教育改革應(yīng)該關(guān)注“人格塑造”和“人際互動(dòng)”

小編今天整理了一些教育改革應(yīng)該關(guān)注“人格塑造”和“人際互動(dòng)”相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

　　新華網(wǎng)上海9月29日電(記者 李榮)近期，教育改革之議一出，全民關(guān)注。滬浙高考改革方案一出，更是全民“解讀”不斷。“考改”可以倒逼“教改”。但是，教改不該止步于考改，而應(yīng)關(guān)注人格塑造，最終還是要以人為本，教書更要關(guān)心育人?；顫姖姷暮⒆樱肋h(yuǎn)比冷冰冰的分?jǐn)?shù)有意義。

　　那么，學(xué)校的人格教育，應(yīng)該是怎么樣的呢?不妨選一個(gè)點(diǎn)來(lái)議一議。學(xué)生上學(xué)，同學(xué)之間相處的時(shí)間長(zhǎng)，大家難免會(huì)有矛盾，會(huì)有不同意見(jiàn)。這個(gè)不同意見(jiàn)和矛盾，如何表達(dá)和解決，也是育人的一個(gè)重要的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在常常聽(tīng)到有小孩“訴苦”今天在學(xué)校被人罵了、甚至被人打了，有的家長(zhǎng)就會(huì)迫不及待地“教育”道：你一定要罵還他、打還他，否則以后怎么得了;社會(huì)上有形無(wú)形之間，也往往傾向于“以怨報(bào)怨”，如果是以德報(bào)怨，可能會(huì)被看作無(wú)能。

　　總之，先用一個(gè)響亮、冰冷的“不”字，把自己的“強(qiáng)”給支撐起來(lái)，至于其中的是非曲直、來(lái)龍去脈、前因后果，反而放在其次，甚至并不關(guān)注了。

　　人格塑造不但要關(guān)注性格、氣質(zhì)、品德和信仰等，還要關(guān)注人的尊嚴(yán)和魅力等，教育學(xué)生善于傾聽(tīng)意見(jiàn)，善于化解紛爭(zhēng)，也是一種人格塑造。

　　人際互動(dòng)，并非一個(gè)“不”字那樣的生硬。遠(yuǎn)離生硬表達(dá)，要憑借好教育來(lái)拆解做人的“獨(dú)木橋”。這與考改用“立交橋”來(lái)拆解社會(huì)選拔的“獨(dú)木橋”，是一個(gè)道理。兩者打通，教改才算成功。

以上就是大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)的內(nèi)容了，想要了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注大學(xué)路。