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2024年03月16日 01:22 | 大學(xué)路
今天大學(xué)路小編整理了平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。
平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場對會計(jì)人才的需求不斷增加，會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上具有較高的競爭力。
首先，會計(jì)專業(yè)是一個基礎(chǔ)性很強(qiáng)的專業(yè)，涉及到企業(yè)的財務(wù)管理、稅務(wù)籌劃、成本控制等方面。這使得會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在各類企業(yè)中都有廣泛的就業(yè)機(jī)會，包括國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)等。無論是大型企業(yè)還是中小型企業(yè)，都需要會計(jì)人員來管理和監(jiān)督財務(wù)狀況，因此會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生很容易找到工作。
其次，會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生可以選擇從事不同的職業(yè)方向。他們可以成為注冊會計(jì)師、審計(jì)師、稅務(wù)師等專業(yè)人士，為企業(yè)提供專業(yè)的財務(wù)咨詢和服務(wù)。此外，他們還可以選擇進(jìn)入銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)工作，從事金融業(yè)務(wù)的會計(jì)核算和風(fēng)險管理工作。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生還可以選擇從事電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域的相關(guān)工作。
再次，會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和分析能力。在校期間，他們會接受系統(tǒng)的會計(jì)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，掌握財務(wù)報表編制、稅務(wù)申報、成本核算等技能。這些技能使他們能夠在實(shí)際工作中快速適應(yīng)和解決問題，提高工作效率。
最后，會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生還可以通過繼續(xù)深造提升自己的職業(yè)發(fā)展。他們可以選擇攻讀碩士學(xué)位，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識和研究能力。此外，他們還可以通過參加各種職業(yè)資格考試，如注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師等，提升自己的職業(yè)水平和競爭力。
高職教育中會計(jì)專業(yè)的發(fā)展
高校院校會計(jì)專業(yè)需要開設(shè)特色專業(yè)，打造高端會計(jì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，從而打造出具有中國鮮明特色同時又不失國際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
摘要：
高職院校會計(jì)專業(yè)為社會輸出了越來越多專業(yè)性技能型會計(jì)人才。近些年，隨著高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的逐年增加，市場需求漸進(jìn)飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了低端會計(jì)人才過剩與高端會計(jì)人才緊缺的矛盾。高職院校作為培養(yǎng)會計(jì)人才的重要陣地，要擁有自身特色，根據(jù)市場需求逐步調(diào)整教學(xué)培訓(xùn)模式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)人才輸出與社會需求的良好對接，為社會提供真正需要的人才。
關(guān)鍵詞：
會計(jì)專業(yè);高職教育;前景分析;教育體系
目前，我國有一半以上的高職院校開設(shè)會計(jì)專業(yè)，會計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的位置可見一斑。然而我國傳統(tǒng)的高職會計(jì)教育方式明顯跟不上時代要求，出現(xiàn)人才與社會要求的矛盾就在所難免。對此，高職院校應(yīng)該立足當(dāng)前，改革會計(jì)教育專業(yè)的弊端，創(chuàng)新教育模式。深入高職會計(jì)教育改革，首先就需要了解并且掌握會計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景，以便于制定有針對性的調(diào)整策略。
1會計(jì)專業(yè)在高職院校中的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1會計(jì)專業(yè)在高職院校發(fā)展迅速
與以往相比，近兩年我國高考人數(shù)出現(xiàn)整體下降趨勢，這在很大程度上造成了高校許多專業(yè)生源萎縮情況，然而高職院校會計(jì)專業(yè)的發(fā)展局勢與此形成鮮明對比，招生場面顯得異?；鸨?。出現(xiàn)此等差異的原因不外乎三點(diǎn):(1)高職院校處在本科與中職院校中間，與這兩者相比，其入學(xué)門檻與學(xué)歷層次得到了一個中和，這是許多生源流入高職院校的主要原因之一;(2)對于學(xué)生與社會市場而言，相比烹飪、車間技工等專業(yè)，會計(jì)顯得更為“體面”;(3)會計(jì)作為一門傳統(tǒng)性職業(yè)，與其它冷門專業(yè)相比，更為人們所熟知。綜合以上三點(diǎn)分析，我們就不難理解為什么高職院校會計(jì)專業(yè)會如此“吃香”了。
1.2畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂觀
高職院校會計(jì)專業(yè)持續(xù)火爆發(fā)展的同時，也帶來許多問題，最明顯的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。盡管許多學(xué)生由于高職院校的低門檻性進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，但學(xué)生在畢業(yè)之后將在很大程度上受到自身學(xué)歷以及專業(yè)職稱的限制，從而不得不降低結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選擇比較低端的會計(jì)專業(yè)工作，例如出納、會計(jì)助理等。即使是這種低端類會計(jì)專業(yè)的需求，企業(yè)每年給出的名額也是有限的;另外，社會市場往往需要高端型會計(jì)人才，而高職院校畢業(yè)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生往往滿足不了社會需求。畢業(yè)生低端會計(jì)輸出量遠(yuǎn)大于市場需求量，這種情況直接導(dǎo)致一半以上的高職院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作。無奈之下，他們只能選擇與所學(xué)專業(yè)基本無關(guān)的工作，甚至走向待業(yè)。
1.3高職院校對會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性
高職院校在設(shè)置會計(jì)專業(yè)課程時普遍存在一個問題，那就是重理論、輕實(shí)務(wù)，這樣的課程設(shè)置傾向嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。一方面，學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識方面比不上本科院校學(xué)生;另一方面，學(xué)生在掌握基本技能方面比不上中職學(xué)院學(xué)生。這使得高職院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生處于一個十分尷尬的局面，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。
1.4應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)將會嚴(yán)重影響高職院校會計(jì)專業(yè)的開展
20世紀(jì)八九十年代，我國中職教育發(fā)展的風(fēng)生水起，為我國建設(shè)提供了不同類型的人才。進(jìn)入21世紀(jì)，我國高職院校繼承了中職院校發(fā)展之勢，搶占了中職院校的很大市場，導(dǎo)致中職院校發(fā)展萎縮、生源下降。2015年，我國教育部門出臺了有關(guān)本科高校轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性，并且要將其作為發(fā)展目標(biāo)，逐步向其靠攏。應(yīng)用型本科的出現(xiàn)勢必會對高職院校會計(jì)專業(yè)的發(fā)展造成巨大影響，如果高職院校不進(jìn)行及時、有效的方針調(diào)整，其命運(yùn)可能會像中職院校一樣，被取而代之。
2會計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景
2.1市場化趨勢
高職院校會計(jì)專業(yè)市場化主要是指其教育將適應(yīng)市場變化發(fā)展的需求與趨勢，因此，高職會計(jì)市場化將會從很大程度上推動其教育改革和發(fā)展的步伐。目前，我國會計(jì)制度與企業(yè)需求之間已經(jīng)存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，將限制會計(jì)信息以及財務(wù)監(jiān)督的發(fā)展。為了避免這種情況的出現(xiàn)，高職院校需要對會計(jì)制度進(jìn)行教育改革，這也是市場經(jīng)濟(jì)完善的客觀要求。改革會計(jì)制度需要在認(rèn)真分析當(dāng)前市場環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置出一套充分體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的改革方案，以便于對新業(yè)務(wù)的處理。面對變幻莫測的國際市場，高職會計(jì)專業(yè)勢必會為了適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展要求而建立會計(jì)規(guī)范體系，最終順應(yīng)高職會計(jì)教育的市場化趨勢。
2.2國際化趨勢
如今，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展促使各國之間的合作日益密切，包括信息、技術(shù)、商品、教育等。高職院校為了趕超國際會計(jì)界的高度而進(jìn)行借鑒，并且開始全方面的調(diào)整，最終走向國際化趨勢。立足于這個大背景，高職院校應(yīng)該組織教師走出國門、走向世界，樹立國際意識，了解國際形勢，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的會計(jì)人才，提高我國會計(jì)人才的綜合競爭力。然而，我國目前會計(jì)專業(yè)教育水平與國際化水平還相差甚遠(yuǎn)，高職會計(jì)教育改革事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。只有逐步加大會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)國際化的改革步伐，提高高職會計(jì)整體教育水平，突破傳統(tǒng)觀念，打破文化差異，才能實(shí)現(xiàn)我國高職會計(jì)教育國際化發(fā)展進(jìn)程。需要注意的是，在這個過程中一定要充分發(fā)展我國教育市場優(yōu)勢，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將中西文化的優(yōu)勢相結(jié)合，創(chuàng)造出新概念、新知識，推動經(jīng)濟(jì)全球化。
2.3德育化趨勢
隨著社會的發(fā)展，會計(jì)人員職務(wù)犯罪案例呈現(xiàn)上升趨勢，企業(yè)會計(jì)信息失真、費(fèi)用賬目造假、舞弊等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，會計(jì)人員職業(yè)道德的缺失是類似事件發(fā)生的關(guān)鍵原因之一。盡管此類問題層出不窮，我國高職院校針對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程設(shè)置即仍舊處于空白狀態(tài)，這無疑是學(xué)校課程設(shè)置的一大缺失。為了避免會計(jì)人員職務(wù)犯罪現(xiàn)象的.出現(xiàn)，學(xué)校要充分重視學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀與價值觀。學(xué)生正確的職業(yè)道德操守，有利于會計(jì)職業(yè)在社會上公信度的樹立，也有助于我國清正之風(fēng)的形成。
2.4環(huán)境化趨勢
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在改善人們生活條件的同時也帶來了環(huán)境危機(jī)，水污染、霧霾天、水土流失都是最常見的環(huán)境問題?？沙掷m(xù)發(fā)展問題成為國家重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，讓企業(yè)會計(jì)人員利用環(huán)境信息支持企業(yè)內(nèi)部決策問題將被更多人關(guān)注。高職會計(jì)教育環(huán)境化在我國當(dāng)前教育體系中還是一片空白，但是國外已經(jīng)出現(xiàn)相關(guān)嘗試，最具代表性的就是英美兩國，這兩個國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對于我國高職會計(jì)教育改革具有極為重要的借鑒意義。
2.5價值化趨勢
在以往的教育基礎(chǔ)上，高職院校會計(jì)專業(yè)將更加重視學(xué)生價值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)。與以往的實(shí)體經(jīng)濟(jì)會計(jì)相比，現(xiàn)在的會計(jì)更具備信息化的特征，這兩者的區(qū)別在其作用上得到明顯體現(xiàn)。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)會計(jì)如果出現(xiàn)造假情況，影響范圍較小，涉及的受害人數(shù)不多;而信息化會計(jì)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛假會計(jì)信息的發(fā)布與傳遞，極易造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，牽連人數(shù)甚廣，這樣的事件在國內(nèi)、國外都有發(fā)生，防不勝防。類似案件的出現(xiàn)無一不在反應(yīng)這樣一個問題，那就是會計(jì)人員的價值觀缺失。企業(yè)會計(jì)人員的人生觀、社會觀的錯誤性導(dǎo)向，其忽視了會計(jì)人員最基本的職業(yè)操守與精神價值，只為謀取一己之利而放棄了做人原則。一名合格的會計(jì)人員應(yīng)該全面考慮企業(yè)利潤、社會效益、環(huán)保因素、民眾利益等，以自己的專業(yè)知識奉獻(xiàn)企業(yè)與社會，從而實(shí)現(xiàn)公司效益最大化、自身價值的最大化。如果會計(jì)的價值化優(yōu)勢得到大眾的認(rèn)可，其發(fā)展趨勢將逐步顯現(xiàn)。
3我國當(dāng)前高職會計(jì)教育發(fā)展路徑
3.1關(guān)注國內(nèi)外市場動向，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式
高職院校會計(jì)專業(yè)教育要想打破傳統(tǒng)教育的弊端，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，必須密切關(guān)注國內(nèi)外市場發(fā)展動向，結(jié)合市場變化，進(jìn)行科學(xué)的市場定位。同時以就業(yè)為導(dǎo)向，對當(dāng)前教育模式、培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)行及時調(diào)整，在激烈的國內(nèi)外市場競爭中穩(wěn)步進(jìn)行市場化改革。高職院校需要明確會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，對專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，這是當(dāng)前高職院校會計(jì)專業(yè)教育改革的重要任務(wù)。在具體的課程設(shè)置方面，學(xué)校應(yīng)從最基本的抓起，讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，培養(yǎng)基本的會計(jì)技能;改變傳統(tǒng)課堂上教師重理論、輕實(shí)務(wù)的教育方式，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，開拓學(xué)生的應(yīng)用能力，同時不能忽略理論課程建設(shè)，就職業(yè)院校而言，理論與實(shí)踐課比重最好控制為3:7。此外，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時，應(yīng)重視學(xué)生的綜合課程設(shè)置，全面提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代化市場就業(yè)形勢。
3.2加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)教育
學(xué)校應(yīng)加大會計(jì)專業(yè)師資力量的投入，提升教師實(shí)務(wù)水平，為學(xué)生配備師傅型教師，讓學(xué)生能夠通過教師的言傳身教提高自身專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)方面，學(xué)校應(yīng)盡可能地拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道，爭取讓每個學(xué)生都能在實(shí)習(xí)期學(xué)以致用，為他們畢業(yè)后的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視會計(jì)專業(yè)學(xué)生的德育化，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。首先要明確會計(jì)崗位的重要性，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，避免其在實(shí)際工作中面對個人利益與公司利益矛盾時違法違規(guī)行為的出現(xiàn)，堅(jiān)定自己的原則;其次要掌握會計(jì)職業(yè)道德教育方法，聘請專職教師為學(xué)生講解相關(guān)會計(jì)犯罪案例，寓教于樂，從反面角度對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生更加深刻地理解會計(jì)職業(yè)道德的重要性。
3.3加快會計(jì)教育國際化進(jìn)程，彰顯專業(yè)優(yōu)勢
高職院校應(yīng)具備國際眼光，樹立會計(jì)教育國際化理念，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，結(jié)合我國會計(jì)教育的優(yōu)勢創(chuàng)造新知識、新模式，最終呈現(xiàn)出具有我國特色的專業(yè)優(yōu)勢。對此，高校院校會計(jì)專業(yè)需要開設(shè)特色專業(yè)，打造高端會計(jì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，從而打造出具有中國鮮明特色同時又不失國際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
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