新高考等級賦分有什么意義？

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本文目錄一覽：

• 1、新高考等級賦分有什么意義？
• 2、新高考為什么要賦分
• 3、高考改革賦分政策的利與弊？

新高考等級賦分有什么意義？

新高考等級賦分是一種相對性評價制度，等級賦分是根據某一考生在考生群體中的相對位置來對其進行評價。由于選考科目中不同學科試題難度差異和報考相應學科的考生群體不同，不同選考科目的原始分不具有可比性。
新高考改革后，選考科目采用等級賦分，等級賦分就是其中3+3模式高考省份。第1個3為語文、數學、外語3門統(tǒng)考科目，采用原始分，第2個3為選考科目，采用等級賦分；3+1+2模式高考省份中：3為語文、數學、外語3門統(tǒng)考科目，采用原始分，1為物理或歷史，也采用原始分，2為另外兩門選考科目，采用等級賦分。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉換得到等級分，以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問題。

新高考為什么要賦分

其實“賦分制”的出現主要是因為新高考出現了“不分文理”的特點，學生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。

其中語文、數學、英語屬于必考科目，不在賦分的范圍之內，而物理和歷史則采用的是二選一，剩下的四門科目中，同學們將進行“四選二”，因此在高考中，學生選擇的4門科目中，進行賦分。

與此同時，賦分制并不是單純地對卷面成績進行賦分，而是結合卷面成績和單科成績排名進行賦分。

當取消了文理分科之后，賦分制的最大優(yōu)勢在于平衡了政治、生物、化學和地理這四門科目之前存在的難度差異。

除此之外，學生的成績進行了賦分之后，他們每科成績原本的排位并不會改變，能夠最大限度地保證學生的成績具有良好的區(qū)分度。

當然，無論賦分制怎樣公平，我們都不能否認的是，任何一種方式在發(fā)揮優(yōu)勢的同時，也會存在一些“缺陷”。

但對于家長來說，最關心的自然是賦分制對孩子的影響，從直觀的角度來看，部分學生的分數會比原來低，具體來講，對學生有兩方面的影響。

高考改革賦分政策的利與弊？

四川新高考等級賦分制是指思想政治、地理、化學、生物4個科目設立等級性考試，規(guī)則如下：

賦分規(guī)則：

政治、地理、化學、生物4科采用賦分制，將每門選考科目的同一類型（物理類/歷史類）考生成績按照分數高低依次排序，按照公式賦予不同等級分。

排序中，根據比例劃分不同等級，共A、B、C、D、E5個等級，各等級的人數比例分別約為17%、33%、33%、15%、2%。

等級分的滿分值為100分，起點分值為30分。從A至E每個等級按照1分1檔的分數間隔對各個等級進行連續(xù)賦分，各個等級的等級分賦分區(qū)間在17到10分不等。

實行等級賦分制的原因：

等級賦分制是為了解決以上弊端而生的。它有效克服了由于考生群體不同、試卷難度不同，通過規(guī)則換算成等級分，以名次為標準，讓不同科目具有可比性。不再以分數為評判標準而是以單科成績在總排名中的名次為標準。

高考新政策之等級賦分制的利弊：

優(yōu)勢：

1、首先高考改革之后，學生選科有多種組合，因試卷難度不同，考試內容不同，原始分不能相加，就像不同幣種的貨幣不能相加一樣。賦分后不同科的成績可以比較，也可以相加了。

2、賦分制更直觀，如果兩次考試的難度不同，單看分數會沒有辦法比較，但是用賦分制就能夠比較好的體現學生的排名和水平高低了。

弊端：

1、學生進行功利性選擇，“棄物理”現象容易出現。

2、賦分制后，高分段考生賦分分數可能遠低于原始分。低分段考生賦分分數可能遠高于原始分。

3、考生分數差可能縮減或拉大。

高考不分文的優(yōu)勢：

1、極大地尊重學生的選擇權，讓每個學生都能發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢。

2、高考改革推動中小學基礎教育的改革，促進學生們從小全面發(fā)展。

3、以興趣為引導，利于人才的成長培養(yǎng)，也利于高校人才的選拔，促進教育公平等等。

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