首批12個！北京高等教育人工智能典型應用場景培育名單公布

今天大學路小編整理了首批12個！北京高等教育人工智能典型應用場景培育名單公布相關內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來看下吧。

　　為加快人工智能在高等教育領域的創(chuàng)新示范應用，構建人工智能與高等教育融合發(fā)展新生態(tài)，經(jīng)過高校自主申報、專家評審論證，北京市教委遴選出首批12個高等教育人工智能典型應用場景——

首批高等教育人工智能典型應用場景培育名單

　　據(jù)介紹，為貫徹落實市委市*關于推進教育領域人工智能應用的部署要求，加快人工智能在高等教育的示范應用，遴選支持一批具有前瞻性、創(chuàng)新性、代表性的高等教育人工智能典型場景，支撐人才培養(yǎng)模式變革。今年4月下旬以來，市教委面向市屬高校開展了首批高等教育人工智能典型應用場景建設申報工作，場景聚焦人工智能賦能教學環(huán)境、學校治理、終身學習等幾個方面，重點關注對學?，F(xiàn)有辦學模式、學科建設、人才培養(yǎng)等產(chǎn)生的根本性影響，體現(xiàn)“小切口撬動大變革”。

首批高等教育人工智能典型應用場景體現(xiàn)三個特點

　　綜合考慮場景方向、示范帶動作用等因素，評選出其中的12個案例作為首批高等教育人工智能典型應用場景，概括為三個方向：

　　一是支撐高校專業(yè)學科建設，運用人工智能推動學科專業(yè)和課程資源建設，創(chuàng)新教育教學模式。包括：首都師范大學基于人工智能技術的應用數(shù)學個性化教與學、中國戲曲學院人工智能賦能戲曲教育教學創(chuàng)新、北京市財貿(mào)職業(yè)學院會計專業(yè)教學資源庫建設、首都醫(yī)科大學智慧口腔醫(yī)學虛擬仿真實踐基地建設與應用等。

　　二是大模型助力教學科研創(chuàng)新，通過跨學科知識圖譜構建和大模型技術賦能人才培養(yǎng)，推動人工智能與教學科研深度融合。包括：北京工商大學數(shù)字商學交叉學科大模型教學平臺、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學AIGC智慧教學平臺的建設與應用、北方工業(yè)大學新工科個性化學習和能力測評等。

　　三是提升學?，F(xiàn)代化治理水平，深化治理方式變革，優(yōu)化管理體制和服務模式，助力校園精細化管理和師生個性化服務。包括：北京工業(yè)大學校園AI門戶全場景應用、北京信息科技大學校園智能應用平臺等。

北京市將打造形成一批可復制、可推廣的典型應用場景

　　人工智能為教育提質升級提供了發(fā)展路徑，是開辟首都教育發(fā)展新賽道、新優(yōu)勢的主要突破口，是建設教育強國的必然要求，對于構建智能化、網(wǎng)絡化、個性化、終身化教育體系具有重要意義。

　　北京市委市*高度重視教育領域人工智能應用發(fā)展，針對首批高等教育人工智能典型應用場景，市教委要求各高校積極擁抱新技術革命，統(tǒng)籌規(guī)劃，主動應對，把人工智能融入到立德樹人、辦學治校全過程，既要充分發(fā)揮北京高?？萍紕?chuàng)新與人才培養(yǎng)優(yōu)勢，也要積極打造具有自身特色的人工智能應用場景樣板。

　　下一步，市教委將積極開展典型應用場景的培育與指導，并充分發(fā)揮典型應用場景的示范引領作用，打造形成一批可復制、可推廣的典型應用場景。

首批12個高等教育人工智能典型應用場景簡介

　　北京工業(yè)大學

　　人工智能賦能畢業(yè)生高質量充分就業(yè)

　　建設以“燕小北”為標識的AI就業(yè)指導助手，通過人工智能及大數(shù)據(jù)技術結合我校實際，為學生就業(yè)提供智能幫扶，促進我校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)。對學生在校期間的理論學習、實踐鍛煉、模擬測評等活動進行記錄，建立學生數(shù)智化檔案，根據(jù)市場風向和學生特點設計學習路線生成知識圖譜，指導學生確定職業(yè)發(fā)展方向;依據(jù)學生發(fā)展規(guī)劃智能篩選最為適合的職業(yè)規(guī)劃導師;與數(shù)據(jù)優(yōu)勢企業(yè)合作，使用AI技術基于學生數(shù)智化檔案、興趣和發(fā)展規(guī)劃進行就業(yè)崗位精準推送，同時通過數(shù)字技術生成該崗位模擬面試環(huán)境;在學生成功就業(yè)后，AI就業(yè)指導助手自動辦理離校就業(yè)手續(xù)，形成完美閉環(huán)。

　　首都經(jīng)濟貿(mào)易大學

　　AIGC賦能高水平研究型財經(jīng)大學教學創(chuàng)新實踐

　　本項目依托學校數(shù)字經(jīng)濟新興交叉學科平臺和經(jīng)管類專業(yè)特色，以科大訊飛、文心一言、智譜清言，kimi等國內(nèi)一線通用大模型為平臺基座，充分融入首都經(jīng)濟貿(mào)易大學中國市場主體數(shù)據(jù)庫1.6億用戶數(shù)據(jù)信息，構建AIGC智慧教學平臺，深入挖掘企業(yè)圖譜、產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈和商業(yè)系統(tǒng)復雜系統(tǒng)模型，打造課程專屬案例庫、數(shù)據(jù)庫、專題場景和實訓實踐模塊，深度賦能傳統(tǒng)商科課程的前沿性、創(chuàng)新性和高階性建設迭代升級，打造《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《品牌管理》等示范性AIGC課程。

　　北方工業(yè)大學

　　基于知識-能力圖譜的“學練測評”數(shù)智化應用場景

　　基于知識-能力圖譜的“學練測評”數(shù)智化應用場景，在北方工業(yè)大學現(xiàn)有的智能化教學資源標注和檢索平臺、課程智能助教、課程全維度數(shù)智化與評價的基礎上，通過供給側改革，聚焦自主學習能力，建設能力目標導向的教學環(huán)境，構建一個服務教學全流程的數(shù)智化應用平臺。平臺在基于大模型構建數(shù)字教學資源的基礎上，一方面，為學生提供智能學伴，為教師配備智能助教;另一方面，具備學情分析、學生和班級動態(tài)學習畫像等功能。預期建成一個覆蓋15個工科專業(yè)、惠及35門骨干課程的數(shù)智化“學練測評”教學應用平臺，讓學生獲得全時段、全場景個性化輔導，讓教師從低效的重復性工作中解放出來，為地方應用型高校的教育數(shù)字化轉型提供可復制的典型教學場景。

　　中國戲曲學院

　　人工智能賦能戲曲文化傳承與創(chuàng)新

　　中國戲曲學院積極探索人工智能與戲曲教育的深度融合，打造了國戲專屬的人工智能助手—國戲精靈，開展了“人工智能+戲曲教育”的一系列應用創(chuàng)新。在此基礎上，將系統(tǒng)性整理珍貴戲曲文獻、建設中國戲曲知識庫和知識圖譜，為人工智能提供權威的戲曲知識來源;開展基于戲曲特色數(shù)據(jù)集的訓練和微調，輸出高質量的戲曲垂直領域模型;搭建服務戲曲欣賞、學習、創(chuàng)作的人工智能應用場景，并將建設成果應用于戲曲教育教學和知識普及。以此推動戲曲教育教學方式創(chuàng)新，開創(chuàng)智能化、個性化學習新范式;深化數(shù)智賦能，實現(xiàn)人工智能大模型與戲曲文化的深度融合;拓寬戲曲傳承傳播邊界，推動戲曲文化傳承和創(chuàng)新。

　　北京信息科技大學

　　人工智能賦能學校治理-基于國產(chǎn)信創(chuàng)平臺的校園智能助理

　　北京信息科技大學積極推動人工智能賦能學校治理，建設“校園智能助理”系統(tǒng)，打造國產(chǎn)信創(chuàng)智能平臺并開發(fā)智能應用。具體包括：建設國產(chǎn)化信創(chuàng)智能基礎平臺，提供模型運行、API接入、RAG、工作流和智能體等能力;建立智能應用的數(shù)據(jù)基礎，將非結構化數(shù)據(jù)轉化為向量數(shù)據(jù)存儲，并將結構化數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)API以權限方式接入智能應用;開發(fā)服務于學校治理的特色應用，如智能搜索、智能數(shù)據(jù)展示和智能應用助手。智能搜索通過生成式搜索技術提高信息檢索效率;智能數(shù)據(jù)展示對接教務學工等數(shù)據(jù)，利用TXT2SQL技術使用戶能用自然語言獲取和展示數(shù)據(jù);智能應用助手將問答式界面與學校應用打通，為用戶提供快捷辦事渠道。

　　北京財貿(mào)職業(yè)學院

　　構建新一代智慧化會計專業(yè)教學資源庫，助力財經(jīng)專業(yè)數(shù)智化轉型

　　北京財貿(mào)職業(yè)學院依托學校三級智慧學習環(huán)境，積極應對人工智能技術和財務數(shù)智化發(fā)展對專業(yè)和教學的影響，構建具有學情感知能力的虛擬實訓環(huán)境，推動人工智能支撐下的財經(jīng)專業(yè)教學新模式變革。引入知識圖譜、AI助教、課程地圖等技術，重構資源庫平臺架構，提升平臺智慧化程度。引入數(shù)字人技術，開發(fā)基于專業(yè)知識庫的強交互能力的課程，破解特色化資源供給的瓶頸。實現(xiàn)了更加精準、高效的教學、學習支持。為學生提供個性化指導，實現(xiàn)專業(yè)教學的因材施教。全面提升了師生數(shù)字素養(yǎng)與技能。有力的推動了財經(jīng)專業(yè)的數(shù)智化轉型。

　　首都師范大學

　　基于人工智能技術的應用數(shù)學課程個性化教與學

　　通過深度整合人工智能技術，打造個性化全流程的應用數(shù)學教學實訓平臺。該平臺可以為應用數(shù)學專業(yè)的學生提供學情診斷、個性化數(shù)字畫像、資源精準推送、AI答疑輔導等功能。具體的，平臺的智能系統(tǒng)首先與每位學生進行問答交流，制定符合其自身能力和職業(yè)興趣的培養(yǎng)方案，同時為其建立教學檔案，記錄課堂參與度、作業(yè)完成情況以及學習進步軌跡。系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的學習進度和表現(xiàn)，自動篩選并推薦合適的學習資源和訓練資源，幫助學生提高學習效率。教師可以通過系統(tǒng)了解學生的學習情況，及時提供反饋和指導。系統(tǒng)還能夠集成智能輔導機器人，解答學生在學習過程中的疑問，提供全天候的學習支持。

　　北京工商大學

　　AI賦能的數(shù)字商學交叉學科課程和教學資源應用平臺

　　北京工商大學通過搭建AI賦能的數(shù)字商學交叉學科課程和教學資源應用平臺，集成自適應課程、智能推薦交互學習空間、智能學習矩陣資源群，拓展智能化教學邊界，形成特色培養(yǎng)理念和模式，推動人工智能與教育教學深度融合，加快構建“人工智能+教育”的新生態(tài)，樹立示范標桿。應用平臺建設具體包括基于AI大語言模型技術打造1門自適應“數(shù)字商學”課程;建成智能問答資源庫1個，完成知識圖譜知識點拆解200個，開發(fā)建設虛擬資源課件100個，虛擬資源600分鐘，形成智能教學配套輔助學習矩陣資源群;通過深度學習和大模型遷移學習技術，搭建形成“交叉融合、智能交互、開放共享”的智能交互學習平臺和環(huán)境，實現(xiàn)資源智能推薦和個性化學習路徑規(guī)劃。

　　首都體育學院

　　人工智能賦能教育教學與訓練評價

　　人工智能技術賦能聚焦體育學科專業(yè)課程的專項運動技能學習和評價，及運動過程精準監(jiān)測和運動危險事件AI識別報警，解決課程教學中運動技能學習指導的難點和專項技術評價的痛點，推動體育學科專業(yè)課程建設和專項技術教學改革創(chuàng)新，開展破解課程學習和評價、運動過程精準監(jiān)測等難題。推進專業(yè)課程教學改革，從教育數(shù)字化切入，促進運動專項課程的教學設計、教學過程組織、教學方法和教學手段的改革，提升教學質量和專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

　　北京農(nóng)學院

　　“數(shù)字京村”人工智能賦能農(nóng)林教學科研與應用

　　項目依托北京市鄉(xiāng)村大腦--“數(shù)字京村”平臺，開展面向農(nóng)林特色需求的新型人工智能應用人才培養(yǎng)和交叉學科科研條件建設工作。通過農(nóng)林科技咨詢智能問答系統(tǒng)的升級和運行，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村用戶提供高效的智能化科技咨詢服務，為學?？蒲袌F隊梳理和推薦面向實際生產(chǎn)需求的科研選題，為智能科學與工程學院修訂面向農(nóng)林特色需求的新型人工智能應用人才培養(yǎng)方案提供指導，為學生開展農(nóng)林產(chǎn)業(yè)人工智能技術應用實踐提供渠道。項目的實施，將在高校教學、人才培養(yǎng)、科學研究等三個方面系統(tǒng)提升北京農(nóng)學院的水平和聲譽，打造“人工智能賦能農(nóng)林教學科研與應用”的特色和典型應用場景。

　　北京第二外國語學院

　　人工智能賦能個性化多語種教育教學創(chuàng)新

　　利用知識圖譜、AI助教、口語評測等前沿技術，建設一個多語種教學平臺，利用人工智能賦能語言教學，改革傳統(tǒng)外語教學模式。核心應用包括構建個性化多語種教學平臺、開發(fā)多模態(tài)數(shù)字教材、構建課程知識圖譜、實現(xiàn)AI驅動的自動口語訓練與評測。創(chuàng)新點主要在于：(1) 利用AI技術優(yōu)化多語種課程知識圖譜，實時調整教學內(nèi)容以適應每個學生的學習需求;(2) 整合多模態(tài)教材，增強學習的互動性和趣味性;(3) AI助教和自動口語評測功能幫助學生個性化自主學習、強化語言基礎訓練;同時，減輕語言教師的日常工作量，使其更專注于教學創(chuàng)新和個性化指導。此外，該平臺還能促進終身學習，具有廣泛的社會應用價值。

　　首都醫(yī)科大學

　　智慧口腔醫(yī)學虛擬仿真實踐基地建設與教育教學應用

　　本項目在大量典型口腔疾病資料基礎上，綜合運用人工智能技術、虛擬仿真技術構建虛擬口腔標準化病人。針對口腔醫(yī)學生須掌握的病史采集、口腔檢查、病例分析、職業(yè)素養(yǎng)及口腔基本操作技能等進行一體化虛擬智能仿真系統(tǒng)研發(fā)，構建以口腔醫(yī)學本科核心課程為基礎的，涵蓋多種口腔疾病、高度逼真的虛擬口腔標準化病人模型，搭建基于臨床情境的情景化口腔臨床思維培訓與考核實踐平臺，為各層次口腔醫(yī)學生臨床診療思維培養(yǎng)和臨床操作技能培訓與考核提供支撐。

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