化學(xué)高級教師跟你說說備考“秘訣”

杭州長河高級中學(xué)高三備課組長，化學(xué)高級教師

杭州市教研室大組成員 余曙輝

研究考綱 明確考向

2021屆是浙江省實行新的高考改革的第一屆，同以往的高考相比，新高考在考試形式、考試內(nèi)容、考試要求和試卷結(jié)構(gòu)上較以往的高考有很大不同。而考綱則對此有十分清晰的表述，因此研究考綱就顯得尤為重要。

通過對考綱的研究，我們對考什么，怎么考以及對各知識條目的層次要求，能做到心中有數(shù)，這可以大大提高復(fù)習(xí)備考的針對性。

精析“樣卷” 關(guān)注變化

新高考分別在2021年10月和2021年4月進行過兩次，這兩份試題同學(xué)們可以作為“樣卷”進行研讀，特別要關(guān)注2021年4月的這份試卷與2021年10月的試卷相比的一些變化。

通過對“樣卷”的研究比對，我們會發(fā)現(xiàn)，兩份試卷的題型、題量、難度基本穩(wěn)定，26-29題所考查的內(nèi)容也基本固定：26題是一個框圖形式出現(xiàn)的有機推斷，27題則是以元素化合物為載體，重點考查兩類反應(yīng)（氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)），28題是一個化學(xué)實驗基本操作和實驗原理相結(jié)合實驗題，29題是一個填空型的計算題。

仔細(xì)分析后不難發(fā)現(xiàn)，2021年的考卷中選擇題23-25題的難度有明顯提升。這就要求我們備考時有針對性的對離子濃度大小的比較、離子推斷和與量有關(guān)的氧化還原型的離子方程式的書寫加強訓(xùn)練。

必試部分 再夯基礎(chǔ)

新高考化學(xué)必考部分共70分，這部分試題的一個明顯的特征就是不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)進行考察。它要求學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)才能考出高分。這就要求一輪復(fù)習(xí)中，我們要緊跟老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，一章一節(jié)，學(xué)考知識條目，逐條落實，扎實推。對復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)知識漏洞，要及時“補漏“；對練習(xí)中出現(xiàn)的問題和錯誤，要力爭“錯題不過夜”，反思、總結(jié)，做到“題不二錯”。

平時練習(xí)中注意解題速度、答題規(guī)范，即“平時當(dāng)考試”。如化學(xué)用語的應(yīng)用必須精準(zhǔn)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)；簡答題的文字表達，要突出原理，層次分明，符合邏輯，文字精練。需要特別指出的是，新高考對化學(xué)計算的考查有所增強，專設(shè)29題來考查考生的化學(xué)計算能力，在復(fù)習(xí)時最好能對根據(jù)圖表、反應(yīng)原理的化學(xué)計算進行一些專項訓(xùn)練。

加試部分 分題強化

對選考考生而言，前面70分必考題相對較為簡單。復(fù)習(xí)的重點可以落在后30分加試題部分。而三道加試題（30、31、32題），從我省已有的兩次選學(xué)考命題情況看，各題所考查的內(nèi)容也是基本一致，相對固定的。

即30題考察的主要內(nèi)容有：兩類反應(yīng)(離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)）、化學(xué)反應(yīng)原理（熱化學(xué)方程式、蓋斯定律、電化學(xué)、化學(xué)平衡及化學(xué)平衡移動）、元素化合物；31題考察的內(nèi)容是化學(xué)實驗；32題則為有機化學(xué)基礎(chǔ)。

這樣，在備考時我們可以以考綱中的“C”級要求為 “紐帶”，緊扣加試部分的三道大題，分題訓(xùn)練，逐一強化?；瘜W(xué)原理部分要注意對”理“的分析，陌生氧化還原反應(yīng)方程式的書寫、焓變的計算、平衡圖像以及原電池電極反應(yīng)的書寫應(yīng)該是考查的熱點；實驗題則要注重實驗原理的分析，實驗設(shè)計思路的理解和實驗數(shù)據(jù)的處理與分析；有機推斷側(cè)重從加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去反應(yīng)及加聚合縮聚反應(yīng)的角度厘清有機物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，并特別注意有機物同分異構(gòu)體的書寫訓(xùn)練。

糾錯筆記 二次研讀

復(fù)習(xí)過程中我們要建立自己的“錯題集”。對平時練習(xí)、考試、模擬過程中出現(xiàn)的錯誤予以歸納、整理和分析。這樣你的糾錯筆記就是你的個性化復(fù)習(xí)“寶典”?？记拔覀儜?yīng)拿出足夠的時間對“錯題集”進行二次研讀。

二次研讀的目的很明確，其一，對錯誤類型進行歸類。如是審題問題還是知識上的問題抑或是方法上的問題，等等。其二，找到自己的應(yīng)對策略。對一些典型錯誤，經(jīng)分析理解后，可以建立解題模型。例如，離子濃度大小的比較問題，在熟練運用“三大守恒”的基礎(chǔ)上，結(jié)合酸堿滴定圖像，對起點、拐點、終點、中性點逐一分析，建立模型。

回歸課本 落實細(xì)節(jié)

課本是知識方法的重要載體，也是高考命題素材的主要來源，那它理所當(dāng)然應(yīng)成為學(xué)生復(fù)習(xí)備考之“本”。在大量練習(xí)題、模擬題之后，在考試之前兩到三周內(nèi)，以考綱為統(tǒng)領(lǐng)，對照知識條目，認(rèn)真閱讀教材。

讀教材時，要以研究的視角和態(tài)度，深入挖掘知識條目的內(nèi)涵，聯(lián)想該知識點在考題中的呈現(xiàn)方式。將一個個考點由”知識點”連成”知識線”，構(gòu)成”知識面”形成”知識體” 。要特別重視對課本上的一些概念、原理、圖表、數(shù)字、符號的分析、鞏固和內(nèi)化。

總之，在新高考的化學(xué)復(fù)習(xí)中，只有明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)重點，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，調(diào)好復(fù)習(xí)心態(tài)，就能有好的復(fù)習(xí)效果。祝同學(xué)們在高考中發(fā)揮最佳水平，取得滿意成績！

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