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小學(xué)四年級(jí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很重要的一年,在這一年,怎么幫助孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文呢?四年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)方法有哪些?
輔導(dǎo)孩子語(yǔ)文想要有一定的效果,比較好的方式是以老師或是家長(zhǎng)的講解為輔,以學(xué)生的練習(xí)為主。也就是說(shuō)在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí),教師要有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題,以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的思維過程。
具體表現(xiàn)既是,老師梳理清楚主次、難易、深淺,哪些題需要多做多練,要做到胸中有數(shù),精練、善練有機(jī)結(jié)合,融會(huì)貫通,形成合力,提高教學(xué)效果。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的重新消化、理解與掌握。
我們不能看到孩子不完成作業(yè)就開始發(fā)火,要壓住火,靜下心來(lái)找找原因。四年級(jí)作為小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),對(duì)孩子的要求也提高了很多。比如,語(yǔ)文不單純是詞語(yǔ)的積累了,它要求孩子們要有一定的理解力,把文章里有用的東西轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)等等。所以,幫助孩子找出不足就很重要了。
基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,我們可以多讀讀課文,在理解的基礎(chǔ)上記住字、詞的音、形、義。閱讀方面不好的同學(xué),可以告訴他多讀幾遍文章。從逐句理解意思到理解每個(gè)自然段的意思,從而明白作者要表達(dá)的主旨。經(jīng)常練習(xí),總結(jié)出每類題目的做題方法。
作文方面不好的同學(xué),可以告訴他:1、審清主題 2、構(gòu)思結(jié)構(gòu) 3、動(dòng)筆書寫 4、修改不足 5、通讀文章題目。會(huì)做但是不做的同學(xué),一定要加以重視了,原因可能一般有這幾點(diǎn):1、題目做過很多遍了,已經(jīng)不耐煩做這類題了 2、沒有認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性,態(tài)度不端正 3、受到周圍環(huán)境的誘惑,被它們吸引住了。
養(yǎng)成早讀的習(xí)慣,學(xué)生早晨到校后,要求學(xué)生自覺拿出課本,讀當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課文。養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣,在課上要專心地聽老師講,聽同學(xué)講,還要勇于發(fā)表自己的意見。
養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣,學(xué)生在上課的同時(shí),要把老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容在課文旁邊做簡(jiǎn)單批注,把老師板書的重點(diǎn)內(nèi)容寫在課堂筆記本上。
成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,語(yǔ)文課學(xué)生不預(yù)習(xí),就沒辦法順利進(jìn)行,所以我要求學(xué)生在上新課前,必須預(yù)習(xí),把課文中的生字詞注音后多讀幾遍,課文標(biāo)好自然段序號(hào)。
再讀一讀課文,想一想讀了課文后的感受及自己不懂的問題。養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,字跡工整,行款美觀。
落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”是提高教學(xué)質(zhì)量除預(yù)習(xí)課文外,學(xué)生還要做好上課前的學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。其次教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)方法要得當(dāng)。
在期末復(fù)習(xí)階段,家長(zhǎng)難免有些心浮氣躁,但必須控制情緒,調(diào)整自己的心態(tài)。家長(zhǎng)心態(tài)的好壞直接影響孩子學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,開朗自信的家長(zhǎng)能使孩子積極、主動(dòng)、樂觀地投入到學(xué)習(xí)中去,易怒易火的家長(zhǎng),孩子往往敬而遠(yuǎn)之,從而也遠(yuǎn)之學(xué)習(xí),有問題不敢問、有想法不敢說(shuō)。因此,家長(zhǎng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。
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