班主任提醒：高考改革后這5種學生拿不到高分

下面是一位資深班主任總結的5種成績提不上去的原因，如果你的孩子也在其中，請告訴他如何改正。

1、苦學無效型

孩子一直努力學習但效果就是不明顯，無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。

這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。

事實上，真正影響學習效率的并不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。

習慣機械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。

原因分析：

無計劃，學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。

無方法，不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

解決方案：

制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

2、貪玩厭學型

孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦？對學習難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內(nèi)容，就學的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。

因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。

問題表現(xiàn)：

喜歡做小動作，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等，缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè)學習有惰性，缺乏自我控制能力。

原因分析：

家長溺愛孩子，孩子任性、貪玩，意志未能從小鍛煉，在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷徑，缺乏自控力，容易被外界因素所干擾。

解決方案：

樹立學習榜樣，塑造學習典范，興趣教學，培養(yǎng)對學習長久的熱情，創(chuàng)設疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度。

3、粗心大意型

孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎么辦？有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。

粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養(yǎng)成的問題。

如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數(shù)當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數(shù)，影響到學習成績。

問題表現(xiàn)：

寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事。平時寫作業(yè)不認真，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷，考試時焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題，做事沒有計劃性，經(jīng)常一邊學習，一邊想著其他的事。

原因分析：

缺乏興趣，導致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想渙散，思維跳躍幅度大，學習態(tài)度不端正，缺乏責任心。

解決方案：

激發(fā)學習興趣，在快樂的氛圍里學習，定制學習計劃，合理安排學習和休息時間，專項注意力訓練，培養(yǎng)認真細致的學習習慣，端正學習態(tài)度，增強課業(yè)責任感。

4、偏科型

孩子偏科該怎么幫助他？某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。

其實偏科也是一種正常現(xiàn)象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。

偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關。學生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。

問題表現(xiàn)：

一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。

原因分析：

受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科，也受學生自身智力和非智力因素的影響。

解決方案：

正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學習意志。發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短。

5、盲目學習型

怎樣解決孩子盲目的學習？這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權威中長大。

家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業(yè)，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。

問題表現(xiàn)：

課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學習，老師叫干什么就干什么，沒有自主意識，沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。

原因分析：

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失，教學中學生處于被動、消極的地位。

解決方案：

激發(fā)學習興趣，重塑學習動力，培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力。