澳大利亞中小學教育改革報告 建議根據(jù)學生成績進行教學活動

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　　據(jù)《澳大利亞人報》報道，澳慈善家、社會活動家大衛(wèi)·岡斯基針對澳大利亞現(xiàn)行的教育制度進行了8個月的調(diào)查，于日前向澳*提交了一份有關中小學教育改革的報告，建議之一包括根據(jù)學生成績而不是年齡或年級進行教學活動。
　　
　　報告指出，在過去的15年里，澳大利亞學生的學術成績國際排名總體在下滑，閱讀水平從第4名下滑到第16名，數(shù)學成績從第11名下降到第25名，科學從第8名下降到第14名。
　　
　　澳總理馬爾科姆·特恩布爾承認，盡管*在教育領域投入了大量資金，澳大利亞的學生已經(jīng)落后于海外同齡人。澳*對教育領域投入的財政資源超過以往，但一些成績超過澳大利亞的國家，平均到每個學生身上的資金投入其實比我們少得多。
　　
　　特恩布爾表示，報告提出了一些非常重要的改革方向，最能引起共鳴的是需要確保每個孩子每年都能在學校學習中取得進步。有些孩子沒有得到他們所需要的關注，還有些孩子天賦和能力極強，但是他們的才能卻被“擱淺”了，很多學生的潛能都無法充分發(fā)揮出來。
　　
　　岡斯基提出，教育工作者需要引領每個孩子成長為有創(chuàng)新精神及合作精神的主動學習者。最后從整體上來看教育系統(tǒng)時，它應該是可以順應時代需求并可以服務于這個時代的，這樣一個值得擁有的良好教育系統(tǒng)才能服務于我們的教育發(fā)展。
　　
　　據(jù)悉，報告包含了以下幾條對澳大利亞中小學的改革愿景：改變教學大綱，為每個學科設置學習進度;確保每個學生在學校的每一年都能取得進步;對11和12年級大綱進行重審，以確保學生獲得未來成功所需要的技能;創(chuàng)造一種在線工具，讓老師能定期評估每個學生的學習進度及方法;教師在學校早期教育中應該以教授基本語文和提高算數(shù)能力為首要重點;給學生一個特別的學生號碼來跟蹤他們的進步;允許學生根據(jù)他們自己受到的教育情況提供反饋。
　　
　　澳大利亞教育部長西蒙·伯明翰將在5月4日和岡斯基一起將23條建議提供給各州和領地的教育部長。澳*在原則上接受全部23條建議;聯(lián)邦*將與州和領地以及非*學校系統(tǒng)合作，來制定應該實現(xiàn)的改革;聯(lián)邦和州之間將在今年展開協(xié)商，達成一項新的改革協(xié)議，并從2020年開始實施。

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