的很深,只是設(shè)計(jì)相關(guān)的方方面面都會(huì)懂得一點(diǎn)。

通俗地講這門(mén)專(zhuān)業(yè)就是設(shè)計(jì)偏理論,課程編排上重設(shè)計(jì)理論,輕設(shè)計(jì)實(shí)踐。設(shè)計(jì)歷史、原理、美學(xué)是主干課程,如果用政治術(shù)語(yǔ)來(lái)打比,就有點(diǎn)類(lèi)似“ 上層建筑 ”一類(lèi)的東西。設(shè)計(jì)實(shí)踐方面的課程也會(huì)有,但每個(gè)學(xué)校應(yīng)安排應(yīng)該有所不同,像廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)攝影、木工等等。

一般來(lái)說(shuō),要在這個(gè)專(zhuān)業(yè)上有所成就,大部分人都會(huì)選擇考研繼續(xù)深造。因?yàn)榇髮W(xué)四年還只是學(xué)了一些皮毛。

就業(yè)方面的話,因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)的比較廣,很多學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也會(huì)有自己特別擅長(zhǎng)的一些方面,在設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)比較好的情況下,對(duì) 平面設(shè)計(jì) 、環(huán)藝設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)技能方面也有很高的水平(這與他們平時(shí)的勤奮學(xué)習(xí)肯定也是相關(guān)的),所以這部分學(xué)生畢業(yè)后也像專(zhuān)門(mén)從廣告設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)畢業(yè)的學(xué)生的一樣從事這方面的工作。然后是考取 教師資格證 當(dāng)老師,考取 拍*師證 當(dāng)拍*師,或者從事設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)理論研究等等方面??傊痪湓挘?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)的廣而博,如果你自己能對(duì)這一優(yōu)勢(shì)加以好好利用的話,能從事的工作范圍還是挺廣泛的。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)介紹

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段營(yíng)造美好的環(huán)境?!董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段的延展,通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平、拓展專(zhuān)業(yè)視野。開(kāi)展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)可緊跟專(zhuān)業(yè)理論發(fā)展的需要,將國(guó)外先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的案例融入教學(xué)之中;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠滿(mǎn)足行業(yè)國(guó)際化發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生的巨大需求;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風(fēng)景園林學(xué)科動(dòng)態(tài),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的能力;開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)水平,也提高了教師在雙語(yǔ)教學(xué)中自身的外語(yǔ)水平及整體素質(zhì)。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)思路

2.1教學(xué)理念

雙語(yǔ)教學(xué)的定位是“專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)”,而非“純粹外語(yǔ)學(xué)習(xí)”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語(yǔ)與外語(yǔ)相結(jié)合,熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué),借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng),營(yíng)造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo),利用啟發(fā)式教學(xué),從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國(guó)際視野的多重目的。在教學(xué)過(guò)程中探索雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與作用,形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

2.2教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心,這對(duì)課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,通過(guò)中英文雙語(yǔ)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)在景觀設(shè)計(jì)和施工階段中如何利用最先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案理念及施工材料和技術(shù),并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力及專(zhuān)業(yè)水平。

2.3教材選擇

選擇合適的教材是進(jìn)行高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)中不僅要重視教材的選擇,更要注重教材的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性,并通過(guò)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程(英漢對(duì)照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖(高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等。

2.4學(xué)生培養(yǎng)

高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強(qiáng),英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等方面的問(wèn)題,因此針對(duì)這幾方面,建議從大一進(jìn)校就關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng),努力營(yíng)造雙語(yǔ)課程開(kāi)展的氛圍。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的方法與手段

教師在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段,能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得理想的教學(xué)效果。《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)等,并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué),打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主、教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)的授課方式。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體,在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)獨(dú)立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動(dòng)和形象,從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要依靠最新版的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中英文教材為主,同時(shí)結(jié)合最新的國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)方案實(shí)施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料,充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢(shì)。

4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程的考核方案探索

雙語(yǔ)教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績(jī)”的考核方式,采用靈活多樣化的考核方式。因此,《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程的考核分為以下三部分:

(1)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)(占總成績(jī)的20%);

(2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團(tuán)隊(duì)合作及師生互動(dòng)(占總成績(jī)的60%);

(3)設(shè)計(jì)作業(yè)提交和匯報(bào)評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的程度(占總成績(jī)的.20%)。這樣通過(guò)多途徑靈活的考核形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在課堂上積極互動(dòng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)而提高其專(zhuān)業(yè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5實(shí)踐雙語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)課程還存在以下三方面問(wèn)題:(1)雙語(yǔ)師資嚴(yán)重缺乏。高職類(lèi)院校能夠承擔(dān)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教師是鳳毛菱角,因此,在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上,建議鼓勵(lì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師能去國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn),提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和設(shè)計(jì)的能力,并邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)類(lèi)公司的設(shè)計(jì)師前來(lái)參與授課。

(2)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè),在平時(shí)接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊。因此,針對(duì)目前學(xué)生的英語(yǔ)狀況,建議先采取學(xué)生選課的方式,面向英語(yǔ)基礎(chǔ)較好且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課,這樣打破年級(jí)授課限制,確保授課過(guò)程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語(yǔ)課程教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在雙語(yǔ)課程的學(xué)生中積極性和參與性。

(3)評(píng)價(jià)體系單一。目前對(duì)于高職類(lèi)雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)仍然采用和普通專(zhuān)業(yè)課程同樣的評(píng)價(jià)體系,即以學(xué)生評(píng)教為主,督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)估,應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評(píng)分及企業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系。首先是學(xué)生對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);其次是教師同行對(duì)于雙語(yǔ)課程授課教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià);再次是督導(dǎo)處對(duì)于教師的課堂授課方式、授課效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)打分;最后是通過(guò)企業(yè)的反饋,通過(guò)對(duì)接受過(guò)雙語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度和英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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