第一類:坐以待斃、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)*
到了高三還在坐以待斃,準(zhǔn)備臨陣磨槍,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)*,當(dāng)個(gè)“拿來(lái)主義”嗎?臨時(shí)學(xué)的東西只適合小測(cè)驗(yàn),并不能應(yīng)付高考,因?yàn)樗木C合部分太多太強(qiáng)。如果你只想現(xiàn)學(xué),就像清宮戲,你只能活到“第二題”。
建議:高一、高二的學(xué)生還有緩沖的時(shí)間,把學(xué)習(xí)重視起來(lái),高三學(xué)生的時(shí)間比較少了,所以收收追劇的心,就像吃飯,你吃的慢,好吃的就被大家吃沒(méi)了。主動(dòng)出擊,不要等著老師催。
第二類:你的1小時(shí),別人30分鐘
時(shí)間的高效利用,體現(xiàn)在好學(xué)生身上的時(shí)候就是做相同的題,人家用半小時(shí),而你的時(shí)間是翻倍,最后正確率還保證不了。
建議:刷題和做題,首先是保證最后的正確率,尤其是理工科的??梢圆扇⌒◆[鐘方式,設(shè)定十五分鐘,先開(kāi)始注意自己能不能做完,然后開(kāi)始控制正確率,這樣有目的的練習(xí),才能進(jìn)步,效率和正確率才能得到保證。
第三類:天馬行空,狂補(bǔ)內(nèi)容
有部分學(xué)生,在上課的時(shí)候不學(xué)習(xí),下課才開(kāi)始學(xué),下課你還能聽(tīng)到老師原封不動(dòng)講的內(nèi)容嗎?還有的學(xué)生上語(yǔ)文課做數(shù)學(xué)題,數(shù)學(xué)課做英語(yǔ)題,反正就是不在對(duì)的時(shí)間,做對(duì)的事。
建議:抓住課上的學(xué)習(xí)時(shí)間,通過(guò)和老師的配合,把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。不管是你有家教課還是校外補(bǔ)課,在校期間最重要的是利用好免費(fèi)資源,校內(nèi)的免費(fèi)課程和免費(fèi)的老師指導(dǎo)要緊緊抓住。
第四類:鐘愛(ài)學(xué)科,死學(xué)不棄
大家注意一下,除了個(gè)別的專業(yè)報(bào)考要求單科成績(jī)達(dá)到什么水平,高考最后的成績(jī)說(shuō)的是總分,所以一門功課優(yōu)秀是不行的,不能保證你總分優(yōu)秀。有的孩子有偏科問(wèn)題,就是語(yǔ)數(shù)英進(jìn)入了大學(xué)的門,可是文綜或理綜成了攔路虎。
建議:對(duì)于優(yōu)秀學(xué)科可以保持和拔高,盡量平衡一下弱勢(shì)學(xué)科,如果太弱,找一個(gè)厲害的學(xué)科老師,找出問(wèn)題,對(duì)癥下藥。
第五類:東施效顰
有很多的學(xué)生習(xí)慣把別人的學(xué)習(xí)成果拿過(guò)來(lái),比如一些網(wǎng)上的資料、學(xué)習(xí)方法,直接拿來(lái)背,當(dāng)遇到一些靈活的題就傻眼了,因?yàn)檫@些不是自己的東西,不理解,生搬硬套和死記硬背是行不通的。
建議:把“拿來(lái)”的東西變成自己的,比如很多的學(xué)習(xí)方法,你要找到適合你自己的,此外一些知識(shí)點(diǎn),尤其是理工科,要知道它本身的原理,才能對(duì)號(hào)入座,輕松解題。
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