高職高專[切換]
2024年05月05日 17:44 | 大學(xué)路
最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)專業(yè)大二開哪些課程相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。
會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、成本會計(jì)（還可能有金融企業(yè)會計(jì)等等相關(guān)課程）、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅法、稅務(wù)籌劃、貨幣銀行學(xué)、資產(chǎn)評估以及企業(yè)沙盤模擬、會計(jì)模擬實(shí)操練習(xí)、計(jì)算機(jī)、英語等等基礎(chǔ)課程。
河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立的一所全日制普通專科院校，是國家示范高職院校、國家優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。
據(jù)2018年11月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)院占地面積1240畝，建筑面積471650平方米，固定資產(chǎn)近7億元，設(shè)有10個(gè)系（院、校）及3個(gè)教學(xué)部，開設(shè)有45個(gè)高職專業(yè)和專業(yè)方向，有在職職工738人，有各類在校生共有1.9萬余人。
高職教育中會計(jì)專業(yè)的發(fā)展
高校院校會計(jì)專業(yè)需要開設(shè)特色專業(yè)，打造高端會計(jì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，從而打造出具有中國鮮明特色同時(shí)又不失國際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
摘要：
高職院校會計(jì)專業(yè)為社會輸出了越來越多專業(yè)性技能型會計(jì)人才。近些年，隨著高職院校會計(jì)專業(yè)學(xué)生的逐年增加，市場需求漸進(jìn)飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了低端會計(jì)人才過剩與高端會計(jì)人才緊缺的矛盾。高職院校作為培養(yǎng)會計(jì)人才的重要陣地，要擁有自身特色，根據(jù)市場需求逐步調(diào)整教學(xué)培訓(xùn)模式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)人才輸出與社會需求的良好對接，為社會提供真正需要的人才。
關(guān)鍵詞：
會計(jì)專業(yè);高職教育;前景分析;教育體系
目前，我國有一半以上的高職院校開設(shè)會計(jì)專業(yè)，會計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的位置可見一斑。然而我國傳統(tǒng)的高職會計(jì)教育方式明顯跟不上時(shí)代要求，出現(xiàn)人才與社會要求的矛盾就在所難免。對此，高職院校應(yīng)該立足當(dāng)前，改革會計(jì)教育專業(yè)的弊端，創(chuàng)新教育模式。深入高職會計(jì)教育改革，首先就需要了解并且掌握會計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景，以便于制定有針對性的調(diào)整策略。
1會計(jì)專業(yè)在高職院校中的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1會計(jì)專業(yè)在高職院校發(fā)展迅速
與以往相比，近兩年我國高考人數(shù)出現(xiàn)整體下降趨勢，這在很大程度上造成了高校許多專業(yè)生源萎縮情況，然而高職院校會計(jì)專業(yè)的發(fā)展局勢與此形成鮮明對比，招生場面顯得異?；鸨３霈F(xiàn)此等差異的原因不外乎三點(diǎn):(1)高職院校處在本科與中職院校中間，與這兩者相比，其入學(xué)門檻與學(xué)歷層次得到了一個(gè)中和，這是許多生源流入高職院校的主要原因之一;(2)對于學(xué)生與社會市場而言，相比烹飪、車間技工等專業(yè)，會計(jì)顯得更為“體面”;(3)會計(jì)作為一門傳統(tǒng)性職業(yè)，與其它冷門專業(yè)相比，更為人們所熟知。綜合以上三點(diǎn)分析，我們就不難理解為什么高職院校會計(jì)專業(yè)會如此“吃香”了。
1.2畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂觀
高職院校會計(jì)專業(yè)持續(xù)火爆發(fā)展的同時(shí)，也帶來許多問題，最明顯的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。盡管許多學(xué)生由于高職院校的低門檻性進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，但學(xué)生在畢業(yè)之后將在很大程度上受到自身學(xué)歷以及專業(yè)職稱的限制，從而不得不降低結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選擇比較低端的會計(jì)專業(yè)工作，例如出納、會計(jì)助理等。即使是這種低端類會計(jì)專業(yè)的需求，企業(yè)每年給出的名額也是有限的;另外，社會市場往往需要高端型會計(jì)人才，而高職院校畢業(yè)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生往往滿足不了社會需求。畢業(yè)生低端會計(jì)輸出量遠(yuǎn)大于市場需求量，這種情況直接導(dǎo)致一半以上的高職院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作。無奈之下，他們只能選擇與所學(xué)專業(yè)基本無關(guān)的工作，甚至走向待業(yè)。
1.3高職院校對會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性
高職院校在設(shè)置會計(jì)專業(yè)課程時(shí)普遍存在一個(gè)問題，那就是重理論、輕實(shí)務(wù)，這樣的課程設(shè)置傾向嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。一方面，學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識方面比不上本科院校學(xué)生;另一方面，學(xué)生在掌握基本技能方面比不上中職學(xué)院學(xué)生。這使得高職院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生處于一個(gè)十分尷尬的局面，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。
1.4應(yīng)用型本科會計(jì)專業(yè)的出現(xiàn)將會嚴(yán)重影響高職院校會計(jì)專業(yè)的開展
20世紀(jì)八九十年代，我國中職教育發(fā)展的風(fēng)生水起，為我國建設(shè)提供了不同類型的人才。進(jìn)入21世紀(jì)，我國高職院校繼承了中職院校發(fā)展之勢，搶占了中職院校的很大市場，導(dǎo)致中職院校發(fā)展萎縮、生源下降。2015年，我國教育部門出臺了有關(guān)本科高校轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性，并且要將其作為發(fā)展目標(biāo)，逐步向其靠攏。應(yīng)用型本科的出現(xiàn)勢必會對高職院校會計(jì)專業(yè)的發(fā)展造成巨大影響，如果高職院校不進(jìn)行及時(shí)、有效的方針調(diào)整，其命運(yùn)可能會像中職院校一樣，被取而代之。
2會計(jì)專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景
2.1市場化趨勢
高職院校會計(jì)專業(yè)市場化主要是指其教育將適應(yīng)市場變化發(fā)展的需求與趨勢，因此，高職會計(jì)市場化將會從很大程度上推動其教育改革和發(fā)展的步伐。目前，我國會計(jì)制度與企業(yè)需求之間已經(jīng)存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，將限制會計(jì)信息以及財(cái)務(wù)監(jiān)督的發(fā)展。為了避免這種情況的出現(xiàn)，高職院校需要對會計(jì)制度進(jìn)行教育改革，這也是市場經(jīng)濟(jì)完善的客觀要求。改革會計(jì)制度需要在認(rèn)真分析當(dāng)前市場環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置出一套充分體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的改革方案，以便于對新業(yè)務(wù)的處理。面對變幻莫測的國際市場，高職會計(jì)專業(yè)勢必會為了適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展要求而建立會計(jì)規(guī)范體系，最終順應(yīng)高職會計(jì)教育的市場化趨勢。
2.2國際化趨勢
如今，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展促使各國之間的合作日益密切，包括信息、技術(shù)、商品、教育等。高職院校為了趕超國際會計(jì)界的高度而進(jìn)行借鑒，并且開始全方面的調(diào)整，最終走向國際化趨勢。立足于這個(gè)大背景，高職院校應(yīng)該組織教師走出國門、走向世界，樹立國際意識，了解國際形勢，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的會計(jì)人才，提高我國會計(jì)人才的綜合競爭力。然而，我國目前會計(jì)專業(yè)教育水平與國際化水平還相差甚遠(yuǎn)，高職會計(jì)教育改革事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。只有逐步加大會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)國際化的改革步伐，提高高職會計(jì)整體教育水平，突破傳統(tǒng)觀念，打破文化差異，才能實(shí)現(xiàn)我國高職會計(jì)教育國際化發(fā)展進(jìn)程。需要注意的是，在這個(gè)過程中一定要充分發(fā)展我國教育市場優(yōu)勢，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將中西文化的優(yōu)勢相結(jié)合，創(chuàng)造出新概念、新知識，推動經(jīng)濟(jì)全球化。
2.3德育化趨勢
隨著社會的發(fā)展，會計(jì)人員職務(wù)犯罪案例呈現(xiàn)上升趨勢，企業(yè)會計(jì)信息失真、費(fèi)用賬目造假、舞弊等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，會計(jì)人員職業(yè)道德的缺失是類似事件發(fā)生的關(guān)鍵原因之一。盡管此類問題層出不窮，我國高職院校針對會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程設(shè)置即仍舊處于空白狀態(tài)，這無疑是學(xué)校課程設(shè)置的一大缺失。為了避免會計(jì)人員職務(wù)犯罪現(xiàn)象的.出現(xiàn)，學(xué)校要充分重視學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀。學(xué)生正確的職業(yè)道德操守，有利于會計(jì)職業(yè)在社會上公信度的樹立，也有助于我國清正之風(fēng)的形成。
2.4環(huán)境化趨勢
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在改善人們生活條件的同時(shí)也帶來了環(huán)境危機(jī)，水污染、霧霾天、水土流失都是最常見的環(huán)境問題。可持續(xù)發(fā)展問題成為國家重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，讓企業(yè)會計(jì)人員利用環(huán)境信息支持企業(yè)內(nèi)部決策問題將被更多人關(guān)注。高職會計(jì)教育環(huán)境化在我國當(dāng)前教育體系中還是一片空白，但是國外已經(jīng)出現(xiàn)相關(guān)嘗試，最具代表性的就是英美兩國，這兩個(gè)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對于我國高職會計(jì)教育改革具有極為重要的借鑒意義。
2.5價(jià)值化趨勢
在以往的教育基礎(chǔ)上，高職院校會計(jì)專業(yè)將更加重視學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)。與以往的實(shí)體經(jīng)濟(jì)會計(jì)相比，現(xiàn)在的會計(jì)更具備信息化的特征，這兩者的區(qū)別在其作用上得到明顯體現(xiàn)。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)會計(jì)如果出現(xiàn)造假情況，影響范圍較小，涉及的受害人數(shù)不多;而信息化會計(jì)可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛假會計(jì)信息的發(fā)布與傳遞，極易造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，牽連人數(shù)甚廣，這樣的事件在國內(nèi)、國外都有發(fā)生，防不勝防。類似案件的出現(xiàn)無一不在反應(yīng)這樣一個(gè)問題，那就是會計(jì)人員的價(jià)值觀缺失。企業(yè)會計(jì)人員的人生觀、社會觀的錯(cuò)誤性導(dǎo)向，其忽視了會計(jì)人員最基本的職業(yè)操守與精神價(jià)值，只為謀取一己之利而放棄了做人原則。一名合格的會計(jì)人員應(yīng)該全面考慮企業(yè)利潤、社會效益、環(huán)保因素、民眾利益等，以自己的專業(yè)知識奉獻(xiàn)企業(yè)與社會，從而實(shí)現(xiàn)公司效益最大化、自身價(jià)值的最大化。如果會計(jì)的價(jià)值化優(yōu)勢得到大眾的認(rèn)可，其發(fā)展趨勢將逐步顯現(xiàn)。
3我國當(dāng)前高職會計(jì)教育發(fā)展路徑
3.1關(guān)注國內(nèi)外市場動向，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式
高職院校會計(jì)專業(yè)教育要想打破傳統(tǒng)教育的弊端，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，必須密切關(guān)注國內(nèi)外市場發(fā)展動向，結(jié)合市場變化，進(jìn)行科學(xué)的市場定位。同時(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，對當(dāng)前教育模式、培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，在激烈的國內(nèi)外市場競爭中穩(wěn)步進(jìn)行市場化改革。高職院校需要明確會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，對專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，這是當(dāng)前高職院校會計(jì)專業(yè)教育改革的重要任務(wù)。在具體的課程設(shè)置方面，學(xué)校應(yīng)從最基本的抓起，讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，培養(yǎng)基本的會計(jì)技能;改變傳統(tǒng)課堂上教師重理論、輕實(shí)務(wù)的教育方式，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，開拓學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)不能忽略理論課程建設(shè)，就職業(yè)院校而言，理論與實(shí)踐課比重最好控制為3:7。此外，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的綜合課程設(shè)置，全面提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代化市場就業(yè)形勢。
3.2加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)教育
學(xué)校應(yīng)加大會計(jì)專業(yè)師資力量的投入，提升教師實(shí)務(wù)水平，為學(xué)生配備師傅型教師，讓學(xué)生能夠通過教師的言傳身教提高自身專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)方面，學(xué)校應(yīng)盡可能地拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)習(xí)期學(xué)以致用，為他們畢業(yè)后的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視會計(jì)專業(yè)學(xué)生的德育化，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。首先要明確會計(jì)崗位的重要性，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，避免其在實(shí)際工作中面對個(gè)人利益與公司利益矛盾時(shí)違法違規(guī)行為的出現(xiàn)，堅(jiān)定自己的原則;其次要掌握會計(jì)職業(yè)道德教育方法，聘請專職教師為學(xué)生講解相關(guān)會計(jì)犯罪案例，寓教于樂，從反面角度對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生更加深刻地理解會計(jì)職業(yè)道德的重要性。
3.3加快會計(jì)教育國際化進(jìn)程，彰顯專業(yè)優(yōu)勢
高職院校應(yīng)具備國際眼光，樹立會計(jì)教育國際化理念，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，結(jié)合我國會計(jì)教育的優(yōu)勢創(chuàng)造新知識、新模式，最終呈現(xiàn)出具有我國特色的專業(yè)優(yōu)勢。對此，高校院校會計(jì)專業(yè)需要開設(shè)特色專業(yè)，打造高端會計(jì)人才，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，從而打造出具有中國鮮明特色同時(shí)又不失國際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
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;哪個(gè)高職院校的會計(jì)好
哪個(gè) 會計(jì) 學(xué)校 好?是最近很多人咨詢的問題。而要了解一個(gè)學(xué)校的好壞，就必須全面的了解這個(gè)學(xué)校，包括學(xué)校具體情況，合作單位，專業(yè)的就業(yè)方向，以及課程開設(shè)等，這樣才能有個(gè)正確的判斷。
下面就讓小編為您介紹一個(gè)會計(jì)比較好的高職院校：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院簡介
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院2004年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)(教發(fā)函[2004]72號)，由西安財(cái)經(jīng)學(xué)院舉辦的一所特色鮮明的經(jīng)管類獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院坐落于古都西安白鹿原大學(xué)城，占地面積630余畝，校舍 建筑 面積15.8萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3040.43萬元。目前有專任教師422人，其中具有副高級以上職稱的138人，并從“985”、“211”院校引進(jìn)了17名教授作為專業(yè)帶頭人。
學(xué)院開設(shè)會計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工商管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、公共事業(yè)管理、物流管理、廣播電視學(xué)等20個(gè)本科專業(yè)，基本形成了以經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科為主干，經(jīng)、管、文、理等多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局，打造了一批發(fā)展勢頭強(qiáng)勁、特色鮮明的優(yōu)勢專業(yè)。
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計(jì)學(xué)等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及*部門從事會計(jì)實(shí)務(wù)及教學(xué)、科研工作,適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。
西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院會計(jì)主要課程
管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、 財(cái)務(wù)管理 、市場營銷、經(jīng)濟(jì)法、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、高級財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)(雙語)、審計(jì)學(xué)等。
小編總結(jié)
現(xiàn)在會計(jì)專業(yè)在眾多的專業(yè)之中是一個(gè)整體就業(yè)前景比較好的專業(yè)，對于一些想要報(bào)考會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，能夠選擇一所自己心儀的會計(jì)學(xué)校是再好不過的事了。
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